I.E 20134 A.

H ALMIRANTE MIGUEL GRAU

PLAN ANUAL DE TUTORIA 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: PIURA
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: PIURA
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E 20134 A.H ALMIRANTE MIGUEL GRAU
1.4 ÁREA: TUTORIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”
1.8 DOCENTE: KATHRYN JULISSA YACILA PAREDES
1.9 DIRECTOR:

I. FUNDAMENTACION:
Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una
historia personal. Es muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es
necesario que los estudiantes cuenten con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los
diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar
orientación a los estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los
estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol fundamental en la tarea de brindar una
formación integral a nuestros estudiantes, que los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.

II. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la IE.
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3.2. Objetivos Específicos:

 Promover el trato respetuoso y el diálogo entre los integrantes de la IE.

 Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas consensuadas que favorezcan la convivencia dentro de un marco de respeto y armonía.
 Aplicar medidas correctivas ante casos de violencia en la IE involucrando a la familia

III. CALENDARIZACIÓN

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2022

BIMESTRES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INICIO FIN SEMANAS LECTIVAS SEMANA GESTION FERIADOS

PLANIFICACION DOCENTE 01-mar 18-mar   1, 2, 3  

EVAL. DIAGNÓSTICA 21-mar 08-abr 03 (1 a 3)    
I BIM I EXP. APREND. 11-abr 29-abr 03 (4 a 6)   14, 15 Abril
II EXP. APREND. 02-may 20-may 03 (7 a 9)    
     
III EXP. APREND. 23-may 17-jun 04 (10 a 13)    
II BIM 29 junio
IV EXP. APREND. 20-jun 22-jul 05 (14 a 18)  
6 julio
VACACIONES DE ESTUDIANTES del 25 julio al 5 agosto 4, 5 28 y 29 julio
V EXP. APREND. 08-ago 26-ago 03 (19 a 21)    
III BIM VI EXP. APREND. 29-ago 16-sep 03 (22 a 24)   30-ago
VII EXP. APREND. 19-sep 07-oct 03 (25 a 27)    
VACACIONES DE ESTUDIANTES del 10 al 14 de octubre 6  
VIII EXP. APREND. 17-oct 11-nov 04 (28 a 31)   01-nov
IV BIM
IX EXP. APREND. 14-nov 16-dic 05 (32 a 36)   8 y 9 dic
PLANIFICACIÓN 2022 19-dic 30-dic   7, 8  
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IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del resultado de evaluación Descripción general del registro en el

Portafolio Necesidades de aprendizajes
de diagnóstica SIAGIE

Los resultados de la Evaluación Según las notas alcanzadas por el No desarrollo Los estudiantes necesitan lograr las capacidades del
Diagnóstica muestran que los estudiantes SIAGIE, los estudiantes se encuentran en evaluación de área y alcanzar en su plenitud los desempeños de
están en los siguientes niveles de logro: los siguientes niveles de logro: portafolio del Tutoría; por lo tanto se debe fortalecer la autoestima
estudiante del estudiante ya que en su etapa de adolescencia va
El 17,8 % = AD 20.4 % Logro Destacado = AD enfrentar muchos cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el estudiante adquiere
El 18,9 =A 79.8 % Logrado =L
mayor independencia y va asumiendo otras
El 34,4 =B responsabilidades dentro de su familia y comunidad
por tanto debemos prepararlo para que asuma su rol
El 28,9 =C de ciudadano activo utilizando los recursos
tecnológicos apropiadamente.
Los resultados nos demuestran que es
necesario hacer retroalimentación de
algunos contenidos básicos para poder
trabajar el ciclo VI.
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V. SITUACIONES PARA EL 2022:

N°E SITUACION/ EJES SINOPSIS TITULO IB IIB III B IV B Medio

XP. hibrido

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 SINC ASINC

1 FOMENTAMOS Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. Fomentamos acciones para ejercer X X X
ACCIONES PARA Por el lo, es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con nuestro
EJERCER NUESTROS capacidad de participación, reflexión y crítica. Sin embargo, por nuestra
DERECHOS historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos derecho al acceso
afirmar y ejercer
y uso del agua.

2 DESCUBRIMIENTO E Día a día, las familias penianas afrontan diversas situaciones que Reconocemos la creatividad de las X X X
INNOVACIÓN afectan la salud de sus integrantes y su bienestar económico; sin familias peruanas.
embargo, ban sabido responder con creatividad, adaptando,
adecuando e implementando diversos objetos o eventos para su
bienestar, y planteando soluciones creativas y diseños tecnológico s.
Por ello, es importante reconocer y valorar lo que como familia estamos
logrando.

3 TRABAJO Y En nuestras comunidades, cada familia maneja su economía de forma Gestionamos responsablemente la X X X
EMPRENDIMIENTO EN EL variada, reconociendo se una diversidad de gastos. Al respecto, ¿las economía familiar.
SIGLO XXI familias de la localidad estarán gestionando adecuadamente sus
economías9

¿Serán conscientes de los gastos necesarios e innecesarios?


4 SALUD Y CONSERVACIÓN
AMBIENTAL
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En nuestra sociedad, diversos medios de noticias nos muestran el problema de Reducimos nuestro consumo, X X X
la contaminación ambiental y de la necesidad de gestionar los residuos sólidos.
reciclamos y reutilizamos para
Asimismo, algunas familias no le dan la importancia debida a la situación
porque consideran que estas acciones humanas no afectan el ambiente. cuidar el ambiente.

5 PROMOCIÓN DEL Nuestro país tiene una gran riqueza, lo que nos llena de orgullo. Sin embargo, Promocionamos el turismo X X X
TURISMO muchos no valoramos lo que es nuestro; más aún en este contexto de difundiendo
pandemia que ha limitado la actividad turística. Por lo tanto, es necesario unir
esfuerzos para valorar y promociona r nuestra riqueza cultural y natural,
fortalecer la identidad v reactivar el turismo.
nuestra riqueza cultural y natural

6 TRABAJO Y muchas familias y comunidades han decidido tener un emprendimiento. según Promovemos el emprendimiento X X X
EMPRENDIMIENTO EN EL DATUN (2020), el el 55% de los peruanos trabaja en un emprendimiento propio en nuestra comunidad
SIGLO XXI y es su única fuente de ingresos. Sin embargo, existen familias que buscan
otros ingresos económicos podrían incursionar en un emprendimiento para
atender necesidades

VI. PROPÓSITOS DEL GRADO.

DIMENSIÓN CAPACIDAD

Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente
Personal Social
tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.

Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados
Académica
con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios,
Vocacional
ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.

Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud,
Salud mental y corporal
basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
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Ayuda social Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.

Cultura y actualidad Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.

Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la
Convivencia y disciplina
libertad, el respeto y la solidaridad.

VII. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia

Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.

 Es solidario con sus compañeros.

Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Practica la empatía.
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Respeta el turno de sus compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir  Es perseverante en sus metas fijadas.
lo deseado.

VIII. TEMAS TRANSVERSALES.

EJES TRANSVERSALES NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2
 Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

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IX. PROBLEMAS: (detectadas en la I. E.)

Dimensiones Problemas Causas Consecuencia(s) Objetivos

 Familias
disfuncionales.  La pérdida
valores y abuso  Inestabilidad económica,
de sustancias emocional Perdida de
como el alcohol y principio de autoridad.
las drogas.
 Concientizar el rol de la familia.
 Fortalecer la paternidad responsable
 Desarrollo  Padres en los padres de familia con talleres.
Personal permisivos.  Uso inadecuado de su  Charlas para concientizar el uso
 Padres que tiempo libre. adecuado de la tecnología.
 Uso de la
desconocen de la  Asistencia irregular de los
tecnología
influencia estudiantes.
inadecuada a
negativa del uso
temprana edad
inadecuado de
los celulares y
redes sociales.
 Alimentación  Bajo rendimiento  Propiciar un Espacio de juegos
 Estudiantes que
inadecuada. académico en estudiante. tranquilos en horas de recreo.
no han
desarrollado sus
 Carencia de  Deserción escolar  Los tutores deben dar a conocer el
 Desarrollo habilidades de
talleres en horas compromiso para su análisis y
de los aprendizaje.
recreativas. aceptación en la primera reunión.
aprendizaje
s
 Indiferencia de  Bajo nivel cultural  Estudiantes que muestran
los padres en el y padres desinterés académico
proceso de conformistas
aprendizaje de
sus hijos
 Social  Estudiantes  Necesidad de  Inicio y consumo de  Promover el proceso reflexivo con
Comunitario vulnerables con pertenencia al alcohol y drogas en los los estudiantes para evitar el riesgo
riesgo al grupo. estudiantes. de consumo de alcohol.
consumo de
alcohol  Desarrollar charla s sobre la
 Actitudes de agresividad importancia de la práctica de valores
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 Permisividad y en la familia.
 Poca práctica de sobreprotección
valores éticos de los padres.  identificar a estudiantes con este
morales, cívicos y tipo de problema e informar a
 Niños y adolescentes que
religiosos en los Mindes para su seguimiento.
asumen roles que no les
estudiantes
corresponde.
 Abandono  Incumplimiento de los
 Trabajo infantil y paternal. deberes escolares
adolescente

X. OBJETIVOS PARA EL GRADO:

 Acompañar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, brindándole orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y socioemocionales en la
institución educativa.
 Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, , consumo de
alcohol y drogas.
 Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera de la institución educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso en los
asuntos públicos.
 Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiantes y profesor tutor – padres de familia; brindando a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para
acompañar el proceso de maduración y desarrollo de los estudiantes de la JEC.

XI. ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N°
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Sesiones de tutoría 31 6 9 9 07

Asambleas de aula (de 08 2 2 2 2

Tutoría
estudiantes)
Grupal
Actividades complementarias 8 2 2 2 2
(ejemplo: paseos de integración,
videos foro, etc.),
Entrevistas individuales 32 8 8 8 8
Tutoría
Individual Seguimiento y atención de Según 3 3 3 3
situaciones particulares
Reuniones de aula (con padres de 9 2 2 2 3
Orientació
familia)
n a las
Entrevistas a familias de los 32 5 10 9 8
familias
estudiantes

XII. TUTORÍA GRUPAL Y TUTORÍA INDIVIDUAL:

Actividades de tutoría grupal
DIMENSIÓN OBJETIVOS POR DIMENSIÓN A M J J A S O N D
a. En el aula
b. En la I.E. / fuera de la I.E.
DESARROLLO PERSONAL • Facilitar y mejorar el desarrollo integral de casa:
los estudiantes a los que se les dificulta
relacionarse con las personas del entorno de Fomentar la práctica de valores, para X X X X X X X X X
manera adecuada, por falta de habilidades mejorar la relación entre estudiantes.
para socializar.
Recepción de charlas dadas por el
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de psicólogo (a) de la institución,
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los estudiantes con problemas de autoestima, relacionadas a la autoestima.
que generan bajo rendimiento escolar y
muchas veces desmotivación hacia el estudio. Fortalecer en el estudiante la X X X
capacidad de resiliencia a través de
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de medios de participación.
los estudiantes a los que aquellos que
evidencian incapacidad para hacer frente a las Aplicación de diversos instrumentos
diferentes dificultades que se le presentan en para recoger información sobre la
la vida diaria, poca resiliencia. realidad contextual de nuestros X
X X X
estudiantes.
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de
los estudiantes que no conocen sus En la IE /fuera de la IE:
fortalezas.
Utilizar el horario de atención a los
estudiantes, para el trabajo
personalizado con aquellos que
requieren mayor atención.

Trabajar con los padres y apoyo

psicológico para atender a los
estudiantes con problemas de
X X X X X X
autoestima y personalidad. X X X

Realizar reuniones con los padres de

familia una vez al mes durante el año
escolar

Reestructurar las sesiones de

aprendizaje tomando en consideración
X X X X X X
los estilos y ritmo de aprendizaje de los X X X
estudiantes.

DESARROLLO DE LOS • Orientar desde el punto de vista de la X X X X X X X X X

APRENDIZAJES pedagogía centrada en el Potencial humano,
Resolución de problemas, enfoque por
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competencias, dentro del marco de la Jornada
Escolar completa,

• Dirigir de manera coherente y organizada,

respetando las diferentes etapas de desarrollo X X X X X X X X X
evolutivo por las que el sujeto transita, la
programación que se diseñará sobre la base
de las demandas, necesidades y expectativas
del estudiante.

• Respetar las diferencias individuales, las

necesidades y características personales del
estudiante, evitando la clase magistral, de la
transmisión de información, como estrategia
metodológica básica, donde el orientado es un
receptor del proceso orientador.

DESARROLLO SOCIAL • Promover la integración de los estudiantes casa: Establecer acuerdos de

COMUNITARIO con el medio de donde proceden, acercando convivencia y lineamientos sobre el
las experiencias locales y/o comunales a la IE, cuidado y prevención de nuestro
y viceversa.
ambiente.

• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de

Fomentar la participación de los
los Estudiantes a los que se les dificulta
estudiantes en actividades cívicos,
relacionarse con las personas del entorno de
manera adecuada, por falta de habilidades patrióticos y culturales, como forma de
para socializar. identificación del centro educativo.

• Generar un interés genuino en los En la IE /fuera de la IE:

estudiantes por los problemas de la
comunidad. Practicar el buen manejo de los
X X X
residuos sólidos luego de su
Promover la práctica del valor de la alimentación.
solidaridad ayudando a las personas con
necesidades en las fiestas navideñas. Participación en actividades cívicas
dentro y fuera de la I.E.

X X
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XIII. RECURSOS:
6.1. Recursos humanos:
 Docentes
 Estudiantes
 Psicóloga
 Especialistas del MINDES
 Especialista del Hospital de
 Policía Nacional del Perú
 Compañía de bomberos de

6.2. Recursos materiales:

 Papelografos
 Multimedia
 Plumones
 Diapositivas de Power Point
 Videos
 Computadora

XIV. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES DE LOGROS (CUALITATIVO - CUANTITATIVO) MEDIDAS ADOPTADAS

DIFICULTADES
TUTORÍA
Tutoría grupal Promover un buen clima en el aula Algunos estudiantes no tienen la Trabajos en equipo
predisposición de interesarse por os temas a
Desarrollo de las sesiones de aprendizaje de forma tratar. Sesiones motivadoras con dinámicas
significativa
Uso de elementos multimedia (música,
videos)

Tutoría Individual
Orientación a las familias
Coordinador/ de Tutoría
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 Atender sus problemas socioemocionales, sino conocer Estudiantes no asisten a la atención  Dialogo y orientación de forma confidencial
aquello que les ocasiona problemas de aprendizaje en las individual. sobre los problemas que presentan
diversas áreas curriculares y asesorarlos para que algunos estudiantes.
puedan avanzar en el ciclo. Estudiantes con problemas muy complejos y  Visitas domiciliarias.
delicados.  Citas con especialistas (psicólogo,
DEMUNA, MINDES)
Conocer e interactuar con los padres y madres de familia o Inasistencia de algunos padres a las Atención a los padres de todos los grados.
apoderados, recoger sus expectativas y generar reuniones de aula y de atención a padres.
compromiso. Informar sobre los avances de los logros de
Padres que no apoyan con la educación con sus hijos de forma individual y grupal.
Socializar y reflexionar sobre los avances, los aspectos que sus hijos.
favorecen o influyen a favor o negativamente en los Reuniones de forma bimestral.
aprendizajes
Visitas domiciliarias
Orientamos sobre los resultados finales de los aprendizaje
XXXX, 2022
Tutor/a DIRECTOR