Guía # 5 de Quinto.

GUÍA DIDÁCTICA # 5
GRADO PERÍODO
QUINTO II
ESTUDIANTE ÁREA DOCENTE FECHA

MATEMÁTICAS STIVEN SUÁREZ PERTUZ 21-07-2020
EVIDENCIA:
Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas.
TEMA: OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS
CONTEXTO: Lee la siguiente información y luego responde:
Representa gráficamente las partes del terreno que se cultiva y se encuentra deforestada. Luego une
ambas representaciones. ¿Qué fracción obtienes como resultado?
ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN: AMPLÍO MI CONOCIMIENTO
OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Es importante recordar que la unidad es igual a una fracción unitaria.
Las fracciones homogéneas son aquellas que tienen el mismo denominador.+
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador se suman o restan los numeradores y se deja el
mismo denominador.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Las fracciones heterogéneas son aquellas que tienen distinto denominador.
Para sumar o restar fracciones con distintos denominadores se realiza el siguiente procedimiento.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
 Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción.

 Se coloca el mismo signo de la operación.
 Se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda fracción
 Estos dos resultados se ubican en el numerado.
 Y para el denominador, se multiplican los denominadores de ambas fracciones
 A este método se le denomina “Carita Feliz”
EJEMPLO:
11 3 (11 𝑥 4)+(6 𝑥 3) 44+18 𝟔𝟐

+ = = =
6 4 (6 𝑥 4) 24 𝟐𝟒
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores.
DIVISIÓN DE FRACCIONES
El inverso multiplicativo de una fracción es la fracción que tiene sus términos invertidos. Así, por ejemplo,
𝟓 𝟐
el inverso multiplicativo de es .
𝟐 𝟓
Para dividir fracciones se puede realizar de dos formas, aunque en realidad es la misma. Se multiplica la
primera fracción por el inverso multiplicativo de la segunda fracción; o se realiza la multiplicación en cruz de
ambas fracciones.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
EXPERIENCIA: ANALIZA LAS SIGUIENTES SITUACIONES
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Para saber que parte del curso construyó cometas azules o amarillas realizamos una adición.
2 3 (2 𝑥 7)+(5 𝑥 3) 14+15 𝟐𝟗
+ = = =
5 7 (5 𝑥 7) 35 𝟑𝟓
Para saber que parte del curso no construyó cometas, restamos la unidad menos la cantidad del curso
que sí construyó.
29 35 29 35 − 29 𝟔
(1- )=( - )= =
35 35 35 35 𝟑𝟓
GRADO PERÍODO
QUINTO II
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
DIVISIÓN DE FRACCIONES
GRADO PERÍODO
QUINTO II
ACCIÓN: DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
1. Ejercitación. Halla el resultado de las siguientes adiciones y sustracciones.
1 4
 +
3 3
13 5
 -
6 6
5 7
 +
6 9
11 5
 -
10 6
2. Comunicación. Calcula el producto de las siguientes multiplicaciones.
3. Comunicación. Observa lo que afirman los niños. Luego, responde:
¿Cuál de los niños tiene la razón?
________________________________________
¿Por qué?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. Soluciona. En una prueba de natación, Mario hizo el recorrido en 3/4 de minuto y David en
4/5 de minuto. ¿Cuál es la diferencia entre los tiempos de los dos competidores?
GRADO PERÍODO
QUINTO II
5. Razonamiento. Completa cada operación para que las expresiones sean correctas.
6. Razonamiento. Une con una línea cada multiplicación con el factor que falta para que se cumpla la
igualdad.
7. Interpreta. Determina cuánto le falta a cada fracción para completar la unidad.

GRADO PERÍODO
QUINTO II
PROFUNDIZACION: Realiza la siguiente actividad partiendo de la información suministrada en ésta

guía.
TALLER DE PROFUNDIZACIÓN
Resolución de Problemas
1. Ayer Federico leyó 3/10 del total de las páginas de un libro, y hoy leyó 2/10. ¿Qué fracción del libro
ha leído hasta ahora? ¿Qué fracción del libro le falta leer?
2. Alejandro comió 1/4 del queso que había en la nevera y Liliana 2/4. ¿Qué fracción del queso
comieron entre los dos? ¿Qué fracción del queso quedó?
3. Tres hermanos limpiaron los azulejos del baño. El mayor limpio 1/3 del total; el mediano 4/12 y el
pequeño ¼. ¿Limpiaron todos los azulejos? Justifica tu respuesta.
4. De un pastel, Viviana comió 3/5 y su hermano 1/3. ¿Qué parte del pastel quedó?
1 3
5. Álvaro tiene 3 kilogramos de tomates. Utiliza 2 en una ensalada. ¿Qué cantidad de tomates le
2 4
sobró a Álvaro?
6. En un vivero 7/10 de las plantas son ornamentales. Si de las plantas ornamentales 2/5 tienen flores,
¿Qué fracción de las plantas del vivero son ornamentales con flores?
7. Sara reparte 5/2 de kilogramo de helado en envases de 1/8 de kilogramo cada uno. ¿Cuántos
envases llena?
8. Santiago tiene 3/4 de litro de refresco y los reparte en vasos de ¼ de litro. ¿Cuántos vasos obtendrá?
9. De 15 metros de tela se sacan trozos de 3/4 de metro. ¿Cuántos trozos salen? ¿Qué longitud tiene
cada trozo de tela?
10. Un tanque con 500 litros de agua tiene una fuga, y por cada hora se pierde 1/100 de la cantidad
inicial. Después de ocho horas, ¿Qué cantidad de agua sale del tanque? ¿Qué cantidad de agua
queda?
CRITERIOS DE EVALUACION:
- Se tendrá en cuenta la puntualidad en la entrega de la guía.
- Desarrollo organizado de la guía.
- Enviar en la fecha que estipule el docente al correo electrónico ssuarez@buenconsejo.edu.co
GRADO PERÍODO
QUINTO II

INGLÉS Danella Donado
Evidencia: Identifica vocabulario sobre números ordinales, lugares, asignaturas, actividades y profesiones
y los utiliza en producciones escritas y orales haciendo buen uso de las estructuras gramaticales fortaleciendo
así las habilidades comunicativas en el idioma inglés.
TEMA: Activities (actividades) – The Time (la hora) - Past Tense (pasado)
La siguiente guía será realizada con el libro de Ingles Kids´ Circle 5
 CONTEXTO: Copia y pega el siguiente link en YouTube:

¡diviértete aprendiendo mientras escuchas y cantas la canción!
Canción: Wake Up! Daily Routines Song for Kids
Link: https://www.youtube.com/watch?v=eUXkj6j6Ezw
Debe verse así:
 ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN:
Ahora que ya practicaste la canción, deberás tener una idea del tema de nuestra
siguiente unidad,
¿En qué has pensado? ¿Actividades? ¡Si! Estas en lo correcto, por eso te invito a
tomar tu libro y abrirlo en la página 30.
Si tienes donde escuchar el CD, ¡estupendo!, éste es el momento,

recuerda que el número que sale dentro del CD es el número del audio que debes
elegir para escuchar.
LISTEN: Escuchar
READ: Leer
SAY: Di
CIRCLE: Encerrar
MATCH: Unir
No olvides, palabra que no conozcas su significado, debes buscarla en

el diccionario y así iras ampliando tu vocabulario.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
1. Open your book pages 30 - 31. Tracks 28-29: Listen, read and say.
THE TIME
2. Open your book pages 30 - 31: Based on the pictures complete the vocabulary.
Example:
 Reading club: Club de lectura
a. Soccer:
b. Practice piano:
GRADO PERÍODO
QUINTO II
c. Drumming: _
d. Math lessons:
e. Do homework:
f. Skating lessons:
g. Painting lessons:
h. English club:
i. Tennis lessons:
j. Dancing lessons:
k. Swimming lessons:
3. Open your book page 31: Read, look and answer
1. When does Ben have reading club?
2. When does Ben drum?
3. Does Ben have math lessons in the evenings?
4. Is Tinky busy?
5. When does Tinky have tennis lessons?
6. Does Tinky have swimming lessons in the mornings?
 EXPERIENCIA:
 Did you enjoy science club?
¿Disfrutaste el club de ciencias?
 It was fun!
4.
Estuvo divertido
 We played a game
(Nosotros) jugamos
 I was excited
GRADO PERÍODO
QUINTO II
(Yo) estaba emocionada
 ACCIÓN:
Page 32. Track 30: DIALOG. Listen. Read. Say
Page 32. Track 31: PRACTICE 2. Listen. Read. Say
o PROFUNDIZACION:
 Write the time (0.5)
GRADO PERÍODO
QUINTO II
7. _________
Page 33. Track 32. PRACTICE 3. Listen. Circle the letter
Write the answers here (0.5)
 CRITERIOS DE EVALUACION:
La guía se desarrollará en las copias y en el libro según sea el ejercicio.
Se socializará a través del medio elegido para tal fin y se sustentará a través de
preguntas y ejercicios.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
ÁREA
ESTUDIANTE DOCENTE FECHA
CIENCIAS
STIVEN SUÁREZ PERTUZ 21-07-2020
NATURALES
EVIDENCIA:
*Conoce la estructura y funcionamiento de los órganos de los sentidos.
*Estudia los factores que influyen en la salud de los órganos de los sentidos.
TEMA: LOS SENTIDOS Y SUS CUIDADOS
CONTEXTO: Lee la siguiente información y luego responde:

Imagina que eres un espectador del partido por
la copa del mundo COLOMBIA VS BRASIL, y
antes de iniciar el partido Shakira es la
encargada de cantar el Himno Nacional. ¿Qué
órganos de los sentidos estarán captando lo
que ocurre?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN: AMPLÍO MI CONOCIMIENTO
LOS SENTIDOS Y SUS CUIDADOS

Constantemente recibimos información del interior y del exterior de nuestro cuerpo. La capacidad de
reaccionar ante los estímulos del exterior, mediante los órganos de los sentidos, es la base de la función
de relación. El sistema nervioso interpreta la información captada por los órganos de los sentidos y es el
encargado de elaborar una respuesta.
Existen cinco sentidos: el olfato, la vista, el oído, el gusto y el tacto.
EL OLFATO
El aire entra por la nariz cargado de partículas aromáticas. Estas partículas se mezclan con el moco
acuoso de las fosas nasales y son transportadas hasta una región situada en la parte superior, denominada
pituitaria amarilla. Aquí se localizan una serie de células dotadas de unas prolongaciones llamadas cilios,
que al recibir las sustancias disueltas en el moco acuoso se estimulan y trasforman los distintos olores
recibidos en corrientes nerviosas. Las prolongaciones de estas células atraviesan micro orificios del cráneo
y llegan hasta una estructura en la base del cerebro llamada bulbo olfatorio y desde aquí, a través del
nervio olfativo, las sensaciones llegarán al cerebro donde este las interpretará.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
LA VISTA
Cuando la luz llega al globo ocular atraviesa la córnea, que es una capa dura y transparente que desvía
los rayos luminosos hasta un único punto. A continuación, pasa por una abertura del iris llamada pupila
que regula la cantidad de luz que entra en el ojo.
Una lente, llamada cristalino, recibe los rayos de luz y adapta su curvatura para enfocar las imágenes
sobre una capa sensible situada en el fondo del ojo llamada retina. En la retina la imagen es proyectada
invertida. Las células de la retina, se denominan fotorreceptores y son de dos tipos, los conos que captan
los colores a intensidades altas de luz y los bastones que se excitan con cualquier intensidad de luz visible.
Ambas células convertirán los impulsos luminosos en eléctricos.
Los conos y bastones se comunican con células nerviosas, cuyas prolongaciones se unirán para formar el
nervio óptico, a través del cual los impulsos eléctricos viajarán hasta el cerebro. Este se encargará de
interpretar y acomodar la imagen para que no la veamos al revés.
EL OÍDO
Es el órgano del sentido que lleva el mismo nombre, y tiene dos funciones: captar sonidos y mantener el
equilibrio de tu cuerpo. El oído está formado por: el oído externo, el oído medio y el oído interno.
Oído Externo: Formado por la oreja y el conducto auditivo externo, recoge los sonidos y los
lleva al oído medio.
Oído Medio: En él se encuentra el tímpano y la cadena de huesecillos que convierten sonidos

en vibraciones (yunque, martillo y estribo).
Oído Interno: Formado por el laberinto que consta del caracol, donde se transforman las
vibraciones en impulsos nerviosos, y de los canales semicirculares responsables del equilibrio.
En el caracol unas células con cilios, agrupadas en el denominado órgano de Corti, captarán
las vibraciones y generarán una corriente nerviosa que llegará al cerebro a través del nervio
auditivo.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
EL GUSTO
La lengua es el órgano del gusto. Para percibir los sabores, el alimento debe entrar en contacto con la
saliva. En la lengua y en el paladar existen unas protuberancias que se llaman papilas gustativas. Dentro
de las papilas gustativas se encuentran las células receptoras del gusto, agrupadas en unas estructuras
denominadas botones gustativos. Las células especializadas del gusto transformarán los sabores en
impulsos nerviosos que llegarán hasta el cerebro.
La cantidad de sabores que existen son el resultado de la combinación de cuatro sabores básicos: dulce,
salado, amargo y ácido. Los sabores se identifican en una zona específica de la lengua.
EL TACTO
A través de la piel se perciben sensaciones diversas como formas, tamaños, temperaturas y texturas. La
piel está formada por tres capas: la epidermis, con función protectora, la dermis y la hipodermis, que es
la capa más interna.
En la dermis se distribuyen desigualmente terminaciones nerviosas libres que perciben el dolor. También
hay terminaciones nerviosas protegidas por una cápsula que captan el frío, el tacto y la presión.
La distribución de los receptores es desigual; por ejemplo, en las palmas de las manos y en los labios
predominan los receptores del tacto fino.
Cuando las terminaciones nerviosas reciben un estímulo lo transmiten hasta el cerebro donde se
interpretarán las señales y se elaborará una respuesta.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
CUIDADOS PARA LOS SENTIDOS
ASÍ CUIDO MIS OJOS:

- Leo y escribo en lugares iluminados.
- Evito leer en vehículos en movimiento.
- No me toco los ojos con las manos sucias.
- Si tengo molestias en la vista visito al oculista.
ASÍ CUIDO MIS OÍDOS:

- Limpio adecuadamente mis oídos usando palillos especiales (hisopos).
- Evito ambientes con mucho ruido.
- Hablo y escucho música en forma apropiada.
- Si tengo molestias en los oídos no dudo en visitar al médico.
ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL OLFATO:

- Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla.
- Evito introducir mis dedos y objetos en ella.
- Utilizo un pañuelo limpio para sonarme.
- Alejo mi nariz de olores tóxicos o demasiado fuertes.
ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL GUSTO:

- Evito los sabores muy picantes, salados, agrios o muy dulces.
- Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encías limpios.
- Realizo una visita periódica al dentista para ver el estado de mis dientes.
ASÍ CUIDO MI PIEL:

- Mantengo limpia mi piel bañándome diariamente para evitar los microbios y tener buena salud.
- Tomo sol, con precaución; no exponiéndome muchas horas a sus rayos y uso protector solar al ir a la
playa.
- Siempre lavo mis manos, sobre todo, antes y después de comer.
- Mantengo mis uñas siempre recortadas y limpias.
EXPERIENCIA: Completa el siguiente cuadro.

GRADO PERÍODO
QUINTO II
ACCIÓN: Lee la siguiente información y luego investiga.

AVANCES PARA DEFICIENCIAS VISUALES Y AUDITIVAS
Las personas que no escuchan bien pueden emplear los implantes cocleares. Estos aparatos
transforman los sonidos en señales electrónicas, que son interpretadas por el cerebro. Ante las señales,
el cuerpo emite una respuesta. También se han creado ayuda para las personas con discapacidad visual.
Una de ellas es el uso de sonidos en los semáforos. Otras son los microscopios especiales para leer, los
telemicroscopios para ver la televisión o la cara de las personas, las lupas y filtros para evitar el
deslumbramiento.
Investiga: ¿Cómo funcionan los telemicroscopios para personas con deficiencias visuales?
PROFUNDIZACION: Realiza la siguiente actividad partiendo de la investigación y la información

suministrada en ésta guía.
TALLER DE PROFUNDIZACIÓN
1. Lee las pistas y resuelve el crucigrama
HORIZONTALES
1. Contiene las terminaciones nerviosas de la piel.

2. Sentido encargado de percibir sensaciones de dolor, calor y textura.
3. Transmiten las vibraciones al caracol del oído.
4. Protuberancias de la lengua que perciben los sabores.
VERTICALES
5. Parte del oído que recibe los sonidos

6. Órgano encargado de percibir sensaciones táctiles.
7. Allí se proyecta la imagen invertida.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
2. Escribe dos alimentos de cada tipo de sabor. Observa la imagen y colorea los círculos
según el color de la parte de la lengua que percibe ese sabor.
DULCE SALADO
ÁCIDO AMARGO
3. Encuentra en la siguiente sopa de letras términos relacionados con los órganos de los
sentidos. Después completa cada oración con las palabras halladas.
a. El ___________ es el órgano que percibe los estímulos _________________.

b. El órgano que permite mantener el ___________________ es el ______________.
c. La ___________ permite percibir el ______________, el ______________ y el ______________.
d. La __________________ se encuentra en la _______________ y capta los estímulos ______________.
e. Las ______________ gustativas reciben las sensaciones de _______________, ______________ y
________________.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
4. Investiga las siguientes enfermedades del sentido de la vida.
Miopía.
Hipermetropía
Astigmatismo
Presbicia
Estrabismo
CRITERIOS DE EVALUACION:
- Enviar en la fecha que estipule el docente al correo electrónico ssuarez@buenconsejo.edu.co o al WhatsApp
3128800694
GRADO PERÍODO
QUINTO II

ESPAÑOL DOREIDE RUIZ SANDOVAL 21-07-2020
EVIDENCIA:
 Comprende la intención comunicativa de diferentes tipos de textos.
 Identifica la estructura de los textos que lee de acuerdo con su intención comunicativa.
TEMA: TEXTOS INFORMATIVOS, ARGUMENTATIVOS, EXPOSITIVOS E INSTRUCTIVOS.
 CONTEXTO
1. Lee el siguiente texto.
Todo a tu alrededor es información que se comunica de muchas maneras. Por ejemplo, la radio, la televisión,
los libros, las revistas, los periódicos e internet son medios que transmiten información. Tú mismo, cuando
conversas con alguien o escribes algo estás transmitiendo información. En esa medida, es posible hablar de
un tipo especial de textos, cuya función principal es transmitir información.
Dentro de los textos informativos la noticia sobresale por su importancia. La
noticia es un tipo de texto que sirve para presentar información acerca de un
suceso, acontecimiento o tema determinado. Para poder informar, la noticia
sigue una estructura determinada que muestra de manera organizada y
entendible la información, además, se escribe utilizando un lenguaje claro y
de fácil comprensión.
2. Observa el siguiente video, a continuación, te indico el link.
https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8
 ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN.
Lee y aprende:
Un texto informativo como su nombre lo indica es un texto cuya intención comunicativa es

informar acerca de un tema o un asunto. Por medio de él, su autor comparte conocimientos con sus
lectores.
En un texto informativo no se refleja punto de vista o subjetividad, solo se limita a narrar los hechos
acontecidos.
 Un texto informativo transmite la noticia de forma veraz y objetiva.
 Las palabras a utilizar, deben ser de fácil comprensión.
 Debe ser preciso.
 Cuenta con párrafos correctamente estructurados, facilitando una mejor lectura.
 Su función es comunicar e informar.
Los textos informativos pueden ser:
Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias,
reportajes, artículos de enciclopedia, biografías, monografías científicas, convocatorias, anuncios,
avisos publicitarios, informes y revistas etc.
3. Después de observar el video busca en internet o en el periódico una noticia de actualidad e

identifica en ella las cinco preguntas a las que responde una noticia.
 ¿Quién o a quiénes?
 ¿Qué sucedió?
 ¿Por qué?
 ¿Dónde’?
 ¿Cómo?
GRADO PERÍODO
QUINTO II
 EXPERIENCIA:
5. Después de leer el texto anterior responde:

¿Qué personaje narra el texto? ¿Qué regalo desea recibir el ¿Qué razones expone el narrador para
narrador del texto? recibir su regalo?
un niño
Un gato
un anciano
Un lobo
un veterinario Un perro
El texto anterior expone ideas personales sobre un tema; es decir para la adquisición de un perro da
razones para convencer, en ese caso a sus padres.
Aprende:
6. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Actualmente, muchos niños prefieren quedarse en casa solos, jugando con costosos juguetes como
muñecas que hablan, carros que se mueven por control remoto o juegos electrónicos. Sin embargo,
ningún juguete puede reemplazar a la diversión y riqueza de jugar con otros niños. Con muchos de
los juguetes de hoy, los niños únicamente tienen que observar, y es muy difícil que desarrollen su
imaginación porque todo ya está hecho. Tampoco les permite alternar con muchos chicos. Por
GRADO PERÍODO
QUINTO II
ejemplo, los juegos electrónicos están pensados para que juegue una sola persona o dos, como
máximo. Esto les quita la posibilidad de conocer a niños y niñas que viven cerca de sus casas. Con
ellos, podrías divertirte con juegos de mucho movimiento y creatividad. Además, entre amigos se
pueden transmitir emociones de alegría, de cariño o, incluso, de tristeza. Los juguetes se dañan,
llegan a aburrirte y no se comunican contigo. Con los amigos tendrás la posibilidad de hacer nuevas
cosas. Si no tienes dinero, no podrás comprar juguetes, pero siempre podrás tener amigos para
divertirte. Los amigos son tan valiosos que no les puedes poner un precio y siempre estarán allí
cuando los necesites. A los amigos no puedes reemplazarlos con juguetes, por muy novedosos y
costosos que estos sean.
7. Responde:
1. ¿Cuál es el tema del texto?
2. ¿Cuál es la tesis del autor?

a. Un amigo que miente d. Una muñeca bailarina
b. La importancia de los juegos e. Los juguetes no pueden reemplazar a
c. Los juegos novedosos los amigos.
3. ¿Cuál es la razón principal del autor?

a. Los juguetes te ayudan en todo. d. Los juegos son divertidos para los
b. Los juguetes te quitan la posibilidad de adultos.
tener e interactuar con nuevos amigos. e. El desarrollo de la imaginación se debe
c. Los niños y los juegos electrónicos son a las muñecas electrónicas.
buenos.
4. ¿Cuál es tu opinión acerca del texto leído?
5. ¿Cuáles son las ideas principales del texto leído?
6. ¿Quién escribió el texto?

a. Una mascota d. Un vendedor
b. Un niño o niña e. Una enfermera
c. Un profesional
GRADO PERÍODO
QUINTO II
 ACCIÓN
Cuando te piden investigar sobre un tema desconocido, ¿qué actividades realizas?
8. Enumera los pasos que sigues para adelantar la investigación.
9. ¿Has consultado enciclopedias impresas y/o digitales?
10. ¿Qué características tienen los textos de estos libros o portales? ¿En qué se diferencian
de, por ejemplo, las noticias?
APRENDE:
Un texto expositivo es aquel que informa ideas, conceptos, hechos o temas de interés general y de
forma objetiva. Sus principales metas son transmitir información y ser comprensibles para cualquier
lector. Hay, sin embargo, textos expositivos especializados, que exigen lectores más preparados. Por
ejemplo, los textos jurídicos, científicos o de las ciencias humanas.
Los textos expositivos, por lo general, se estructuran en tres partes.
Los textos expositivos tienen algunas características, entre ellas:

La objetividad: No presenta opiniones personales del autor, por lo que se redacta en presente y en
modo indicativo.
La claridad: Salvo los textos especializados, el lenguaje es de fácil comprensión y la redacción
directa.
La precisión: Brinda datos exactos y fácilmente verificables.
Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial es la de
transmitir información, pero no se limita simplemente a proporcionar datos, sino que además agrega
explicaciones, describe con ejemplos y analogías.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
11. Lee el siguiente texto expositivo y observa las características que en él se señalan.
Ninguna especie evolucionó de forma aislada, por ello los científicos se han visto en la necesidad de
identificar y diferenciar las relaciones que se han establecido entre las especies y que han asegurado
su supervivencia o desaparición.
Coevolución es el concepto que se ha usado para describir el fenómeno evolutivo desde la
perspectiva del grupo. Se estudian las relaciones que establecieron las especies a lo largo del
tiempo, en distintos y grandes tipos que ejercieron presiones cambiantes en el camino evolutivo. De
esas relaciones dependen tanto el proceso de selección natural como el de adaptación que cada
especie ha sufrido al presente.
Estas relaciones son las que han permitido que las actuales especies sobrevivan, incluida la especie
humana.
Atlas visual de la ciencia, evolución y genética.
Lee y comprende:
12. De acuerdo con el texto, señala cuál de las siguientes afirmaciones es falsa y cuál es
verdadera.
____ Los animales siempre evolucionaron de forma independiente.
____ Todas las relaciones evolutivas entre las especies son iguales.
____ Gracias a las relaciones evolutivas, las especies han sobrevivido o desaparecido.
____ La coevolución es la disciplina que estudia la evolución de las especies vistas como grupo.
13. Analiza y escribe:
Observa la imagen y luego contesta en tu cuaderno.
¿Qué sucede en la imagen?

¿Para qué el pájaro caza al insecto?
¿Puedes decir que esta es una relación entre especies? ¿Por qué?
14. Observa las siguientes imágenes y posteriormente responde las preguntas.

GRADO PERÍODO
QUINTO II
15. ¿Qué relación tienen las imágenes anteriores?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
16. Menciona un ejemplo de algún electrodoméstico, juego, alimento u otro en el que hayas
necesitado un texto parecido a los anteriores.
___________________________________________________________________________________
Lee y aprende.
Los textos instructivos son aquellos cuyo objetivo es dirigir la acción del lector para alcanzar una
meta: construir algo, poner en funcionamiento un aparato, preparar una receta, desarrollar un
experimento, etcétera.
Son considerados textos explicativos porque siguen una secuencia estructurada en tres pasos.
 Se plantea un problema (armar un artefacto, realizar un experimentado, usar un objeto)
 Se da una explicación (los pasos para conseguir la meta)
 Se presenta una conclusión (se alcanza el objetivo propuesto)
La mayoría de textos instructivos incluyen dos partes fundamentales:
Enumera lo que se necesita: por ejemplo, materiales y herramientas

Lista de
cuando se construye algo; o alimentos y utensilios cuando se prepara
elementos
una receta.
Pasos a Describe en orden secuencial lo que debe hacerse y los elementos o

seguir materiales que deben emplearse en cada caso. Estos procedimientos
son descritos, por lo general, en imperativo: ajuste, martille, sostenga…
Muchas veces, para mejorar la comprensión, se utilizan marcas (viñetas o números), tanto para
diferenciar los elementos como el orden de los pasos a seguir. También, se usan gráficas e
ilustraciones para explicar con mayor claridad el proceso.
17. Numera de 1 a 7 las siguientes instrucciones de acuerdo con el orden que sugieren las
imágenes.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
18. Escribe dos razones por las cuales crees que es importante leer los manuales de
instrucciones antes de usar un aparato electrónico.
 PROFUNDIZACIÓN.
El elefante
El elefante es un animal mamífero terrestre, el más grande que existe.
Viven en manadas, que a veces tienen cientos de integrantes de
integrantes. Tiene piel gruesa de color gris o amarronado y una muy
buena memoria.
Existen hoy en dos géneros distintos: el elefante africano y el elefante
asiático. Los elefantes africanos son más grandes que los asiáticos,
estos pueden pesar hasta 7 toneladas y medir 32 metros. Entre los géneros extintos de esta familia
destacan los mamuts. Normalmente viven de 50 a 70 años.
2. Después de leer el texto anterior completa la información que te solicitan a

continuación.
Características del elefante:
 Piel: _____________________________________________________________________
 Peso y altura: _____________________________________________________________
 Memoria: _________________________________________________________________
 Los elefantes viven aproximadamente: ________________________________________
 Géneros de los elefantes: ___________________________________________________
La lectura “El elefante” es un tipo de texto_____________________________________________
3. Escoge el propósito que busca el siguiente texto, justifica tu elección.
GRADO PERÍODO
QUINTO II
4. Lee la siguiente carta al director y luego completa la ficha.
TEMA:
OPINIÓN:
ARGUMENTO:
5. Observa el paso a paso para armar el barquito de papel de origami y redacta en tu cuaderno
cada uno de los 10 pasos.
 CRITERIOS DE EVALUACION:
- Enviar en la fecha que estipule el docente al correo electrónico druiz@buenconsejo.edu.co o al WhatsApp
3147698646
GRADO PERÍODO
QUINTO II

SOCIALES ROGER RIVERO LUQUE
EVIDENCIA: Explica la importancia que tiene para una sociedad la resolución pacífica de sus conflictos y el
respeto por las diferencias políticas, ideológicas, de género, religiosas, étnicas o intereses económicos.
TEMA: LA DIVERSIDAD
CONTEXTO
ANALIZA
¿Por qué la diversidad en los

seres humanos es una gran
riqueza?
¿Qué significa el respeto por la
diversidad de los seres humanos?
¿Por qué la diversidad no debe

ser empleada para establecer
jerarquías?
¿Qué importancia tiene la
Constitución del 1991 en el
reconocimiento de la diversidad
en Colombia?
GRADO PERÍODO
QUINTO II
ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN:
GRADO PERÍODO
QUINTO II
ACCIÓN
¿Qué es la cultura?
¿Por qué las diferencias culturales generan conflictos?
Establece la diferencia entre multiculturalismo e interculturalidad
¿De qué manera se puede generar una coexistencia pacífica entre diferentes culturas?
Qué entiendes por:
a) MINORÍA ÉTNICA b) IDENTIDAD CULTURAL
PROFUNDIZACIÓN
LEE EL TEXTO Y DESARROLLA LOS PUNTOS DEL 5 AL 9

GRADO PERÍODO
QUINTO II
1. El fragmento hace alusión a la lucha de

descendientes africanos por 4. Completa las frases con las palabras del recuadro:
su territorio y sus costumbres
su libertad y autonomía
cultura / raizales / racismo / identidad
sus organizaciones políticas
sus derechos políticos discriminación / naturaleza
Los , así como los demás

2. Completa con las denominaciones que reciben los afrodescendientes, han luchado para combatir el
afrodescendientes en nuestro país: y la
Tanto en Chocó como en San Andrés y Providencia,

los afrocolombianos han buscado que se respete la
___________________________________
3. Escribe falso (F) o verdadero (V), según La es muy importante

corresponda: para los afrocolombianos, pues les permite tener una
Los creoles o raizales han luchado por el respeto ______________________________________
de sus recursos naturales ( )
Las intervenciones al patrimonio de los isleños son
recientes ( )
Los isleños no se han podido organizar para
defender sus derechos ( )

Guía # 5 de Quinto.

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GUÍA DIDÁCTICA # 5

ESTUDIANTE ÁREA DOCENTE FECHA

CONTEXTO: Lee la siguiente información y luego responde:

ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN: AMPLÍO MI CONOCIMIENTO

OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Es importante recordar que la unidad es igual a una fracción unitaria.

Las fracciones homogéneas son aquellas que tienen el mismo denominador.+

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

Las fracciones heterogéneas son aquellas que tienen distinto denominador.

 Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción.

11 3 (11 𝑥 4)+(6 𝑥 3) 44+18 𝟔𝟐

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores.

EXPERIENCIA: ANALIZA LAS SIGUIENTES SITUACIONES

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS

ACCIÓN: DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

1. Ejercitación. Halla el resultado de las siguientes adiciones y sustracciones.

3. Comunicación. Observa lo que afirman los niños. Luego, responde:

¿Cuál de los niños tiene la razón?

7. Interpreta. Determina cuánto le falta a cada fracción para completar la unidad.

PROFUNDIZACION: Realiza la siguiente actividad partiendo de la información suministrada en ésta

ESTUDIANTE ÁREA DOCENTE FECHA

La siguiente guía será realizada con el libro de Ingles Kids´ Circle 5

 CONTEXTO: Copia y pega el siguiente link en YouTube:

Si tienes donde escuchar el CD, ¡estupendo!, éste es el momento,

No olvides, palabra que no conozcas su significado, debes buscarla en

 Reading club: Club de lectura

3. Open your book page 31: Read, look and answer

1. When does Ben have reading club?

2. When does Ben drum?

3. Does Ben have math lessons in the evenings?

5. When does Tinky have tennis lessons?

6. Does Tinky have swimming lessons in the mornings?

¿Disfrutaste el club de ciencias?

(Yo) estaba emocionada

Page 32. Track 30: DIALOG. Listen. Read. Say

Page 32. Track 31: PRACTICE 2. Listen. Read. Say

Page 33. Track 32. PRACTICE 3. Listen. Circle the letter

Write the answers here (0.5)

CONTEXTO: Lee la siguiente información y luego responde:

LOS SENTIDOS Y SUS CUIDADOS

Existen cinco sentidos: el olfato, la vista, el oído, el gusto y el tacto.

Oído Medio: En él se encuentra el tímpano y la cadena de huesecillos que convierten sonidos

CUIDADOS PARA LOS SENTIDOS

ASÍ CUIDO MIS OJOS:

ASÍ CUIDO MIS OÍDOS:

ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL OLFATO:

ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL GUSTO:

ASÍ CUIDO MI PIEL:

EXPERIENCIA: Completa el siguiente cuadro.

ACCIÓN: Lee la siguiente información y luego investiga.

PROFUNDIZACION: Realiza la siguiente actividad partiendo de la investigación y la información

1. Lee las pistas y resuelve el crucigrama

1. Contiene las terminaciones nerviosas de la piel.

5. Parte del oído que recibe los sonidos

a. El ___________ es el órgano que percibe los estímulos _________________.

4. Investiga las siguientes enfermedades del sentido de la vida.

ESTUDIANTE ÁREA DOCENTE FECHA

TEMA: TEXTOS INFORMATIVOS, ARGUMENTATIVOS, EXPOSITIVOS E INSTRUCTIVOS.

2. Observa el siguiente video, a continuación, te indico el link.

Un texto informativo como su nombre lo indica es un texto cuya intención comunicativa es

a. El _ es el órgano que percibe los estímulos _______.