Escuela Normal “Miguel F.

Martínez”
Centenaria y Benemérita
Ciclo escolar 2021-2022
Aritmética. Números decimales y fracciones
Comparativa programas de estudios

Nombre: Tania Lizbeth Muñoz Pacheco LEP 2G

1. Realiza un cuadro comparativo de los Programas de estudio de Matemáticas que actualmente están
vigentes.

Elemento Programa 2011 Nuevo Modelo Educativo

Desarrollen formas de pensar que les permitan
formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, así como elaborar
explicaciones para ciertos hechos numéricos o
Propósitos generales
Concebir las matemáticas como una
construcción social en donde se formulan y
argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.

geométricos.
Utilicen diferentes técnicas o recursos para
hacer más eficientes los procedimientos de
resolución.
Muestren disposición hacia el estudio de la
matemática, así como al trabajo autónomo y
colaborativo.
Adquirir actitudes positivas y críticas hacia
las matemáticas: desarrollar confianza en
sus propias capacidades y perseverancia al
enfrentarse a problemas; disposición para el
trabajo colaborativo y autónomo; curiosidad e
interés por emprender procesos de búsqueda
en la resolución de problemas.
Desarrollar habilidades que les permitan
plantear y resolver problemas usando
herramientas matemáticas, tomar decisiones
y enfrentar situaciones no rutinarias.
 Aritmética. Números decimales y fracciones
Conozcan y usen las propiedades del sistema
decimal de numeración para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de
numeración y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales.
Utilicen el cálculo mental, la estimación de
resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y resta
con números fraccionarios y decimales para
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Utilizar de manera flexible la estimación, el
cálculo mental y el cálculo escrito en las
operaciones con números naturales,
fraccionarios y decimales.
Identificar y simbolizar conjuntos de
cantidades que varían proporcionalmente, y
saber calcular valores faltantes y porcentajes
en diversos contextos.
Usar e interpretar representaciones para la
orientación en el espacio, para ubicar lugares
y para comunicar trayectos.

Conozcan y usen las propiedades básicas de Conocer y usar las propiedades básicas de
ángulos y diferentes tipos de rectas, así como triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares,
del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos círculos y prismas.
Propósitos Ed. Primaria

regulares e irregulares, prismas, pirámides,

cono, cilindro y esfera al realizar algunas
construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos códigos para
orientarse en el espacio y ubicar objetos o
lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos
tipos de unidad, para calcular perímetros y
áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos
regulares e irregulares.
Emprendan procesos de búsqueda,
organización, análisis e interpretación de datos
contenidos en imágenes, textos, tablas,
graficas de barras y otros portadores para
comunicar información o responder preguntas
planteadas por sí mismos u otros.
Calcular y estimar el perímetro y el área de
triángulos y cuadriláteros, y estimar e
interpretar medidas expresadas con distintos
tipos de unidad.
Buscar, organizar, analizar e interpretar
datos con un propósito especifico, y luego
comunicar la información que resulte de este
proceso.
Reconocer experimentos aleatorios y
desarrollar una idea intuitiva de espacio
muestral.

Representen información mediante tablas y

graficas de barras. Identifiquen conjuntos de
cantidades que varían o no proporcionalmente,
calculen valores faltantes y porcentajes, y
apliquen el factor constante de
proporcionalidad (con números naturales) en
casos sencillos.
 Aritmética. Números decimales y fracciones
El planteamiento central en cuanto a la
metodología didáctica que se sugiere para el
estudio de las Matemáticas consiste en utilizar
secuencias de situaciones problemáticas que
despierten el interés de los alumnos y los
inviten a reflexionar, a encontrar diferentes
Enfoque
formas de resolver los problemas y a formular
argumentos que validen los resultados. Al
mismo tiempo, las situaciones planteadas
deberán implicar justamente los conocimientos
y habilidades Jue se quieren desarrollar.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Ejes temáticos
Forma, espacio y medida.
Manejo de la información.
Números y sistemas de y numeración
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Patrones y ecuaciones*
Temas matemáticos
Figuras y cuerpos
Ubicación espacial
Medida
Proporcionalidad y funciones
Análisis y representación de datos
Nociones de probabilidad*
Resolver problemas de manera autónoma.
Competencias
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
La resolución de problemas es tanto una
meta de aprendizaje como un medio para
aprender contenidos matemáticos y fomentar
el gusto con actitudes positivas hacia su
estudio.
En el primer caso, se trata de que los
estudiantes usen de manera flexible
conceptos, técnicas, métodos o contenidos
en general, aprendidos previamente; y en el
segundo, los estudiantes desarrollan
procedimientos de resolución que no
necesariamente les han sido enseñados con
anterioridad.
Número, álgebra y variación.
Forma, espacio y medida.
Análisis de datos.
Número
Adición y sustracción
Multiplicación y división
Proporcionalidad
Ecuaciones*
Funciones
Patrones, figuras geométricas y expresiones
equivalentes
Ubicación espacial
Figuras y cuerpos geométricos
Magnitudes y medidas
Estadística
Probabilidad
No cuenta con competencias.