CÓDIGO: R-GD003

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI VERSIÓN: 2

PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS
FECHA: 25/10/2018

FACULTAD: Especialización en Desarrollo Humano DEPARTAMENTO: Administración y Mercadeo

PROGRAMA(S): Especialización en Desarrollo Humano y
ÁREA: Administración
Organizacional
NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológico: Profesional: Especialización: X Maestría:
1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso: Cultura, clima, cambio y Desarrollo Organizacional

Perfil del docente: Administrador, Ingeniero Industrial y afines con Magister o Doctorado en Administración

Código del curso: Número de Créditos:2 Obligatorio: ( X) Electivo: ( )

Habilitable: SI (X ) NO ( ) Nota Mínima Habilitable: 2.0 Homologable: SI ( x) NO ( ) Modalidad: Teórico ( ) Teórico - Práctico () Práctico ()
Intensidad Horaria Presencial con acompañamiento docente: 32 Sumatoria de horas presenciales y de trabajo
Número de Semanas: 4
Intensidad Horaria Trabajo independiente del estudiante: 64 independiente: 96

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Se presenta en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras).
En este curso se pretende que el estudiante adquiera los conocimientos para describir la cultura organizacional de una institución y la habilidad para medir el
Clima Organizacional de una empresa

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar qué aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y
Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
Comprender los conceptos de cultura y clima en la organización desde la perspectiva de diferentes autores con el fin de realizar las intervenciones que le
permitan describir la cultura organizacional y medir el clima organizacional para realizar los respectivos planes de mejoramiento.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte del campo de formación en los que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional.
Este curso se justifica en la medida que los estudiantes de la especialización en Desarrollo Humano y organizacional deben conocer la cultura y el clima de las
organizaciones, para direccionar las intervenciones que realizan en Talento Humano de estas.

5. OBJETIVOS
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Plantear las metas de enseñanza que Usted como profesor se propone con el curso y espera el estudiante aprenda.
 Comprender los conceptos de cultura y clima en la organización desde la perspectiva de diferentes autores.
 Identificar metodologías propuestas por autores en el propósito de medir el clima de la organización y conocer la cultura.
 Aplicar los instrumentos para la medición del clima organizacional

6. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON:

Las áreas de formación del Departamento, los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de conocimiento, de acuerdo con el diseño
curricular de la Facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
Se articula con los cursos de Gestión del Talento que se desarrollan durante la Especialización

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área
Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la USC; para los cursos específicos, recoge la competencia
de los campos y áreas de formación de los Departamentos de cada Facultad
Genéricas
 Lectura critica
 Comunicación escrita
Especifica
Realizar intervenciones para medir el clima organizacional de una empresa

Competencias Genéricas o
Transversales
El aporte del curso al desarrollo de las
Competencias Generales definidas por la
USC (máximo 3 Competencias
Genéricas)
Lectura crítica: Comprende cómo se
articulan las partes de un texto para darle
un sentido global
Comunicación escrita: Comunica ideas
por escrito referidas a un tema dado.
Aprendizaje esperado
(Qué enseñar y qué aprender)
Jerarquización de las ideas que
se presentan en los diferentes
tipos de textos utilizados en el
curso: Libros, artículos, talleres,
guías
Proceso de escritura de un
ensayo
Actividades de enseñanza Instrumento de Evaluación
(Cómo enseñarlo) ¿Qué se evalúa?, ¿Con qué referente?
Lectura de diversos tipos de
textos como son : libros, artículos
de revistas indexadas, guías y
Talleres sobre la descripción de la
talleres que se exponen por parte
cultura de una organización y la
del docente y se aplican por parte
medición del Clima organizacional
del estudiante para la formulación
de un plan estratégico de una
organización
Exposición de guía para la Lista de chequeo sobre las partes de
elaboración de un ensayo y taller un ensayo
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para la escritura de un ensayo

sobre un tema de la materia

Incluir el espacio para incluir las competencias genéricas con las columnas requeridas.

Competencias específicas del curso Criterios de Evaluación

Aprendizaje esperados
El aporte del curso al desarrollo de la
Son las capacidades que el
formación profesional, por lo tanto deben
estudiante va desarrollando
ir relacionadas con las del área.(mínimo 2
para alcanzar la competencia
competencias por curso)
A1. Escoge el cuestionario a
aplicar de acuerdo con la
organización a intervenir
A2. Aplica el cuestionario de
acuerdo con la metodología
C1. El estudiante realiza la medición del
propuesta
clima organizacional de una empresa
A3. Tabula los resultados de la
encuesta para el análisis de
datos
A4. Realiza el plan de
mejoramiento de clima
organizacional
Actividades de aprendizaje
Plantear qué actividades va a
realizar con el estudiante para
alcanzar los aprendizajes
 Adapta el cuestionario a
la empresa
 Realiza la respetiva
prueba del cuestionario
 Determina la metodología
para realizar la encuesta.
 Realiza las citas con los
empleados encuestados.
 Aplicar la encuesta
 Presenta el informe final
de la encuesta
 Formula un plan de
mejoramiento del clima
organizacional de una
empresa
Son las pautas fundamentales que se
deben tener en cuenta en la valoración
de las competencias, ¿Qué se evalúa?,
¿Con qué referente?
CE1. El estudiante presenta el
cuestionario
CE2. El estudiante presenta un informe
sobre el comportamiento del
encuestado
CE1. El estudiante presenta la
metodología a seguir para la aplicación
de la encuesta.
CE2. Presenta el cronograma de citas
con los empleados que se les aplicará
la encuesta.
CE3. El estudiante aplica la encuesta
CE1. El estudiante presenta los
resultados de la encuesta
CE1. El estudiante presenta el plan de
mejoramiento

8. PRERREQUISITOS DEL CURSO.

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No existe prerrequisito

9. SABERES
Conceptuales
Conoce las definiciones de la cultura organizacional
desde diferentes perspectivas teóricas
Comprende el clima organizacional desde las
diferentes perspectivas teóricas.
Realiza las intervenciones para medir el clima
organizacional de una empresa
Procedimentales Actitudinales
Realiza la descripción de la cultura organizacional
Eticidad en sus trabajos eludiendo en todo
de una empresa
momento el plagio o suplantación de identidad.
Realiza la medición del clima organizacional de una Puntualidad en la entrega de trabajos
empresa
Capacidad de trabajo en equipo

9.1. DESARROLLO DE SABERES

UNIDAD 1
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD: Cultura Organizacional
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Actividades Actividades Instrumento de
Indicadores de desempeño
presenciales independientes Evaluación
1 ANTROPOLOGIA DE LA CULTURA Docente explica Lectura de los El estudiante realiza ensayos Ensayo
 Naturaleza de la cultura del hombre el tema temas
 Perspectiva antropológica de la
 cultura
 Cultura organizacional
2 PARADIGMAS DE LA CULTURA Docente explica Lectura de los
ORGANIZACIONAL el tema temas Mapa Mental
 Contexto de la cultura El estudiante diferencia los
 organizacional tipo de cultura
 La perspectiva de la cultura
 corporativa
 La perspectiva de la cultura
Humanista radical
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3 COMPONENTES, RASGOS Y Docente explica Lectura de los El estudiante diferencia los Mapa Mental
CARACTERISTICAS DE LA CULTURA EN el tema temas tipo de cultura
EL
ANALISIS ORGANIZACIONAL- SEGÚN
Rodríguez y zapata (2017)
4 TEORIA DE LA CULTURA
ORGANIZACIONAL
SEGÚN SCHEIN

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Zapata, A. y Rodríguez, A. (2017). Gestión de la Cultura Organizacional. Bases conceptuales para su implementación. Cali: Facultad de Ciencias de la
Administración Universidad del Valle, Arte Gráficas del Valle Editores.
Hatch, M. y Cunnliffe, A. (2006). Organization Theory. Modern simbolic and Postmodern Perspectives. New York :Oxford University Press.

UNIDAD 2. Clima Organizacional

Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Actividades Actividades Instrumento de
Indicadores de Logro
presenciales independientes Evaluación
5 CLIMA ORGANIZACIONAL Explicación Lectura de los
Definiciones de clima organizacional del profesor textos a tratar en Los estudiantes se apropian
del tema a clase del plan y el planeador de Estudiantes acceden a la
tratar curso lectura de los textos y
solución de tareas en clase
6-8 MEDICIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Explicación Lectura de los
Instrumentos para medir el clima del profesor textos a tratar en Los estudiantes se apropian
organizacional: del tema a clase del plan y el planeador de Estudiantes acceden a la
tratar curso lectura de los textos y
solución de tareas en clase

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Mendez, C. (2018). Cultura y clima: fundamentos para el cambio en la organización. Bogotá D.C.: Alfa Omega Colombiana
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10. EVALUACIÓN. (Tener en cuenta los criterios de evaluación propuestos en las competencias)
Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos
que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las
competencias que se desean desarrollar.
Aspectos a Evaluar Estrategia Porcentaje
Primer parcial Talleres, ensayos 30%

Segundo parcial Diseño y prueba de encuesta 30%

sobre clima organizaciona
Examen final Encuesta de clima 40%
organizacional

11. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
Presentación en Power Point: Motores de Búsqueda: Material digitalizado:
Comunidad Virtual: Guías: Aplicaciones de Software:
Películas: Grabaciones (audio): Material Impreso:
Video: Elementos de Laboratorio: Televisor:
Otros: ¿Cuáles?

12. RECURSOS LOCATIVOS

Salón de clase: SI ( ) NO ( ) Salón de Dibujo: SI ( ) NO ( ) Salón de computo: SI ( ) NO ( )
Auditorio: SI ( ) NO ( ) Laboratorio: SI ( ) NO ( ) Biblioteca: SI ( ) NO ( )
Otro ¿Cuál? :
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13. ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO

Elaboró: Diego Fernando Vargas e-mail: Diego.vargas00@usc.edu.co 01 20 2019

Elaboró: e-mail: día mes Año

Revisó: Departamento: día mes Año

Aprobó: Área: día mes Año