PLANIFICACIÓN SEMANAL / AÑO 2023

ASIGNATURA Orientación
CURSO 1° y 2°
FECHA SEMANA N° 9 / DEL 01 AL 05 DE MAYO 2023

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES BASALES
AÑO 2023 OA4: Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en
relación a: - rutinas de higiene - actividades de descanso, recreación y actividad física -
hábitos de alimentación - resguardo del cuerpo y la intimidad - la entrega de información
personal
AÑO 2022

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2023

COMPLEMENTARIOS

AÑO 2022

OBJETIVOS TRANSVERSALES AÑO 2023

Integración INTRADISCIPLINAR (marcar con una X)

Integración INTERDISCIPLINAR (marcar con una X)

OBJETIVO DE LA CLASE (META) Reconocer similitudes físicas YO HAGO BÁSICO

(Redactar objetivo de la clase preciso en función de lo (¿Qué necesitan saber
que los alumnos necesitan aprender. Que sean logrables compartidas por hombres y mujeres, mis estudiantes, para
en una sola clase) por la creación de dos siluetas el logro del objetivo
HACER (habilidad) + SABER (concepto) + CÓMO (medio) de la clase?)
(hombre – mujer) identificando sus
similitudes y diferencias.
MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES

INICIO El docente saluda a los estudiantes y les presenta los videos Somos iguales y diferentes.  Al terminar la
presentación, el docente realiza las siguientes preguntas:
Video 1:

 ¿Qué te enseña el video?

  ¿Por qué el video dice "todos distintos, todos únicos"?
 ¿Qué aspectos físicos comparten los hombres y las mujeres?

Video 2:

 ¿Qué pasa con los personajes cuando "cambia" su cuerpo?, ¿se ven muy diferentes o siguen
pareciendo ellos?
 ¿Qué características comunes tiene el cuerpo de hombres y mujeres?

El docente anima y modela algunas de las respuestas para favorecer la participación de los estudiantes. 
Al terminar de analizar los videos, indica a los estudiantes la meta de la clase
Observa a un compañero del sexo opuesto y rápidamente di qué rasgo físico comparten. 
El docente a medida que oye las respuestas, las anota en la pizarra.
DESARROLLO A partir de las respuestas anteriores, los estudiantes reflexionan y determinan los aspectos físicos que
comparten hombres y mujeres. Para hacerlo, el docente solicita dos voluntarios, un niño y una niña, y en un
papelógrafo dibuja la silueta de ambos. Los voluntarios se ponen de espaldas en el papel, con las piernas y los
brazos abiertos; mientras otro estudiante dibuja sus siluetas con un plumón. Luego, el docente pregunta cuáles
son las características comunes entre el cuerpo de un niño y una niña (cabeza, piernas, brazos, etc.) y hace
un listado en el pizarrón. 
El docente indica a los estudiantes formar grupos de seis integrantes, cada uno recibirá dos papelógrafos para
dibujar la silueta femenina y masculina. El docente señala:

 Dibujen la silueta de un hombre y de una mujer de tu grupo.

 Completen la silueta dibujando las características comunes entre el cuerpo de un niño y una niña:
cabeza, piernas, brazos, rasgos faciales, etc.
 Presenten su silueta ante sus compañeros, explicando los rasgos comunes que incluyeron en ella. 
 Peguen la silueta en el diario mural de la sala.

Al momento de realizar la presentación de la silueta, el docente pregunta a los estudiantes:

  ¿Cómo debemos cuidar nuestros cuerpos?
 ¿Qué cuidados debe tener una mujer y un hombre con su cuerpo?

El docente enfatiza la importancia del autocuidado, previniendo golpes o accidentes, además de resaltar la
protección de la intimidad física a través de medidas para cuidar su cuerpo; por ejemplo: cerrar la puerta
cuando se va al baño, rechazar situaciones de cariños que les pudieran hacer sentir incómodos o confundidos,
diciendo “no”, pidiendo ayuda, no guardando secretos y contando siempre a sus padres de aquellas
situaciones que los incomoden. 
Al terminar, el docente solicita a los estudiantes dejar limpio y ordenado su puesto de trabajo.
Una vez que hayan terminado, el docente pregunta a los estudiantes:

CIERRE
Diseñar un Ticket de Salida alineado al
Objetivo de la Clase
(Breve Evaluación Final)
 ¿Están de acuerdo con la afirmación "somos iguales y diferentes"?, ¿por qué?
 ¿Cuál era nuestra meta de trabajo?, ¿lo logramos?
 Cuéntales a tus padres qué hicimos para lograr nuestra meta.

El docente verifica que todas las siluetas diseñadas por los estudiantes queden pegadas en a sala, pue se
utilizarán en la próxima clase. 
RECURSOS
 Proyector y computador.
 Papelógrafos
 Plumones
 Lápices de colores