TALLER “EQUIDAD DE GÉNERO”

INTRODUCCIÓN

El taller busca que las y los participantes tomen conciencia de los estereotipos y
prejuicios que limitan el desarrollo de mujeres y hombres. Se pretende identificar las
funciones sociales, diferencias y discriminación de género. Así mismo modificar conductas
que tienen lugar en la familia, escuela, amigos.

La modalidad de taller implementada en las actividades de la presente guía,

favorece la posibilidad de discutir, dialogar, enriquecer su experiencia y, sobre todo,
trabajar en colectivo.

Por su parte, el término de equidad significa justicia: dar a cada quien lo que le
pertenece, reconociendo las condiciones o características específicas de cada persona o
grupo humano (sexo, género, clase, religión, edad…); por lo tanto, reconociendo la
diversidad sin que ésta signifique razón para la discriminación. La equidad se sitúa en el
marco de la igualdad, pero subraya la importancia de la igualdad de resultados; es decir,
abandera el tratamiento diferencial de grupos para finalizar con la desigualdad y fomentar
autonomía.

La equidad de género pretende el acceso de las personas a la igualdad de

oportunidades y al desarrollo de sus capacidades mediante la eliminación de las barreras
que obstaculizan las oportunidades económicas y políticas, así como el acceso a la
educación y los servicios básicos, de tal manera que las personas (hombres y mujeres de
todas edades, condiciones y posiciones), puedan disfrutar de dichas oportunidades y
beneficiarse con ellas. Implica el avance de las mujeres en la participación mediante
acciones positivas que contribuyan a reducir las desigualdades entre los géneros.
METODOLOGÍA

- El taller tendrá un periodo de 15 a 20 sesiones de una hora cada una.

- Se abordarán aspectos teóricos relacionados con el tema propuesto,

posteriormente para cada concepto que se maneje habrá una actividad
correspondiente, de esta forma se complementa la teoría teniendo un mayor
impacto, es fundamental que el adolescente viva los ejercicios para que haya
un aprendizaje.

- Las sesiones comienzan de manera teórica, se van analizando cada uno de los
conceptos y al finalizar se realiza la actividad. Cada concepto puede llevarse de
2 a 3 sesiones.

- Consta de 9 actividades, iniciando con una dinámica de presentación para

romper el hielo, el proceso de sensibilización es paulatino. Cada actividad va
intensificándose conforme al avance de la teoría.

- Al final se cierra con una retroalimentación, tratando de que exista empatía

entre los participantes. Esperando un cambio de actitud y pensamiento en
función de sus relaciones interpersonales, tomando como base el respeto hacia
los demás como así mismo.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD CONTENIDO MATERIAL TIEMPO

1 Dinámica de Ninguno 20 min.

presentación. Se elige el
nombre de un animal
que comience con la
letra de su nombre.
Comentar algo que le
guste hacer.

2 Se colocan en la pared Hojas para rotafolio. 60 min.

dos siluetas, una de Marcadores
hombre y una de mujer,
se les pide que den las
características físicas,
psicológicas y sociales de
cada uno. Se anotan a un
lado de la silueta,
posteriormente se hace
una comparación de
dichas características
para entender el
concepto de “sexo”. Al
final se realiza una
reflexión en relación a la
actividad y concepto.

3 Cada participante Hojas de máquina. 45 min.

escribirá lo primero que Lápices.
se le ocurra cuando Colores.
escuche la palabra Marcadores.
femenino y lo primero Plumas
que piense cuando
escuche la palabra
masculino. Después,
cada persona dibujará
algún objeto que ilustre
aquello que asocie con lo
 masculino y femenino.
En seguida pasarán dos
voluntarios (hombre y
mujer) y a cada uno se le
colocará los objetos que
elaboró, a los hombres
lo masculino y a las
mujeres lo femenino.
Después los voluntarios
expresarán como se
sienten, si consideran
que el grupo les asignó
adecuadamente los
objetos, si les parece que
concuerdan con su vida
real o si sería mejor para
ellos que algo cambiara.

4 Cada participante Hojas de máquina. 45 min.

dibujará un personaje y Lápices.
escribirá una historia Colores.
para ilustrar como se
siente su personaje por
ser hombre o por ser
mujer. Se forman en
grupos, leerán sus
historias y platicarán
sobre las ventajas y
desventajas de ser
hombre o mujer.

5 Se hará la pregunta al Ninguno. 60 min.

grupo si han sido víctimas
de discriminación, de ser
así cómo se sintieron y
que hicieron al respecto.
Comentar las formas de
discriminación y si han
participado en alguna de
ellas, al final reflexionar la
importancia del respeto.
6 De acuerdo a los Herramientas de 60 min.
conceptos abordados se mecánica.
hará una dramatización, Utensilios de cocina.
habrá distintos Material de oficina.
materiales a elegir con Ropa
los cuales caracterizarse Accesorios
para representar la
división sexual del
trabajo. Los hombres
desempeñarán el rol
femenino y viceversa.

7 Basada en el cuento “La Máscara de zorro y 60 min.

Cigüeña y el Zorro”, dos cigüeña.
participante voluntarios 2 frascos largos.
(hombre y mujer) Cereal
representarán los
personajes. Se les dará la
máscara
correspondiente así
como dos frascos con
cereal, se repartirá de
acuerdo a la indicación
de los participantes. Se
pedirá que comiencen a
comer del frasco, debido
a sus características
fisiológicas a la cigüeña
le será fácil comer, más
no al zorro. Al final se
reflexiona si realmente
hubo equidad.

8 Construir por equipos el Ninguno 45 min.

concepto “Equidad de
Género”, comentar su
definición y entre todos
unificar uno solo.

9 Al finalizar, CD con música 60 min.

retroalimentar las relajante.
experiencias vividas de
las actividades y
compartir lo siguiente:
¿qué me dejó este
taller?, ¿cómo puedo
llevar a mi vida diaria lo
que aprendí?, ¿cómo es
mi manera de
relacionarme con el sexo
opuesto?.