CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - 2023

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES

Estimado estudiante debido a las dificultades que tuviste en el período escolar 2022, te presentamos la
Carpeta de Recuperación del área de inglés que desarrollarás a lo largo de dos meses de vacaciones
(enero y febrero). La siguiente, consta de Experiencias de Aprendizaje trabajadas durante el año lectivo
2022 en las cuales encontrarás situaciones significativas que te plantearán un reto que debes de lograr.
A través de estas actividades debes de lograr los niveles esperados, para así continuar con el
desarrollo de tus competencias en el año 2023 y así, evitar la interrupción de tu proceso de aprendizaje.
¡VAMOS! ¡TÚ PUEDES! Si realizas con responsabilidad y entusiasmo estas actividades disfrutarás y
celebrarás tus logros. Te deseamos éxitos.

¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS A TRABAJAR?

Estimado estudiante como parte de la organización del área de inglés se plantean trabajar en esta
actividad las 3 competencias:
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
 SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Las mismas que se fortalecen interactivamente

SITUATION: Ana una alumna de la Institución Educativa “Lizardo Otero Alcas”, desde hace un tiempo ha decidido iniciar el negocio de la venta de verduras y frutas.
Optó por este tipo de emprendimiento porque identificó que en su zona hay escasez de esos productos. Puesto que las amas de c asa todavía tienen que esperar que la señora
Anastacia llegue con su camión de venta los fines de semana, quien trae productos desde la ciudad. Ana quiere aprovechar el espacio que tiene en su casa, sembrando verduras
y frutas. Pero, no cuenta con dinero suficiente para poder comprar lo básico e implementar para su emprendimiento. Ana visitó a la casa de su tío Pánfilo y pidió prestado dinero
y poder cubrir estos gastos para dar inicio a su emprendimiento. También investigó en internet sobre los cultivos o plantas que puedan ser fáciles de producir en menos tiempo,
en su huerto. Para implementar su emprendimiento, primero dispone de un área libre con un buen acceso a la luz natural, estructura del suelo, preparación de tierra con nutrientes
naturales (estiércol, fertilizantes orgánicos de origen natural de preferencia, composta) para que las plantas crezcan sanas y abundantes. Luego, pinta un gran letrero con el
nombre de su biohuerto: “ANA’S GREEN HOUSE”. Un domingo, muy temprano, pone en marcha su proyecto, entusiasmada, con coraje y segura de que su proyecto prosperará.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos tomar decisiones económicas responsables con el uso de servicios financieros que nos permitan llevar a
cabo un emprendimiento exitoso? ¿Podríamos promover la utilización de los espacios de nuestra Institución Educativa y/o casa para generar emprendimiento? ¿De
qué manera podemos identificar los posibles emprendimientos exitosos de nuestra comunidad? ¿Qué ideas de negocios puedes emprender en tu localidad con una
buena inversión?
PURPOSE: Lee y comprende textos breves y sencillos en inglés, deduciendo el vocabulario y las estructuras gramaticales al elaborar
estrategias de difusión para la toma de decisiones económicas y financieras responsables en un emprendimiento con fines de mejora económica
en favor de la familia y la comunidad. Estableciendo compromisos de responsabilidad y persistencia que le permitan introducirse en el mercado
de oportunidades y lograr un crecimiento sostenible.
CHALLENGE: Elaborar una CARTILLA DIGITAL O LAPBOOK en inglés, difundiendo e informando el uso responsable de los
productos y servicios del sistema financiero para un emprendimiento responsable y que sea sostenible en el tiempo.
COMPETENCE: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA/ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA y SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

ACTIVITY 1! PURPOSE: En esta primera actividad se leerá una historieta

en inglés para familiarizarse con la problemática y algunas expresiones

de educación financiera a través del cual identifican la secuencia
lógica que presenta.
LET´S PROMOTE FINANTIAL
EDUCATION!
READ THE STORY

They want to ask for money. Leo

Leo´s family has financial problems. looks for information on the web
The family business is bankrupt. to apply for a loan.

They want to reorganize their financial There are three ways to do it. For
situation. Leo´s mother has a new example; a money lender, a bank
idea of a family business. But, they or a finance agency.
don’t have enough money.

They have different requirements.

What is the best decision to take? They
don’t know. How can we help them
decide?
 1. Financial problems

2. Bankrupt

1. What´s the matter?

a) They have financial problem. 3. Requirements
b) They have a lot a money.
c) They don’t have any problems.
4. Loan

bankrupt - loan – requirement - business - moneylender

1. A private investor lends money to start or improve a business. The mother has an idea
_________________________________ for a new business, but
2. When you received money, you pay it back with interest. they don´t have money.
_________________________________
3. The company is ruined.
_________________________________
4. Something that is essential or required.
_________________________________ Leo looks for information
5. The activity of making, buying, or selling goods for money.
on the web to apply for a
__________________________________
loan.

The family business is bankrupt.

1. _________________________________

2. _________________________________ They have to decide between a

moneylender, a bank or a finance
3. _________________________________ agency.

4. _________________________________
Estoy en ¿Cómo sé que
Criterios de evaluación para Lo logré proceso de lo estoy
5. _________________________________ lograrlo logrando?
mis logros
Obtuve información de la
6. _________________________________ problemática mediante una
historieta en inglés para realizar
actividades de comprensión.
Interpreté el uso de oraciones imperativas
en inglés para dar consejos y evitar
fraudes financieros.
LET’S REFLECT! Identifiqué recomendaciones en inglés
para el ahorro yel consumo responsable
de los recursos económicos y
financieros familiares.
 ACTIVITY 2! PURPOSE: Obtener información a partir del texto que leen

(infografía) sobre cómo administrar los recursos económicos y

financieros de manera responsable en la familia y comunidad, haciendo
uso de las palabras imperativas a
LET´S PROMOTE FINANTIAL
EDUCATION!

READ THE INFOGRAPHIC

DON´T TRUST MESSAGES OR CALLS LIKE THIS.

Hello?
GRANDMA, The text alerts us
Who is this? IT’S ME. about:
a. financial education is
Your grandson. not important.
b. Grandma and
grandpa are fine.
What’s the c. Grandma is in risk of
money fraud.

❖ Don’t use public internet caf es for making transactions.

❖ Don’t open spam emails.
❖ Don’t trust messages like “This is a unique opportunity”.
❖ Identify formal institutions.

__________________________ __________________________

1. Don’t get informed about Get informed about formal institutions.

formal institutions.
2. Open spam emails. ___________________________________
__________________________ __________________________
3. Don’t identify formal
institutions. ___________________________________
4. Don’t organize your Yes I can
Organize your finances. Yes, but I
finances. MY LEARNING!
No need Yes and
5. Don’t make a list of your help! excellent!
expenses. ___________________________________ Identifica el tema, las ideas principales y secundarias de la
6. Don’t trust very incredible infografía que lee en inglés sobre cómo prevenir los fraudes
1 financieros.
offers. ___________________________________
Obtiene información relevante de una infografía en la que se hace
uso de las palabras imperativas a través del cual, recomienda y
2 evita fraudes financieros en su emprendimiento.

Relaciona la información de la infografía para dar respuesta al

problema presentada en la situación significativa de cómo
LET’S REFLECT! 3 administrar los recursos económicos y financieros de manera
responsable en la familia y comunidad.

Fundamenta su opinión basándose en el contenido de la infografía

4 leída.
 ACTIVITY 3!
THE ANT AND VAMPIRES
EXPENSES!
READ THE LAP BOOK
Get information
before opening an
account in a bank.
I have a piggy bank; I want to save my
money. I want to open a bank account.
Pedro
PURPOSE: Comprensión de un texto titulado “The ant and
vampire’s expenses” a partir del cual adquieren nuevos vocabularios,
nueva gramática y desarrollan ejemplos y ejercicios en inglés.
Vampire’s expenses Ant’s expenses
A B
Small expenses we Expenses related to
make daily. electricity you don´t use.
1. The lapbook promotes
a) saving
b) ant’s expenses
c) vampire’s expenses
2. What’s “Ant expenses”?
a) Small expenses we make daily.
b) Basic expenses we make.
c) Expenses related to electricity you don’t use.
3. An example of a “Vampire’s expense” is to…
a) go to the restaurant.
b) buy a newspaper.
c) connect the gadgets we don’t use all day.
4. Circle another example of an “ant’s expense”
Prefer a formal a) Iron your clothes for drying
Prevent impulsive b) Buy an ice cream every day.
shopping with your financial institution for c) Let the lights on, when you don’t use them.
credit card. saving.
Estoy en ¿Cómo
Criterios de evaluación para mis Lo proceso de sé que
logros logré lograrlo lo estoy
logrando
?
Identifica info rmación más
______________________________ importante del texto The ant an d
vampire’s exp enses”.
______________________________ Señala los posibles fraudes financieros e
__. identifica las recomendaciones para el ahorro y
consumo responsable de los recursos
económicos.
Brinda una opinión oral sobre la
You
administración y uso responsable de los
recursos económicos de su familia.
Identifica nuevos vocabularios en inglés a
partir del texto que lee.
Identifica los nuevos vocabularios y
correcta gramática en inglés, para
posterior a ello pronunciar y escribir
adecuadamente, los ejercicios propuestos
en esta actividad.
 ACTIVITY 4! PURPOSE: Elaborar una cartilla digital o lapbook

teniendo en cuenta los criterios de evaluación y

finalmente difundir e informar la importancia de éste a
través de sus redes sociales.
GRAMMAR!

LET´S CREATE!

Denisse´s family wants to start a

A B business. They have a plan, but they don´t
have enough financial knowledge to start.
How can we help Denisse´s family?

Step 01: Choose a title for the lapbook or create one.

What´s a lapbook, Mateo? It´s an interactive notebook, It´s large
size and It looks like a big folder. Financial education Advice for successful finances

Improve your finances.

Step 02: Solve the crossword. Then, choose the most

appropriate recommendation to complete the lapbook.

Prevent

Get

P R E V E N T Organize

Estoy en ¿Cómo sé Make

Criterios de evaluación para Lo proceso que lo
mis logros logré de estoy
lograrlo logrando? Prefer
Adecúa el lapbook teniendo en cuenta
el formato, el soporte y el propósito Step 03: Complete the lapbook with the title, then complete the
comunicativo. financial advice. Add a picture.
Incluye en su lapbook imágenes que
hagan más comprensible sobre lo que
desea comunicarse D
Su lapbook es atractivo y original.
Adecuado al público al que se dirige. A I want to B
organize my
La información y organización de su expenses
lapbook es clara y fácil de leer.
Revisa si su lapbook cumple con las
estructuras gramaticales y/o
contenidos sugeridos. Organise your
finances

C Which is the E
best option
for a loan

Get information before opining an account in a

bank
SITUATION: El uso de celulares en el Perú se incrementa conforme pasa el tiempo y más, después de la pandemia. Durante los años 2020 y 2021, nos
hemos visto obligados a utilizar la tecnología como respuesta a las necesidades que se presentaron tanto en el ámbito educativo como laboral, lo que nos ha
permitido implementarnos en el uso de la tecnología, sin embargo, algunos estudiantes de la I.E “Lizardo Otero Alcas” de Sojo hacen uso inadecuado de la
tecnología (celular) orientado más a los juegos y uso excesivo de aplicaciones que los exponen sin medir las consecuencias, afectando su salud, su integridad, las
relaciones familiares, sobre todo su rendimiento académico. Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Cuáles son las consecuencias del
uso inadecuado de los recursos tecnológicos en los estudiantes? ¿Qué acciones debemos realizar para el cambio de actitud frente al uso inadecuado
de los recursos tecnológicos?
PURPOSE: Lee y comprende textos de mediana complejidad en inglés, identificando vocabularios y gramática básica, relacionado al uso responsable
de los dispositivos tecnológicos, analizando las ventajas, desventajas y riesgos del uso excesivo para asumir compromisos de cambio y actitud
para su uso responsable y plasmarlos en murales creativos.
CHALLENGE: Elaboración de un mural creativo con mensajes en inglés sobre el uso responsable de los dispositivos tecnológicos y con
compromisos de cambio de actitud que favorezcan la convivencia en la sociedad.
COMPETENCE: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA/ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA y SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

ACTIVITY 1! PURPOSE: identificar las ventajas y desventajas

del uso de los dispositivos tecnológicos a partir de un
texto que lee y diálogo para finalmente desarrollar
LISA AND HER FAVORITE
los ejercicios propuestos.
TECHNOLOGY!

READ THE TEXT!

LISA AND HER
FAVORITE TECHNOLOGY
Hello, my name is Lisa, Now I am doing my
homework. However, homework is just one of
the things I’m doing while my eyes are fixed
on the computer screen. As well as studying
for my Biology exam, I am also listening to
music, chatting with my best friend online,
downloading songs and occasionally texting
people on my mobile phone. “My parents keep
telling me off for multi-tasking while studying
but they don’t understand that it helps me
concentrate “
1. Lisa’s parents believe that Lisa doesn’t take her studies
very seriously.
________________________________________________
________________________________________________
2. How can the Internet help students in their
schoolwork?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. What are the negative actions that Lisa Does?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Do Specialists believe that students need to spend less
time using electronic media.?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

1. I use my computer to… 2. I use my computer to… 3. I use my computer to…

2. ___________________ 1. __________________ 1. ________________
3. ___________________ 2. ___________________ 2. ________________
 Who is technology lover?

- - What is Arturo doing on his computer?

-
What is Rocio doing on her computer?
ROCÍO: 1.
ARTURO: Hello, Rocio. Not much. What’s new
What is Rocio doing on her tablet?
with you?
ROCÍO: I am a technology lover.
2_________________________________? What is Arturo doing on his cell phone?

ARTURO
ARTURO: Yes! I learn new things with
technology. I take fantastic pictures with my
cell phone.
ROCÍO: 3.___________
What do you do
on your computer? XIOCIOXIOXIO
XIOXIO

XIOCIOXIOXIO
XIOXIO

ARTURO:
XIOCIOXIOXIO
XIOXIO

XIOCIOXIOXIO
XIOXIO

on my
computer. And you?
ROCÍO ROCÍO: I 5._____________________
calls with my AODRI ETLSNI EHT OT TEH EOKMHRSOW OD
computer. ____________________ ___________________
ARTURO: _ __
ROCÍO:
6.________________________________.

LCLA EODVI TWHI ACTH IESFDRN YM

_________________________________________________________ __________________ _____________________
_________________________________________________________ ___

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
SELF APPRAISAL
EVALUATION CRITERIAL YES NOT EXPLAIN
Interpreta la información contenida en el diálogo
entre Rocío y Arturo sobre los dispositivos
tecnológicos que utilizan y las acciones que
desarrollan con éstos.
Relaciona los vocabularios sobre dispositivos
tecnológicos con las imágenes que los representan.
Identifica las acciones negativas que hace Lisa a
partir del texto breve y sencillo que lee sobre el
uso de algunos dispositivos tecnológicos.
Identifica los nuevos vocabularios en inglés

Pronuncia adecuadamente, las oraciones y

vocabularios en inglés.
 ACTIVITY 2! PURPOSE: Obtener información a partir del texto que
leen e identifican las causas y consecuencias del uso
excesivo de los dispositivos tecnológicos, haciendo uso de
NEGATIVE EFFECTS OF la gramática del pasado simple

TECHNOLOGY!

LOOK AT THE PICTURE!

What problems do we see in the pictures?
Poor! He is abstinence…

Is he addicted to any drug,

alcohol or cigarette?

No, he hasn’t had

internet for a day…
How is technology affecting people?

Why is important to make a good use of technology?

1. The bulletin board has to be attractive. (______)

2. Includes drawings, illustrations, different calligraphies and a
lot of color. (______)
3. The title, it must be short and attractive. (______)
4. The parts of a bulletin board are: title, Editorial, News,
Entertainment, Ephemeris, Notices, Sports, etc. (______)
 ACTIVITY 3! PURPOSE:
impactos positivos y negativos de la tecnología a partir del
cual adquieren nuevos vocabularios, nueva gramática y
desarrollan ejemplos y ejercicios en inglés.
READING ARTICLE!
LET´S READ!
POSITIVE IMPACTS OF TECHNOLOGY ON FAMILY TIME
MORE CONNECTIVITY
Technology has globalized the world and has made communication much more uncomplicated and effortless.
Suppose there is an abrupt change of plans in the family event. The message can be delivered to all the
concerned members very quickly. Earlier, one had to send letters or give the news personally. This created
a lot of problems, and one had to be literally flawless in their planning process. Currently, technology has
made the work easier and reduces a lot of effort and stress. Children can send the message to their parents
and inform them about their whereabouts in case of delay.
REACH FAMILY IN TROUBLE
For emergencies and ensuring security, technology can be considered as a boon. Location tracking apps can
be used to find out and reach the people in trouble. For emergencies, such technology is very beneficial. If a
child faces any mishaps or dangerous situation, they can alert their parents. ‘
Such security gives parents peace of mind and also provides confidence to the youngster to travel
independently. Therefore, technology fosters self- reliance and independence.
INCREASED INTERACTION WITH DISTANT RELATIVE
Messaging and social media apps can help the family member to stay connected with distant relatives and
cousins. They can also get all the updates regarding the well- being of all these family members. If someone
from the family is living in a foreign land, technology can help in maintaining a close connection with the
parents and siblings.
SECURITY SYSTEMS AT HOME
Security cameras and systems installed at homes reduce the risk of outbreaks and crimes. These can make
the family member more peaceful and complacent.
POSITIVE IMPACTS NEGATIVE IMPACTS
Lee y comprende un texto sobre los
NEGATIVE IMPACTS OF TECHNOLOGY ON
FAMILY TIME
EXTENSIVE SCREEN TIME
Everyone today is engrossed in the screens of their devices. They spend
the majority of time scrolling through the feeds, playing games, or
watching and making videos. Even if all the family members are sitting in
a standard room, they are more involved in their devices and not in
physical interaction with each other.
DECLINE IN FACE TO FACE INTERACTION
People feel more comfortable sending messages instead of
communicating or interacting face to face. Chatting or texting has
become a common practice. Some people event detests attending calls.
This condition has created a difficult situation, and the communication
skills of the youngsters have been compromised in the mechanical
environment.
INTERRUPTED FAMILY TIME
Sharing a meal together without the involvement of smartphones has
become a rare occurrence. Mobile addiction has a severe issue causing
a lot of distractions.
SETTING WRONG EXAMPLES
Children imitate their parents. If the parents are only engrossed in their
phones and devices the entire time. They cannot expect their kids to do
any better. Plan trips and go out for outings. Provide more time to the
family and kids and set forth an excellent example for your kids to follow.
If your child does not feel lonely and bored, they will naturally not use
their phones.
Technology has become a significant part of Human Life.
Technology has created a powerful impact on our lifestyle.
Technology has affected the mentality and perception of the
people.
The impact of technology can be categorized to be advantageous as
well as disadvantageous.
People spend a considerable amount of their time engrossed in their
mobile devices.
Internet addiction is a common problem nowadays...
Advancement of technology has discouraged physical activity
amongst youngsters.
Technology has positive impacts on family time.
 ACTIVITY 4! PURPOSE: IDENTIFICA LAS ACTIVIDADES

SALUDABLES Y LAS NO SABLUDABLES EN SU RUTINA

DIARIA A PARTIR DE UN DIÁLOGO.

OUR LIFESTYLE!

LET´S READ!

Juliana: Hello, my name is Juliana. Can I ask you some

questions about what you do in your free time?
Ricardo: Sure.
Juliana: What’s your name?
Ricardo: My name is Ricardo.
Juliana: How old are you?
Ricardo: I am 14 years old.
Juliana: What kind of activities do you like to do?
Ricardo: I play games online. I love it!
Juliana: How often do you chat with your best friend?
Ricardo: I chat with my best friend every day.
Juliana: What sports do you practice in your free
time?
Ricardo: I practice soccer and baseball.
Juliana: Congratulations, Ricardo. Sports is a healthy
habit.
Ricardo: Yes, it is important!
Juliana: Practice more sports in your free time. Don´t
forget it is important.
Ricardo: Thank you!

Listen to music / Watch videos / Chat with my friend / Send emails / Read stories / Play games online
 Did you play games online?
Did he play games online?

Do you chat with your best friend every day?

Did he chat with his best friend?

What sports did he practice in his free time? What sports do you practice in his free time?

Does he have healthy habits? Do you have healthy habits? What do you do in your free time?
Why?

OUR VOCABULARY
1. Do you play
basketball?

2. Do you play tennis?

3. Do you do
gymnastics?

4. Do you do judo?

SELF APPRAISAL
EVALUATION CRITERIAL YES NOT EXPLAIN

Responde y pregunta sobre los diferentes estilos de vida que

practica en casa con su familia alternando roles de hablante y
oyente.
Comparte a través del diálogo su experiencia sobre el uso
inadecuado de los dispositivos tecnológicos.
Utiliza en su diálogo la estructura gramatical adecuada y
pertinente.
Dialoga en inglés utilizando una entonación, pronunciación,
gestos y movimientos corporales, sobre sus compromisos y
responsabilidades en el uso adecuado de los dispositivos
tecnológicos y mantener una vida saludable.