Universidad virtual del estado de Guanajuato

Carrera: licenciatura en pedagogía

Modulo: Diseño y evaluación curricular v2

Reto 4: Mi propuesta de diseño curricular

Asesor: Alejandro Palacios González

Alumno:

Matricula:

Fecha:
A partir de la siguiente tabla en la que se incluyen los cuatro momentos del modelo
curricular de Frida Díaz Barriga, menciona las 3 principales actividades que tendrías que
realizar en cada uno de esos momentos, así como las fuentes de información que podrías
considerar, anótalas en la columna correspondiente.
Momentos de diseño Fuentes de información
curricular principales
Principales que consultarás

actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
realizarás
como
diseñador
curricula
Principales
actividades
que
 realizarás
como
diseñador
curricula
Principales actividades que
realizaras como diseñador
curricular
Fundamentación de la Análisis de grupos de estudiantes.
carrera profesional Analizar las necesidades existentes
para que los egresados puedan
satisfacerlas. Demostrar que la
disciplina más adecuada puede
satisfacer las necesidades
identificadas en la comunidad
estudiantil.
Elaboración del perfil Verificar los conocimientos, métodos y
profesional procedimientos profesionales
relevantes para la solución del
problema identificado. Analizar las
tareas que pueden realizar los
candidatos. Desarrollar perfiles
basados en la integración de áreas,
tareas y los distintos niveles.
Organización y Identificar los conocimientos y
estructuración habilidades necesarios para alcanzar
curricular los objetivos establecidos en el perfil
del examen. Elegir y desarrollar
planes de lecciones específicos.
Elaborar un plan de estudio para cada
curso.
Fuentes socioculturales.
Colegios cercanos,
exámenes profesionales,
profesores expertos en el
tema. Estudios de
población, mercado
laboral, proyectos de
investigación sobre el
tema.
Fuente de educación,
profesiones relacionadas,
instituciones que enseñan
profesiones similares,
graduados de la misma
profesión, expertos en el
campo y plan de estudios.
Fuentes psicológicas.
Procesos de desarrollo.
Aprendizaje de los
alumnos y me apoyo en la
siguiente lectura:
FERRERES, V. (2002)
PROCESOS DE ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA. LA
INNOVACIÓN EN LA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA.
EN J. PORTA Y M.
LLADONOSA (COORDS). LA
UNIVERSIDAD EN EL CAMBIO
DE SIGLO (P. 139-171).
MADRID:
ALIANZA.KLENOWSKI, V.
(2005) DESARROLLO DEL
PORTAFOLIOS PARA EL

Evaluación continua del Los objetivos más generales de la
currículo evaluación, de los cuales se derivan
gradualmente submetas (claras,
precisas y alcanzables). La evaluación
puede ser para todo el curso o para
un aspecto específico del mismo
depende de lo que se esté valorando.
Se considerarán los estándares,
recomendaciones y otros factores de
los estudiantes para desarrollar las
calificaciones del curso. También se
considerará el procedimiento u
organización del proceso de
evaluación.
APRENDIZAJE Y LA
EVALUACIÓN. MADRID:
NARCEA
Áreas de conocimiento y
niveles de desempeño.
método de evaluación.
Recursos psicológicos y
educativos. Estudiantes y
profesores, experiencia y
consecución de objetivos.
Y lo complemento con:
METODOLOGÍA DE DISEÑO
CURRICULAR PARA
EDUCACIÓN
SUPERIORFRIDA DIAZ
BARRIGA ARCEO / MA. DE
LOURDES LULE GONZALEZ /
DIANA PACHECO
PINZONEDITORIAL:
EDITORIAL TRILLAS S.A. DE
C.V. EDICIÓN: R /
2018MATERIA:
EDUCACIÓNISBN: 978-968-
24-3129-6PÁGINAS:175

Redacta un texto en donde menciones al menos 3 sugerencias de diseño curricular,

exponiendo tus ideas de manera fundamentada y explicando con claridad por qué
se considera un beneficio.

Han pasado casi cuatro décadas desde que Díaz-Barriga escribió sobre su enfoque del
diseño de cursos. Durante este tiempo, los diseñadores se han centrado en una estricta
adherencia al momento, pero ahora somos completamente digitales. En esta era, los
estudiantes también han cambiado su forma de aprender.
Para aprender y adquirir conocimientos hemos pasado ahora de enfoques tradicionales a
enfoques críticos y humanistas. Me atrevo a hacer tales cambios en el diseño de la
educación tales como: Tomar un apartado (momento uno) sobre los antecedentes de la
vida profesional, que trata de la imagen ideal de lo que deben tener los docentes que van
a enseñar diseño de cursos, porque los docentes actualmente no pueden brindar una
educación de calidad ya que carecen de conocimientos sobre el tema digital varios de
ellos y también creo necesario desarrollar un proceso de formación continua de los
docentes en caso de que no tengan los conocimientos necesarios para enseñar, evaluar
de acuerdo a la nueva era y necesidades del alumnado.
¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?
En un principio lo vi difícil y la verdad me costó trabajo, sin embargo, me queda más claro
lo que es un currículo, su importancia y como puede irse formando o es que esta formado.
¿Qué nuevo aprendizaje pudiste construir al resolver el Reto?
La organización de temas para un currículo e incluso el organizarme para impartir clase
ya que pude darme cuenta como es que se persigue un objetivo y llegar a el o siendo
solo una cuestión de improvisación si no una cuestión bien planeada de acuerdo a las
necesidades educativas y demanda de mercado laboral.
¿Qué habilidades y capacidades personales tuviste que poner en juego para
desarrollar este reto?
Reflexivas, de investigación, imaginación, creatividad y reflexión.