SECUENCIA DIDACTICA

CICLO LECTIVO:2022

ESCUELA: N 58 Contraalmirante Francisco José Seguí

SECCION: B

GRADO: 5to

AREA: Practicas del lenguaje

EJE: lectura, comprensión oral y producción escrita

DOCENTE: Liliana Banchiero

ALUMNAS: Sosa, Marianela – Pla, Camila

NUCLEO TEMATICO:

TIEMPO: 3 HORAS (160-180 minutos aproximadamente)

CANTIDAD DE CLASES: 3

CONTENIDO: “las medias de los flamencos”

RECURSOS MATERIALES: Libro “Cuentos de la Selva” Horacio Quiroga

RECURSOS HUMANOS: Docentes, alumnos y /o familiares de los mismos

MES DE REALIZACION: Septiembre- octubre

OBJETIVO: Comprender el texto “Las medias de los Flamencos” teniendo en cuenta

preguntas orientadoras.

Prácticas de lectura:

• Lectura de textos literarios, cuentos de autor.

» Compartir y comentar con otros/as la lectura del texto literario, los

efectos que produce en cada lector/a y sus diversas interpretaciones.

» Releer los textos para verificar una interpretación, para recuperar una

parte que haya llamado la atención o que haya generado algún efecto

en el/la lector/a: sorpresa, emoción, risas, etcétera.

» Releer los textos en busca de fragmentos que resulten particularmente

interesantes para corroborar, debatir o fundamentar interpretaciones.

Reflexión sobre el lenguaje y la lectura:

» Confrontar interpretaciones acerca de la historia y el modo en que está

contada, sobre todo en lo que hace a la voz o al punto de vista del narrador o de la narradora,
y la presencia de las voces de los personajes.

Lectura de textos en torno a lo literario:

Recomendaciones y reseñas breves.

» Buscar información y opiniones sobre la obra.

» Relacionar la información obtenida con el texto literario que se está

leyendo, focalizando en el estilo del autor los temas y las características de los personajes; con
el objetivo de enriquecer las interpretaciones de la obra.

Prácticas de escritura:

» Uso de la escritura para registrar, reelaborar y construir conocimiento

en su carpeta: toma de notas.

» Tomar nota mientras se lee y se escucha para registrar información importante de acuerdo
con determinados propósitos.

MES DE REALIZACION: Septiembre- octubre

CLASE 1

PRIMER MOMENTO

 Inicio
Escritura:
la docente presenta a la clase una fotografía de un flamenco y los alumnos, a partir de
sus conocimientos previos formulan predicciones, las cuales son apuntadas en el
pizarrón.

SEGUNDO MOMENTO

 Desarrollo
Lectura:
- la docente realizara la lectura del cuento “Las medias del flamenco” de Horacio
Quiroga.
- los alumnos realizaran preguntas problematizadoras sobre el texto leído, a partir de
dudas o interrogantes que se hayan generado.
Expresión oral:
-La docente deberá leer el cuento con la expresión y entonación adecuada.
- luego de la lectura del cuento comprobar las predicciones formuladas antes de la
lectura por los alumnos de forma oral.
Escritura:
-Formulen predicciones sobre el final del cuento
TERCER MOMENTO

 Cierre
-Los alumnos deberán escribir en sus carpetas

CLASE 2

PRIMER MOMENTO

 Inicio
Expresión oral:

SEGUNDO MOMENTO

 Desarrollo
Lectura:

Escritura:

Expresión Oral:

TERCER MOMENTO

 Cierre

CLASE 3

PRIMER MOMENTO

 Inicio
Expresión oral:

SEGUNDO MOMENTO

 Desarrollo
Lectura:

Escritura:

Expresión oral:

TERCER MOMENTO

 Cierre

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE LOGRO

Eje comunicación oral
 Escuchan comprensivamente  Reconocen información explicita
cuentos, fabulas, leyendas, sobre personajes, acciones o
poemas, noticias y textos lugares de las narraciones
 relacionados con los contenidos
de los distintos subsectores
captando su información
explicita e implícita y efectuando
comentarios críticos.
 Participan habitualmente en
conversaciones espontaneas y
presentaciones orales sobre
distintos temas, fundamentando
sus ideas y expresándose con
claridad, espontaneidad y
fluidez.
Eje lectura
 Identifican la información
explicita, implícita y la idea
global contenida en textos
literarios y no literarios, y su
propósito comunicativo.
Eje escritura
 Utilizan la escritura digital o
manuscrita, legible como medio
para registrar, recuperar y
escuchadas.
 Reconocen ideas, conceptos o
datos significativos en textos
informativos de los distintos
subsectores.
 Demuestran la comprensión de
lo escuchado a través de
preguntas pertinentes,
comentarios críticos y
expresiones artísticas.
 Participan en conversaciones
ateniéndose al tema,
respetando su turno para hablar
y las opiniones de los otros.
 Formulan hipótesis y
predicciones acerca del
contenido, utilizando distintas
claves dadas por el texto.
 Reconocen el propósito
comunicativo de las narraciones,
poemas, noticias, informes y
textos que leen de los distintos
subsectores.
 Reconocen en los textos leídos
el narrador, personajes, lugares
y principales acciones.
 Durante la lectura confirman
hipótesis y predicciones sobre el
contenido, a partir del
contenido implícito y explicito
dado por el texto.
 Reconocen la información
explicita sobre las características
psicológicas, físicas y
emocionales de los personajes.
 Efectúan comentarios y
formulan juicios sobre los
personajes principales, sus
acciones y motivaciones.
 Demuestran la comprensión
global de lo leído a través de
respuestas orales o escritas,
resúmenes, organizadores
gráficos y variadas expresiones
artísticas.
 Registran en esquemas u
organizadores gráficos,
informaciones relacionadas con
 comunicar información.
 Revisan, editan y reescriben
textos mejorando la
organización de las ideas y su
presentación con el fin de
favorecer la comprensión de su
lectura.
los textos que leen de los
distintos subsectores.
 Registran o toman ideas o
notas de datos específicos
relacionados con textos
escuchados o leídos.
 Corrigen aspectos ortográficos,
caligráficos, sintácticos y la
organización de los contenidos
de los textos escritos.
 Incorporan expresiones,
palabras y nexos para
enriquecer los aspectos léxicos
de los textos.
 Diagraman adecuadamente los
textos destinados a ser leídos
por otros.

CLASE 1

INICIO

Actividad 1 ¿Que sabemos de los flamencos?

 Esta actividad tiene como propósito activar los conocimientos previos de los
estudiantes, y prepararlos a través de la formulación de hipótesis y predicciones para
la lectura del cuento las medias de los flamencos, del escritor uruguayo Horacio
Quiroga.
 La docente les presentara a sus alumnos la siguiente fotografía y los invitara a
observarla y a contestar por escrito las siguientes preguntas:
 ¿De qué crees que se trata el texto que vas a leer?

 ¿Quiénes serán los personajes?

 ¿En qué lugar ocurrirá?

 ¿Qué sabes tú sobre los flamencos?


La docente les pedirá a los alumnos que de forma oral lean sus respuestas y las compartan con
sus compañeros y los invitara a conocer a estos animales, a partir del cuento las medias de los
flamencos.

DESARROLLO

Actividad 2 ¡leemos activamente junto a nuestra maestra!

 La docente comenzara la lectura del cuento para modelarla, con la expresión y

entonación adecuada. El propósito de la lectura en voz alta es que los alumnos tengan
un buen modelo que les apoye en su desempeño lector.
 Luego la docente le cederá la lectura del cuento a sus alumnos. Pidiendo que lo hagan
con la entonación y expresión adecuada.
Actividad 3

Luego de la lectura en voz alta, la docente reflexiona con sus alumnos sobre el cuento y
corroboran juntos las predicciones que habían realizado antes de la lectura con preguntas
como:
  ¿El cuento se trataba de lo que imaginaban? Fundamenta tu respuesta
 ¿Encontraste alguno de los personajes que imaginaste? ¿Cuales?
 ¿Dónde ocurren los hechos del cuento? ¿Se parece al lugar que tu imaginaste?

Actividad 4

 Para reforzar la comprensión de esta primera parte del cuento, la docente invitara a
los alumnos a leer nuevamente, el texto de forma individual, y a responder por escrito
algunas preguntas.
 La docente apoyara a sus alumnos/as para encontrar la información que se les solicita
y para ubicarla en las líneas y párrafos.
 La docente hará la siguiente aclaración “Las respuestas deben ir en una oración
completa, con mayúscula inicial y punto al final.”

 A- ¿Cómo se prepararon los animales para asistir al gran baile? ¿

B- ¿Qué problema tenían los flamencos?
C- ¿Que se les ocurrió a los flamencos para solucionar su problema?
D- ¿Por qué el almacenero les dijo a los flamencos que eran unos locos?
E- Según el texto ¿Que son las yararás?
F- ¿Cómo crees que continuara el relato?

Se revisarán de forma colectiva las respuestas y corregirán los errores de comprensión que
pueda haber, los alumnos deberán poner su atención en la ultima pregunta, ya que les
permitirá continuar la lectura del cuento en la clase siguiente. En este sentido los alumnos/as
estarán realizando predicciones sobre el contenido del texto que se está trabajando.

CIERRE

Actividad 5

La docente invitara a los alumnos a comentar lo que aprendieron en esta clase y reafirmara
aquello que no haya quedado claro, les pedirá que registren los mismos en su carpeta.

 Lo que aprendí en esta clase fue:

 Lo que mas me gusto de esta clase fue:
 Me gustaría aprender más sobre:
 Clase 2

INICIO

Actividad 1

La docente iniciara la clase invitando a los alumnos y alumnas a recordar los principales
aprendizajes de la clase anterior.

DESARROLLO

Actividad 2

 La docente les informara a los alumnos que continuaran leyendo y trabajando el

cuento Las medias de los flamencos, pero antes van a recordar la primera parte para
completar un organizador grafico que les permitirá resumir lo leído hasta el momento.
 Se les sugerirá a los alumnos volver a leer el texto si fuese necesario.

Organiza algunos elementos del texto en el siguiente esquema

¿Qué personajes participan en el cuento?

Esta fo
to
de
Autor ¿Cómo comienza el cuento?
desco
nocido
está
bajo
licenci
a
CC BY-
SA
¿Qué sucede después?

¿Cómo crees que continua el cuento? ¿

¿¿Cómo crees que finalizara el cuento?

Actividad 3

 La docente invitara a los alumnos a leer la segunda parte del cuento

 Se les pedirá a los alumnos que subrayen las palabras o expresiones que no entienden
del texto para trabajarlas posteriormente.
Actividad 4

 Luego de la lectura los alumnos deberán comentar con su compañero/a de banco en

que se parece la continuación y el final que imaginaron del cuento.

Actividad 5

 La docente les solicitara a los alumnos responder por escrito algunas preguntas de
distintos niveles de comprensión.

1- ¿Qué consejo les dio la lechuza a los flamencos al entregarles las medias?

2- ¿Por qué los otros animales sintieron envidia de los flamencos cuando ingresaron a la fiesta?

3- ¿Por qué las víboras comenzaron a sospechar de los flamencos?

4- ¿Fue buena la decisión de los flamencos de usar las medias que le entrego la lechuza? ¿Por
qué?

5- ¿Como se vengan los flamencos de los peces?

6-Explica brevemente y con tus propias palabras ¿Por qué las patas de los flamencos, que
antes eran blancas ahora son coloradas?

Revisar colectivamente las respuestas y corregir los errores que puedan surgir.

Actividad 6 ¡Trabajamos el vocabulario ¡

La docente invitara a los alumnos a retomar las palabras que subrayaron durante la lectura de
la segunda parte del cuento para trabajarlas en la siguiente actividad de vocabulario.

Las palabras que no Defino las palabras según su Parafraseo el significado de

entiendo son las siguientes contexto las palabras que aprendi

Una vez verificado el significado de las palabras en el diccionario, pídale parafrasear lo que
aprendieron.

CIERRE

Actividad 7

Para finalizar la docente propone que ubiquen la información de los animales que aparecen en
el texto. Completando una ficha descriptica.

-NOMBRE DEL ANIMAL:

- LUGAR DONDE VIVE:

-CARACTIRISTICAS:

Pide que revisen su ficha para publicarla en el área normal del curso

La docente les proporcionara a los alumnos.

Los animales que investigaron, que cosas nuevas conocieron ante otra.

La docente felicitara a sus alumnos y cuénteles que seguirán aprendiendo más sobre los
flamencos.