E.E.S.

Nº 188 – SAN JUSTO

PLANIFICACIÓN ANUAL
ESPACIO CURRICULAR: Matemática. CURSO: 1ro 1ra - Turno Tarde

PROFESORA: Meza Daiana AÑO LECTIVO: 2023

FUNDAMENTACIÓN
El contexto social actual en permanente cambio demanda de los jóvenes ciudadanos la capacidad de tomar decisiones frente a diferentes
situaciones, de manera autónoma y con eficacia. Frente a estos reclamos de la sociedad, la escuela debe brindar a los jóvenes las
herramientas necesarias para que estos puedan interactuar positivamente en el ámbito que sean solicitadas, y la enseñanza de la
matemática resulta una herramienta y un instrumento fundamental en la formación integral del educando. En el nivel medio se ha de
orientar el desarrollo de los educandos llevándolos hacia una especialización tendiente a un mejor uso de las potencialidades
individuales y colectivas para una inmersión social más participativa y útil. Los contenidos seleccionados para el 1er Año lo impulsan
según las edades de los estudiantes. Si bien el diseño curricular debe presentar el listado de los contenidos matemáticos (definiciones,
reglas, relaciones, propiedades) que desea que la escuela enseñe, es conveniente poner en evidencia la “necesidad” de su adquisición, la
“utilidad” de los mismos. Además, es aconsejable repensar las prácticas docentes innovando las clases con la incorporación de TIC
(Tecnología de la Información y Comunicación). Ya que el objeto de estudio de la matemática es la Resolución de Problemas, es
aconsejable que la mayoría de las situaciones didácticas se utilice actividades que involucren estrategias a través de situaciones
problemáticas, con esto lograremos que los alumnos piensen, que sean capaces de plantear distintos procedimientos, estrategias de
solución, explorarlas, producir conjeturas y evaluarlas, de esta manera conseguiremos el perfil de jóvenes que demanda la sociedad
actual.

PROPUESTA DE ELABORACIÓN DE DIAGNOSTICO

Este periodo estará basado en recordar conocimientos ya trabajados en años anteriores de la escuela primaria, para comenzar un buen
proceso de aprendizaje y un crecimiento en el plano cognitivo.
Los contenidos a revisar son: Números naturales: Sistema de numeración decimal, sistema de numeración romano, las cuatro
operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
La evaluación será permanente y para ello se tendrá en cuenta su desempeño en clase, cumplimiento de tareas y trabajos prácticos,
interpretación de consignas, análisis de situaciones y su crítica a la misma.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
 Promover el trabajo autónomo de los alumnos.
 Alentar para realizar consultas, defender posturas.
 Promover la relación por parte del alumno de los contenidos nuevos con los anteriores.
 Estimular la necesidad de mejorar la terminología y notación matemática en los diferentes contenidos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
 Utilicen lenguaje matemático en la comunicación tanto durante el desarrollo de las actividades como en la puesta en común de
las producciones construidas.
 Analicen, comparen, y debatan sobre distintas soluciones de un problema y elijan la mejor, fundamentado la elección.
 Posean experiencia en el abordaje individual y grupal de problemas matemáticos
 Puedan seleccionar y utilizar los recursos tecnológicos adecuados disponibles en actividades vinculadas con el que hacer
matemático

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

 Confección de una carpeta teórica práctica.
 Trabajar a partir del error cometido, para que los alumnos puedan construir bien el conocimiento.
 Propuestas de trabajo que permitan la interacción con sus pares.
 Presentar situaciones problemáticas, e incluso de la vida cotidiana.
 Propuestas de juegos matemáticos para adquirir los conocimientos.

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CONTENIDOS
CUATRIMESTRES EJES CONTENIDOS
Unidad 1: “Números Naturales”.
Operaciones. Propiedad distributiva.
Potenciación y radicación, propiedades de la
potenciación. Cálculos combinados.
Lenguaje coloquial y simbólico. Ecuaciones.
1° Números y
Unidad 2: “Múltiplos y divisores”.
operaciones Múltiplos y divisores. Criterios de
divisibilidad. Números primos, compuestos
y coprimos. Factoreo de un número.
Múltiplo común menor. Divisor común
mayor.
Unidad 3: “Números Racionales”.
Fracciones y expresiones decimales.
Expresiones decimales finitas y periódicas.
Fracciones equivalentes. Representación en
la recta numérica. Fracciones decimales.
Operaciones básicas con números
Introducción al racionales. Porcentaje. Cálculos combinados
1° y 2° algebra y con números racionales. Ecuaciones con
estudio de fracciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
funciones Unidad 4: “Ángulos”. Clasificación.
Ángulos cóncavos y convexos. Sistema
sexagesimal de medición de ángulos.
Ángulos complementarios y suplementarios,
adyacentes y opuestos por el vértice.
Ángulos interiores y exteriores de un
polígono.
Unidad 5: “Figuras planas”. Polígonos
convexos. Triángulos-clasificación.
Triángulo rectángulo. Propiedad pitagórica.
Cuadriláteros-propiedades. Paralelogramos,
trapecios y romboides. Propiedades.
Unidades de longitud. Equivalencias.
Perímetro y superficie de figuras planas.
Circunferencias y círculos. Elementos y
Geometría y clasificación de los cuerpos geométricos.
2° magnitudes Poliedros regulares. Unidades de volumen y
Probabilidad y capacidad. Equivalencias entre las unidades
estadística de capacidad y volumen.
Unidad 6: “Funciones”. Ejes cartesianos.
Tablas. Interpretación de gráficos. Funciones
definidas por formulas. Función lineal y su
grafica. Proporcionalidad directa e inversa.
Unidad 7: “Probabilidad y estadística”.
Población y muestra. Variables discretas y
continuas. Sucesos aleatorios. Cálculo de
probabilidades. Diagrama de árbol.
Combinatoria simple.
EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTALES:
 Comprensión de información.
 Manejo de vocabulario específico.
 Participación activa, respetuosa y responsable en clase.
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EXPEXTATIVAS DE LOGRO
 Utilicen la multiplicación y
potenciación como recurso para
resolver problemas tipo recursivo.
 Utilicen un lenguaje simbólico y sean
capaces de interpretarlo.
 Planteen y resuelvan problemas
aplicando ecuaciones y el concepto de
mcm y dcm.
 Comprendan y utilicen la definición de
múltiplo y divisor en la resolución de
ejercicios y problemas.
 Utilicen los criterios de divisibilidad
para discernir si un número es o no
múltiplo de otro sin realizar la
división.
 Interpreten correctamente el concepto
de fracción.
 Desarrollen estrategias eficaces para la
resolución de problemas y realicen
distintas operaciones.
 Resuelvan ejercicios combinados
mediante la aplicación de las
propiedades de las operaciones.
 Clasifiquen, comparen y midan
ángulos con diferentes recursos.
 Registren y comparen resultados de
diversas mediciones.
 Conozcan y manejen los elementos de
geometría.
 Clasifiquen y construyan
correctamente las figuras planas, según
sus propiedades específicas.
 Planteen y resuelvan problemas donde
se deben hallar perímetros, superficies,
capacidades y volúmenes.
 Ubiquen correctamente puntos en el
plano a partir de los ejes cartesianos.
 Interpreten y organicen la información
presentada en una tabla y en distintos
tipos de gráficos.
 Analicen proporcionalidad de dos
magnitudes.
 Comprendan y manejen terminología
propia de la estadística
 Lean e interpreten correctamente la
información de los gráficos de torta o
barra.
 Interpreten y resuelvan problemas de
cálculo combinatorio.
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La evaluación es un proceso que brinda insumos a docentes y alumnos/as para conocer el estado de situación de la tarea que realizan
juntos.
Es importante que la calificación sea reflejo de la distancia entre lo que se espera que los alumnos/as logren y lo efectivamente
logrado por ellos. El alumno/a debe conocer claramente esto que se espera que logre y es importante que esto figure en detalle en las
carpetas.
La carpeta, además de incluir el registro de las actividades realizadas, debe contener lo que se debe estudiar. Finalmente, la
comunicación y el intercambio logrados en cada clase de matemática no deben interrumpirse por la aplicación de ningún instrumento
de evaluación.
 Interpreten consignas en todas las actividades intra y extra matemáticas.
 Fundamenten sus producciones mediante la selección adecuada de propiedades.
 Utilización de los distintos lenguajes utilizados en matemática (coloquial, simbólico y gráfico).
 Participen de manera ordenada en el trabajo diario, ejerciendo su libertad de expresión sin afectar los derechos de los demás.
 Presenten actividades propuestas en tiempo y forma previamente acordados.
 Realicen autoevaluación permanente para adquirir confianza en sus posibilidades.
 Manifiesten honestidad en todos los aportes que realicen.
 Respondan satisfactoriamente a las evaluaciones.
 Cumplan con la asistencia a las evaluaciones avisadas con anticipación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será permanente teniendo en cuenta:
 Participación grupal e individual.
 Responsabilidad y cumplimiento de tareas.
 Respeto por las normas de convivencia.
 Trabajo constante en el pizarrón.
 Presentación de carpeta completa.
 Desempeño algebraico.
 Evaluación escrita y oral.
 Resolución de trabajos prácticos, entregados en tiempo y forma.
 Manejo correcto de las operaciones.
 Vocabulario especifico.

RECURSOS
 Pizarra y fibron.
 Instrumentos de geometría para la pizarra e individuales de los alumnos.
 Fotocopias de actividades y de trabajos.
 Calculadora científica.

BIBLIOGRAFIA DE LA DOCENTE
 Diseño curricular.
 Matemática Activados 1. Editorial Puerto de Palos.
 Matemática I. Editorial Kapelusz.
 Matemática 1. Editorial Maipue.
 Estudiar matemática 7. Editorial Santillana.
 Hacer matemática 1. Editorial Estrada.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

 Fotocopias elaboradas por la docente.
 Actividades seleccionadas por la docente del libro Matemática I. Editorial Kapelusz (biblioteca).

OBSERVACIONES
El cronograma se ejecutará de acuerdo al avance homogéneo del grupo, retrasándose en caso de necesidad para reforzar conceptos.
En caso de ausencia por parte de la docente, se utilizará las actividades de la continuidad pedagógica entregada por mi a la señora
directora.

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Firma y Aclaración Docente

MEZA DAIANA | EESN°188
Firma y Aclaración Director
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