PLANIFICACIÓN SEMANAL / AÑO 2023

ASIGNATURA Orientación
CURSO 7° y 8°
FECHA SEMANA N° 5 / DEL 03 AL 07 DE ABRIL 2023

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES BASALES AÑO 2023

OA1: Construir, en forma individual y colectiva, representaciones positivas de sí mismos, incorporando sus
características, motivaciones, intereses y capacidades, considerando las experiencias de cambio asociadas a la
pubertad y adolescencia.

AÑO 2022

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES AÑO 2023

COMPLEMENTARIOS

AÑO 2022

OBJETIVOS TRANSVERSALES AÑO 2023

Integración INTRADISCIPLINAR (marcar con una X)

Integración INTERDISCIPLINAR (marcar con una X)

OBJETIVO DE LA CLASE (META) YO HAGO BÁSICO

(Redactar objetivo de la clase preciso en función de lo (¿Qué necesitan saber
que los alumnos necesitan aprender. Que sean logrables Identificar y reflexionar sobre lo que nos mis estudiantes, para
en una sola clase)
HACER (habilidad) + SABER (concepto) + CÓMO (medio)
hace únicos, por medio de un trabajo el logro del objetivo
de la clase?)
como equipo.
MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES

INICIO La docente saluda a los estudiantes y les muestra las imágenes Adolescentes 1, 2, 3,4. Luego,
les pregunta:

DESARROLLO
CIERRE
Diseñar un Ticket de Salida alineado al
Objetivo de la Clase
(Breve Evaluación Final)
 ¿En qué se parecen y diferencian los jóvenes de las imágenes?
 ¿En qué nos parecemos? ¿En qué nos diferenciamos?
 ¿De qué manera nuestras diferencias y similitudes nos ayudan o perjudican?
La docente escucha y ayuda a los estudiantes a formular sus respuestas y escribe en la pizarra ¿qué
creen que los hace únicos?
La docente escucha las respuestas y las anota en la pizarra para, al finalizar la clase, compararla con
los resultados del trabajo.
Se solicita a las y los estudiantes que se dispongan de manera cómoda en un círculo y que porten un
lápiz. Cuando todos y todas se ubiquen, el o la docente entregará a cada estudiante una hoja en
blanco en la cual deberá escribir su nombre en la parte superior. Siguiendo el compás o tiempo
indicado por la o el docente, todas las hojas serán intercambiadas hacia el lado derecho de cada
estudiante. Una vez recibida la hoja por el compañero o la compañera del lado, cada estudiante
escribirá una característica positiva de quien se enuncia en la parte superior de la hoja, en un máximo
de una línea. La o el docente destaca que solo serán permitidas aseveraciones positivas, y deberán
poner atención en que no se repitan con las anteriores características ya anotadas. La actividad
continúa hasta que cada estudiante vuelva a recibir la hoja con su nombre y puede leer lo que
anotaron sus compañeros.
El o la docente puede preguntar a sus estudiantes:
¿Hay alguna característica que no pensabas tener? ¿Por qué crees que tus compañeros la
consideraron?
¿Hay alguna característica que no está y que crees que debería estar? ¿Por qué crees que no la
anotaron?
Como cierre, a modo de plenario, se les pide a los y las estudiantes que señalen qué rescatan de la
actividad mediante preguntas como:
¿Por qué es importante conocer las características positivas que uno posee?, ¿en qué puede
 contribuir?

¿Qué papel pueden tener los otros para que yo conozca mis características propias?

¿Qué rol puede tener uno para contribuir al conocimiento que tienen de sí mismas otras personas?
RECURSOS
Hojas de carta