COLEGIO SAN ISIDRO SUR ORIENTAL IED

CONECTORES Y MARCADORES TEXTUALES

1. CONECTORES: Los conectores son palabras que sirven para conectar y ordenar ideas, además de darle mayor fluidez y fortaleza
comunicativa a un texto. Son expresiones que vinculan unas proposiciones con otras, enlazan oraciones o párrafos. Estas
expresan relaciones lógico semánticas que se involucran dentro de la coherencia local y global del texto.

RELACION CONECTORES

ADICIÓN Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto, por un lado.

OPOSICIÓN Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

Porqué, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en
CAUSA/EFECTO
consecuencia, esto indica, dado que.

TIEMPO Después, más tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, luego.

AMPLIACIÓN Por ejemplo, en otras palabras, es decir, o sea.

COMPARACIÓN Tanto como, igualmente. Del mismo modo, de la misma manera, así mismo. De igual modo.

ÉNFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

RESUMEN O FINALIZACIÓN Finalmente, en suma, en conclusión, para terminar, para concluir.

ORDEN Seguidamente, en primer lugar, por último, por un lado, por el otro.

2. MARCADORES TEXTUALES: Son expresiones o palabras que indican una relación argumental. Algunos de ellos son
presentadores de hipótesis, y otros son presentadores argumentos.

PRESENTADOR DE HIPOTESIS PRESENTADOR DE ARGUMENTO

Se cree Debido a (que)

Se piensa que Lo que se deriva de

Podemos concluir Se concluye a partir de

Lo anterior es evidencia de Dado que

Podemos formular Una razón para pensar

Lo anterior nos lleva a pensar Se basa en

Actividad
1. Teniendo en cuenta el siguiente texto, identificar los conectores; la relación que establecen entre frases y párrafos y la clase o
tipos de párrafos que contiene el texto.
DISMINUCIÓN DEL USO DE SUSTANCIAS QUÍMICAS EN LOS ALIMENTOS Y MEDICAMENTOS: Los alimentos procesados
químicamente son sustancias contaminantes para el medio ambiente porque generalmente vienen en empaques de vidrio, lata y
otras sustancias que no son reciclables. De igual manera, estos alimentos son procesados con sustancias químicas que usadas
frecuentemente causan daño a la salud humana. Diversas enfermedades están asociadas al uso de enlatados, gaseosas, jugos
sintéticos, dulces y saborizantes. Las grandes industrias productoras de alimentos no tienen en cuenta la salud y los perjuicios que
a largo plazo están causando en la población: Lo único que les interesa es la venta y enriquecimiento por la venta gigantesca de
estos productos.
Por la facilidad de adquirir los alimentos procesados y el poco tiempo que dispone la gente para alimentarse bien se recurre cada
día con más frecuencia a estos alimentos llegando a extremos como la intoxicación y a adquirir enfermedades graves y costosas.
De la misma forma se utilizan en los tratamientos médicos sustancias químicas que están envenenando la población. Tratamientos
largos a base de costosos medicamentos contaminan el cuerpo humano y el ambiente porque son envasados en materiales
contaminantes al medio ambiente.
De otro lado, los gases tóxicos que generan los combustibles son la principal causa de la contaminación ambiental. El uso, mal
mantenimiento y materiales de los carros constituyen la mayor fuente de contaminación; por esto es necesario que se utilice menos
el carro y maquinarias que se mueven con combustibles.
Ciertamente, diversas sustancias que nos rodean y contaminan nuestro entorno son de diferente clase y nos afectan
permanentemente; en la actualidad algunas industrias, están en procesos de mejoramiento de la calidad de nuestro ambiente,
incluyendo programas de información sobre los peligros que contienen alimentos, productos de limpieza y combustibles, pero no
es suficiente ya que la producción del mercado predomina sobre la salud y calidad de vida de los ciudadanos.

2. En las siguientes oraciones, utiliza el conector más adecuado en el espacio en blanco.

• El director aceptó las indicaciones que se le entregaron y, ____________________ hizo algunas sugerencias.
• El hombre debe trabajar y, ____________________, tener tiempo para descansar.
• Debo estudiar ____________________ tengo un examen mañana.
• Viajemos muy pronto, ____________________ vayan preparando el equipaje.
• Luego de cinco días de intensas lluvias, ____________________ salió el sol.
• No encuentro el abrigo ____________________ llegaste.
• No iré al cine ____________________ trabajare toda la tarde.
• No iré al cine ____________________ al teatro.
• A mi mamá ____________________ le gusta ver películas, ____________________ sin compañía.
• Logró lo que quería ____________________ por su capacidad ____________________ por su perseverancia.
• Te irá mal en el examen ____________________ estudias.
• ____________________ hay orden ____________________ en la vida ni en el tiempo.
• ____________________ vuelvo esta tarde
 ____________________ ir a verte.
• “Te esperaré ____________________” le dijo al despedirse. Más tarde ____________________ veía televisión, pensó
que era un error de su parte.
3. Marca el conector que significa lo mismo que el destacado.
Le pediré dinero a mi mamá porque quiero comprarme muchos caramelos.
• Entonces
• Ya que
Primero tomaré desayuno, luego me conectaré a mis clases virtuales.
• Después
• Pero
Hoy voy a estudiar, jugaré un rato en el computador y finalmente me acostaré a descansar.
• Tampoco
• Por último

4. Dada la siguiente frase organizadora: "En Bogotá hay muchos problemas de tránsito. Veamos los más comunes”, construya una
lista coherente y redacte un párrafo de enumeración, desarrollando cada uno de los elementos de la lista. Proponga para el
párrafo anterior una frase organizadora recuento y una frase organizadora síntesis.

5. Redacta un texto argumentativo en el que desarrolles la siguiente idea: “La programación difundida a través de la televisión,
aparte de entretener, puede ser educativa”. Recuerda que puedes confirmar o refutar esta tesis.

6. Enuncia la tesis del texto, comenta su estructura. Y haz un resumen. (aproximadamente ¼ del texto original).

Afloran los síntomas de una enfermedad social preocupante en los países democráticos: el resurgimiento, con el nombre que se
quiera, de los grupos neonazis. Abordar el problema será, sin duda, uno de los retos no previstos por esas sociedades prósperas en
las que anida el germen de la violencia, sea esta contra razas, etnias, sexos, religiones o cualquier forma de diferencia respecto a lo
que algunos consideran como propio.
El viernes pasado se produjo el tercer atentado consecutivo con estas características en Londres. El primero fue contra negros; el
segundo, contra asiáticos; contra homosexuales. Los sospechosos: los «Lobos Blancos». No hace falta una gran perspicacia para
adivinar la mano de la ideología nazi detrás de esta campaña, trágicamente repetida en la Europa que se creyó vacunada tras la II
Guerra Mundial. En Alemania, Francia y España se han dado casos similares. En este contexto, pensadores y políticos alertan desde
hace años sobre el peligro neonazi. Estamos, por lo tanto, ante los síntomas de un problema serio que cuando se desata es difícil de
combatir, porque su origen está en la irracionalidad y en el fanatismo.
En efecto, el diagnóstico no está claro, aunque debemos apuntar a que en su base está la frustración social de grupos, normalmente
de poca cultura y poca capacidad económica, que se sienten marginados o disminuidos por inmigrantes;
o insultados en su código de valores por hábitos religiosos extranjeros, o por inclinaciones sexuales diferentes.
Se podría decir que la educación es la respuesta. Pero no es sencillo. También puede ser necesaria la capacidad coercitiva pública.
Editorial de El País