Complejo Educacional Padre Oscar Moser

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Padre Las Casas

Nombre: Curso: 1° E – 1° I Fecha:

Contenidos: Coherencia y cohesión textual Profesora: Juana

Rocha
Estudiante en práctica: Pablo
Sánchez

Objetivos:
• Reconocer y valorar las normas de coherencia y cohesión como ejes
fundamentales para la unidad textual.

• Identificar algunos recursos para lograr la coherencia y cohesión en la

producción de textos escritos.

Coherencia
Un texto es coherente cuando el receptor es capaz de darle un sentido. Es la cualidad
semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante de estos, mantiene
la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica. Por ello la coherencia
es un proceso que se genera casi instantáneamente cuando, a través de una lectura
comprensiva, localizamos la idea central de un texto, las ideas secundarias y podemos dar
cuenta de la organización de sus partes.

La coherencia en el texto se sitúa en dos niveles:

Coherencia textual

Coherencia global Coherencia local

Coherencia global: es la cualidad del texto que permite identificar el sentido total de este o su idea
central. Está directamente relacionada con el asunto o el tema y, generalmente, está relacionada con
el título de un escrito.

Coherencia local: es la relación o vínculo lógico semántico que existe entre cada una de las ideas,
frases u oraciones que componen un texto.

Veamos un ejemplo:

POR ESCRITO GALLINA UNA (Julio Cortázar)

Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos hurra. Era
un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones
se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a.
Cresta nos cayó en la paf, y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo
de tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos un poco,
desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué.

Coherencia local Coherencia local

Responde en tu cuaderno:
1-. ¿Qué dificultades presenta este texto?
2-. ¿De qué se trata?
3. ¿Quién es el emisor presente en el texto? ¿Cuáles son los motivos de la confusión
en su mensaje?
3-. Reorganiza las palabras e ideas del texto para que sea coherente. (Si es necesario
adecúa algunas palabras para que tengan sentido las frases u oraciones).

Cohesión
Es una propiedad, principalmente, sintáctica que trata de cómo se enlazan las distintas
partes y enunciados entre sí. La cohesión tiene que ver con el conjunto de elementos del texto
que nos permiten relacionar formalmente las distintas partes y enunciados y, por tanto, ayudan a
comprender mejor la información que se transmite. Una de las principales herramientas que
ayudan a la cohesión de un texto son los conectores.

Los conectores: Según la Real Academia de la Lengua Española

(RAE), los conectores son elementos que ponen en conexión
diferentes partes de un texto o diferentes textos.

Existen diferentes tipos de conectores:

TIPO CONECTOR EJEMPLO

Introducción: se Ante todo, para comenzar, Ante todo, vale la pena decir
utilizan para iniciar primeramente que la anorexia y la bulimia
un discurso o un son dos enfermedades que…
texto
Adición: se utiliza Además, luego, después, así A continuación se enumeran
cuando queremos mismo, a continuación, así pues, algunas de las consecuencias
aumentar puntos al como para… que trae consigo la bulimia:
discurso que
estamos haciendo.

De oposición: Por un lado, en cambio, sin A pesar de las diferentes

Expresan diferentes embargo, ahora bien, no advertencias que han
relaciones de obstante, por el contrario, a realizados los expertos, las
contraste entre pesar de, pero, en cierto modo, jóvenes siguen pensando
enunciados. por otra parte, que…
Comparativos: Igualmente, de modo similar, de Igualmente, las personas que
Subrayan algún tipo la misma forma, de igual padecen estas enfermedades
de semejanza entre manera, así mismo tienen una baja autoestima…
los enunciados.
Explicativos: se Es decir, o sea, esto es, a saber, En otras palabras, la anorexia
utilizan para explicar en otras palabras, en efecto es una enfermedad causada
o hacer hincapié en por la baja autoestima y que
algún punto. requiere…
Causa/efecto: Por ello, por lo cual, de modo Su obesidad le impedía
relaciones lógicas de que, porque, de ahí que… valerse por sí mismo, por lo
causa/efecto; cual debía pedir ayuda a los
antecedente/consecu
demás…
ente.
De finalización: se En fin, por último, para terminar, En conclusión, la anorexia y la
utilizan para cerrar finalmente, en conclusión, así bulimia son dos enfermedades
el discurso. pues que nos pueden afectar a
todos, y es importante tener
claro…

1. Borra los conectores que NO aporten a la cohesión del texto.

A principios de 1992 el ingeniero genético Ronald Cristal, del Instituto del Corazón, Pulmones y
Sangre –un laboratorio federal de los Estados Unidos-, desarrolló un virus artificial capaz de
curar temporariamente la fibrosis quística, o FQ, una de esas enfermedades que hasta el
momento solo era relativamente tratable, y a largo plazo resultaba letal. Es un drama bastante
extendido: afecta a uno de cada mil ochocientos chicos.

La deficiencia de los fibroquísticos consiste en la carencia o mala copia de un único gen, que
determina a su vez la ausencia o inactividad de una enzima clave. El defecto alcanza para
provocar diversos desequilibrios, el más grave en cierto modo / por último es una secreción
mucosa pulmonar sumamente espesa, que sirve de caldo de cultivo para todo tipo de bacterias;
a pesar de / por lo cual el afectado tiene enfermedades respiratorias a repetición: sale de una
para caer en otra, y así hasta la última. Como para / Por ello aumentar su sufrimiento, el 75 %
de los chicos FQ sufre de problemas pancreáticos y no puede absorber las grasas, luego / o
sea no crecen ni mejoran. Presos dentro de cuerpos que se niegan al aire y al alimento, los
jóvenes con esta enfermedad sobreviven gracias a una disciplina militar de ejercicios y masajes
respiratorios.

Porque / Por su parte Cristal, con una audacia extraordinaria, tomó una copia del gen
saludable, la insertó en un virus atenuado del resfrío, preparó una sopa con estos virus
artificiales y la roció con aerosol sobre los pulmones de ratas fibroquísticas.

Las ratas se resfriaron y empezaron a producir la proteína codificada por ese gen, la que
hace la diferencia entre enfermedad y salud: mientras dura la infección -que es inocua-, el
animal está curado; por lo cual / además el tratamiento debe repetirse. Para comenzar / En
conclusión, el genetista inventó un resfrío que cura la FQ. ¿Cuántos años más tardará en ser
aprobada esta infección recombinante como producto medicinal? No se sabe.

2. Reescribe el siguiente texto con los conectores necesarios:

El virus del SIDA ingresa en el organismo. Copa los linfocitos B. Los linfocitos son un
arma crucial en la lucha contra los agresores. El virus se vuelve invencible. El
organismo no puede orquestar una táctica defensiva. Ha perdido algunos de sus más
brillantes estrategas.

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