MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA

PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS ANEXO DOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 02 Página 1 de 4

FECHA: 15 06 21

Semestre académico: II

Sede Seccional Sogamoso Programa Maestría en administración

Facultad:
Académico:

Profesor responsable del

asignatura, seminario o módulo: Javier González Millán
Metodología X Presencial x Virtual X
Teléfono: 3112770720 Correo
Javier.gonzalezmillanptc.edu.co
electrónico:
Número de créditos: 4
Horario de tutorías
Área o campo de formación: Investigación, producción e Innovación
Código: 8110309
Asignatura: Seminario de investigación II
Seminario:
Módulo:
PRESENTACIÓN , OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Este curso hace parte de la formación disciplinar en el campo de formación investigativo establecido y
reglamentado para los posgrados de la UPTC bajo los acuerdos 052 de 2012, 019 de 2018, y 006 de 2016 para la
obtención del título de Máster en Administración con Énfasis en Innovación o Gerencia de Proyectos, la cual
tiene una modalidad de profundización con registro calificado bajo resolución MEN No. 14776 del 18 de Julio de
2016.

La misión de la Maestría en Administración es: “Formar Magister en Administración integral, con un alto nivel
en la gerencia de proyectos e innovación con dominio en los conceptos fundamentales y la utilización de
herramientas de I+D+I, que permitan reconocer estos factores como generadores de valor para la organización y
la sociedad, posibilitando la competitividad desde una perspectiva global para proponer proyectos innovadores de
desarrollo productivo, económico y social, teniendo en cuenta la problemática regional, con pensamiento crítico,
sentido ético y humano”.

La asignatura de seminario de investigación II hace parte del grupo de asignaturas del área de investigación del
programa de Maestría en administración, en donde se continua el proceso de exposición a los conceptos básicos
de la investigación científica. En esta asignatura se hace especial énfasis en el conocimiento de la estructura de la
propuesta de tesis de maestría y del artículo científico, así como conceptos fundamentales de redacción de textos
científicos y manejo de software especializado. Con todo esto se espera que el estudiante desarrolle un sistema
personalizado de escritura académica que le permite finalizar con éxito el programa de postgrado.

Los objetivos de este curso son los siguientes:

• Aplicar los conceptos cubiertos en el seminario de investigación I con relación a aspectos básicos de la
elaboración de la propuesta de trabajo de grado de la maestría.
• Adquirir la experiencia en la escritura de textos científicos mediante la revisión de un artículo científico y
emplear estos criterios en la redacción de párrafos de un documento técnico.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA
PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS ANEXO DOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 02 Página 2 de 4

• Estructurar y elaborar un texto técnico con el formato de una publicación nacional reconocida.

Las competencias específicas de este curso son las siguientes:

 Identificar, entender y describir la estructura de una propuesta de investigación y de un artículo científico
en diferentes temáticas de la administración, la innovación y/o la gerencia de proyectos de acuerdo a la
propuesta individual de cada estudiante.
 Escribir una propuesta de proyecto de investigación prestando especial atención a la efectividad en la
estructura y organización de las secciones del documento, claridad en la expresión, uso de las normas del
lenguaje y calidad en el planteamiento del problema definido.

Resultados del aprendizaje

 Identificar Distinguir las diferentes partes de un artículo científico y una propuesta de proyecto de
investigación en diferentes áreas de la administración, la innovación y/o la gerencia de proyectos.
 Elaborar diferentes tipos de párrafos empleados en la redacción de documentos técnicos como un artículo
científico y propuesta de proyecto de investigación.
 Argumentar las principales partes de una metodología personal de escritura académica usando
herramientas computacionales como diccionarios, mendeley desktop, Sqan entre otros.
 Desarrollar procesos de investigación que acerquen a la realidad del contexto de las organizaciones y a
sus problemas con el fin el fin de aportar a la solución o conocimiento de los mismos.
 Producir y socializar textos académicos con suficiencia argumentativa, rigurosidad, pertinencia y
relevancia en las disciplinas de la administración, la innovación o la gerencia de proyectos.

JUSTIFICACIÓN
Buscando el cumplimiento de la misión de la Maestría en Administración, este curso se justifica en la búsqueda y
propuesta de proyectos innovadores de desarrollo productivo, económico y social, teniendo en cuenta
problemáticas regionales, sociales, económicas, globales, con pensamiento crítico, sentido ético y humano.

En segundo lugar, dado que dentro de los objetivos específicos de la Maestría de Administración con Énfasis en
Innovación o Gerencia de Proyectos está: “Promover la cultura de la investigación, teniendo en cuenta la
problemática regional, organizacional y empresarial”, éste curso se alinea inicialmente con éste objetivo
específico debido a la necesidad que el país necesita en términos de desarrollo económico; por tanto éste curso
busca que los estudiantes identifiquen éste tipo de problemáticas bajo las líneas de innovación y proyectos, y
orienten su propuesta de trabajo de grado a la solución de desde una perspectiva investigativa que impacte el
medio.

En tercer lugar, dado que la innovación es el resultado de un proceso investigativo previo, el siguiente objetivo
específico en el que se sustenta la Maestría en Administración es: “Formar magíster en los componentes de la
innovación y gerencia de proyectos permitiendo ejercer funciones en el campo empresarial, político y social ”,
por tanto, la propuesta elaborada por los estudiantes de la Maestría en Administración debe estar enmarcada en
las líneas de investigación de la Maestría, ya sea para la propuesta de proyectos o innovaciones que impacten a
un grupo económico, regional, o social, a un nivel de investigación o de innovación reflejados ya sea en modelos
de utilidad, productos, procesos, patentes, etc.

Una buena propuesta de investigación es una parte clave de cualquier proyecto de investigación exitoso.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA
PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS ANEXO DOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 02 Página 3 de 4

Cualquier proyecto de investigación en el área de la administración, la innovación y/o la gerencia de proyectos

debe comenzar con una propuesta de investigación claramente definida. En tiempos recientes se ha presentado un
incremento de las actividades de investigación a nivel mundial incluyendo Colombia, lo cual ha hecho que la
actividad de investigación se convierta en una labor altamente competitiva.

En el mundo académico una buena propuesta de investigación es un requisito para acceder a financiamiento con
Minciencias u otras Entidades, pero también para demostrar el manejo de conceptos avanzados adquiridos
durante un programa de Maestría. En estos dos casos, las propuestas de investigación deben ser precisas y
convincentes. Los potenciales lectores de las mismas deben resultar convencidos que esas propuestas existen la
solución a un problema de interés, y lo más importante que el estudiante está en capacidad de resolverlo. Al final,
la viabilidad de dicha propuesta es la prueba que debe superarse con éxito.

Una buena propuesta de investigación debería ser concisa y estar conformada por fragmentos de texto que
puedan ser leídos de manera independiente una de otra. No es raro que muchos evaluadores de estas propuestas
lean solamente algunas partes del documento. Por lo tanto cada sección del documento debe contar su propia
historia de una manera clara y directa. Una propuesta de investigación debe comunicarle a los lectores de manera
clara dos cosas:
Qué se quiere hacer en el trabajo
Cómo se va a hacer tal trabajo.

METODOLOGÍA

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basada en Proyectos (ABP), la cual consiste en un modelo
en el que el estudiante es el encargado de planear, implementar y llevar a cabo proyectos que tengan aplicación
en contexto. Cada semana se tendrán clases, en donde el instructor alternará explicaciones en el tablero y
ejercicios sencillos. Debido a las características de las gestiones en la UPTC, los ejercicios computacionales se
realizarán en aulas de cómputo de tal forma que los estudiantes cuenten con el software a utilizar para el
desarrollo de las temáticas del curso..
Trabajo directo
El estudiante asistirá a las sesiones de clase en donde realizará una explicación de los conceptos y ejercicios
prácticos.
Tutoría y acompañamiento

Una componente fundamental de esta materia consiste en la revisión personalizada de propuestas de cada
estudiante, para lo cual se destina una hora a la semana en un horario a definir con cada estudiante.

Trabajo independiente
Cada estudiante tiene la responsabilidad de trabajar en el desarrollo de su propuesta de tesis de maestría, de tal
forma que utilice los diferentes conceptos y herramientas explicados durante las sesiones magistrales con el
profesor.

INVESTIGACIÓN

Se realizan actividades de investigación documental y revisión sistemática de literatura con el fin de soportar los
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA
PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS ANEXO DOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 02 Página 4 de 4

escritos académicos a elaborar por cada estudiante de manera individual.

INTERNACIONALIZACIÓN (Opcional)

MEDIOS AUDIOVISUALES

Proyectores, aulas de aprendizaje activo, aulas de computo.

EVALUACIÓN
Evaluación colectiva

No hay actividades colectivas durante este curso debido a que bajo los acuerdos 052 de 2012, 019 de 2018, y 006
de 2016, la presentación de la propuesta y el trabajo de grado es de carácter individual.
Evaluación individual

Entrega de ejercicios de lectura y comprensión de artículos científicos y de propuestas de proyecto de

investigación de diferentes áreas de la administración, la innovación y/o la gerencia de proyectos
2 evaluaciones de la propuesta presentada por el estudiante.

CONTENIDOS TEMÁTICOS CENTRALES

El contenido temático de esta asignatura está conformado por las siguientes temáticas:
Introducción al método científico.
Tipos de investigación.
Metodología de la investigación.
Estructura de la Propuesta de Tesis de Maestría. Estructura de un artículo científico.
Introducción a la escritura académica.
Recomendaciones para la definición de un sistema personal de escritura académica.

En esta asignatura se hará una explicación del manejo de las siguientes herramientas:
• Microsoft Word
• Mendeley Desktop (https://www.mendeley.com/)
• Swan - Scientific Writing Assistant (https://cs.joensuu.fi/swan/)
• Diccionario Golden (http://goldendict.org/)

Así mismo se requiere que cada estudiante cree una cuenta en el servicio de escritura científica
colaborativa llamado Authorea (www.authorea.com).
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA
PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS ANEXO DOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 02 Página 5 de 4

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

El contenido temático de esta asignatura está conformado por las siguientes temáticas:
• Introducción al método científico. Tipos de investigación. Metodología de la investigación.
• Estructura de la Propuesta de Tesis de Maestría. Estructura de un artículo científico.
• Introducción a la escritura académica.
• Recomendaciones para la definición de un sistema personal de escritura académica.

En esta asignatura se hará una explicación del manejo de las siguientes herramientas:
• Microsoft Word
• Mendeley Desktop (https://www.mendeley.com/)
• Swan - Scientific Writing Assistant (https://cs.joensuu.fi/swan/)
• Diccionario Golden (http://goldendict.org/)

Así mismo se requiere que cada estudiante cree una cuenta en el servicio de escritura científica
colaborativa llamado Authorea (www.authorea.com).

LECTURAS MÍNIMAS
Generales: (Hernández-Sampieri & Torres, 2018), (Mendoza, Deslauriers, & Piedrahita, 2010), (Sierra, 2011),
(USMP, 2018).
Planteamiento del problema: (Hernández-Sampieri & Torres, 2018a), (Hernández-Sampieri & Torres, 2018d)
Desarrollo teórico: (Hernández-Sampieri & Torres, 2018b), (Elliott & Higgins, 2012)
Tipos de investigación (alcance) y diseño: (Hernández-Sampieri & Torres, 2018c), (Kothari, 2004)
Herramientas de citación y anti-plagio: (Centro de Escritura Javeriano, 2019), (Childress, 2011), (Ivey &
Crum, 2018), (Miranda Montecinos, 2013), (Kushkowski, Parsons, & Wiese, 2003)
Hengl, T., & Gould, M. (2002). Rules of thumb for writing research articles. Jounal of Educational Measurement,
4(2), 41–51. http://doi.org/10.1111/j.1745-3984.1967.tb00568.x
Smith, A. J. (1990). The Task of the Refereee, IEEE Computer. Vol 45, 117-126.
Riddell, W. T., Courtney, J., Constans, E., Dahm, K., Harvey, R., & Von Lockette, P. (2010). Making
communication matter: Integrating instruction, projects and assignments to teach writing and design. Advances
in Engineering Education, 2(2), 1–31.
Normas APA

BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA

Centro de Escritura Javeriano. (2019). Normas APA - Sexta Edición. Cali, Colombia: Pontificia Universidad
Javeriana, Sucursal Cali.
Childress, D. (2011). Citation tools in academic libraries: Best practices for reference and instruction. Reference
User Services Quarterly, 51(2), 143.
Elliott, N., & Higgins, A. (2012). Surviving Grounded Theory Research Method in an Academic World: Pro-
posal Writing and Theoretical Frameworks. Grounded Theory Review, 11(2)
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación. Ciudad de México, Méx-
ico: McGraw-Hill Interamericana.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018a). Planteamiento cuantitativo de un problema. En
Metodología de la investigación (34-57). Ciudad de México, México: McGraw-Hill Interamericana.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA
PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS ANEXO DOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 02 Página 6 de 4

Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018b). Desarrollo de la perspectiva teórica: Revisión de a

literatura y construcción del marco teórico. En Metodología de la investigación (58-86). Ciudad de
México, México: McGraw-Hill Interamericana.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018c). Definición del alcance de la investigación que se realizará:
exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. En Metodología de la investigación (88-101).
Ciudad de México, México: McGraw-Hill Interamericana.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018d). Formulación de la hipótesis. En Metodología de la
investigación (102-125). Ciudad de México, México: McGraw-Hill Interamericana.
Ivey, C., & Crum, J. (2018). Choosing the right citation management tool: EndNote, Mendeley, RefWorks, or
Zotero. Journal of the Medical Library Association: JMLA, 106(3), 399.
Kothari, C. R. (2004). Research methodology: Methods and techniques: New Age International.
Kushkowski, J. D., Parsons, K. A., & Wiese, W. H. (2003). Master's and doctoral thesis citations: Analysis and
trends of a longitudinal study. Libraries the Academy, 3(3), 459-479
Mendoza, M. Á. G., Deslauriers, J.-P., & Piedrahita, M. V. A. (2010). Cómo hacer tesis de maestría y doctorado:
investigación, escritura y publicación (Vol. 1). Bogotá, Colombia: Ecoe ediciones
Miranda Montecinos, A. (2013). Plagio y ética de la investigación científica. Revista chilena de derecho, 40(2),
711-726.
Sierra, L. O. (2011). La elaboración de una tesis de maestría: exigencias y dificultades percibidas por sus
protagonistas. Revista Entornos(24), 171-184.
Trujillo, J (Productor). (2017). Construcción de ecuaciones de búsqueda - Revisión Literatura - Primera parte
[MP4]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=2jwGnFyQ7UI&t=408s
Trujillo, J (Productor). (2017). Construcción de tabla revisión de literatura - Revisión Literatura - Segunda parte
[MP4]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=hNPOvU9SOzg
Trujillo, J (Productor). (2017). Metodología de la investigación [MP4]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=9QTCsIkPTZw&t=24440s
USMP. (2018). Manual para elaborar plan de tesis y artículo científico - Maestría y Doctorado. Lima, Perú:
Universidad de San Martín de Porres.
Heather Graves & Roger Graves. (2018). A Strategic Guide to Technical Communication. Broadview Press.
London. 309 p.
Eng Choon Leong & Carmel Lee-Hsia Heah & Kenneth Keng Wee Ong. (2015). Guide to Research Projects for
Students: Planning, Writing and Presenting, 483p.
Margaret Cargill & Patrick O'Connor. (2013). Writing Scientific Research Articles: Strategy and Steps. Wiley-
Blackwell, 557 p
Laurie Rozakis. (1999). Schaum's Quick Guide to Writing Great Research Papers. McGraw-Hill. 189 p.