UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

PLAN DE TRABAJO SEMESTRAL
Universidad Nacional
2023-2
Autónoma de
México

Centro de adscripción del profesor (a) CC

Nombre de la asignatura TEORIAS DE LA COMUNICACIÓ N III

Clave

Semestre 4o

Etapa del plan de estudios en la que se imparte

(Básica y Común, Intermedia o Profundización)

Nombre del adjunto (a) Paulina Bañ uelos

Objetivos generales del curso
El alumno identificará las teorías, enfoques y conceptos elaborados
desde distintos campos del conocimiento con una perspectiva
interdisciplinaria, para estudiar y comprender la comunicación humana
vinculada con las dimensiones social, política y cultural. Conocimientos
fundamentales para su formación y desempeño profesional.

Objetivos específicos:

Objetivo específico 1:
-El alumno identificará y comprenderá los conceptos básicos de la
comunicación digital
Objetivo específico 2:
- Describirá los conceptos básicos de la comunicación digital y los
ejemplificará en ámbitos concretos de la vida cotidiana.

Objetivo específico 3:
-Explicará las diversas teorizaciones y tendencias en torno de la
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comunicación digital y trasladará sus principios a diversos ámbitos de la

comunicación.
Objetivo específico 4:- Identificará y comprenderá el sentido de internet
como insumo para explicar y resignificará el mundo digital, sus nuevas
conformaciones cognitivas y su relación con los procesos
comunicacionales.

PLAN DE TRABAJO-SYLLABUS

Actividad
es a
Sesió Tema Actividade Actividades y Lecturas por clase desarrolla
n s en clase ry
trabajos a
entregar

1. Presentación del Presentaci Presentación y análisis de las temáticas del curso. .

curso ón del
curso.
Presentaci
ón de
alumnos y
profesor.

2. Unidad 1. Del Introducció CASTELLS, Manuel. La galaxia internet, Madrid, Arete, 2001.
Internet a la ny
Sociedad de la exposición
Información y el
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conocimiento docente Capítulo 1: “Lecciones de la historia del internet”,

1.1. Internet, pp. 23-50.

definición y
filosofía

3. 1.2. Sociedad de la Exposición UNESCO, Hacia las sociedades del conocimiento, 2005
Información y docente
el
Conocimiento
Capítulo 1: “De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento”

4. 1.3. Las brechas Búsqueda Investigar datos sobre la brecha digital en México y el mundo
digitales y las de
regiones información Gómez Navarro Dulce, Alvarado López, Martínez Dominguez (2018) La brecha
digitales digital: una revisión conceptual y aportaciones para su estudio en México, en
y discusión
grupal Revista Entreciencias. Diálogos en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento, vol. 6, no, 2018

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457654930005

17º estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en México2021.

Asociación de Internet MX (Disponible en Red)
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México

5. 1.4. Transformacion Exposición UNESCO, Hacia las sociedades del conocimiento, 2005
es en la docente
producción de
conocimiento
Capítulo 2: “Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías”

6. 1.5. Configuracione Exposición UNESCO, Hacia las sociedades del conocimiento, 2005
s de la docente y
Sociedad del discusión
Conocimiento y
grupal
sus campos Capítulo 2: “Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías”

7. Unidad 2. Exposición Pisanty, Alejandro Tecnologías de la Información y Derecho a saber

Comunicación, docente y
Internet y entornos discusión Cap, 5. Entendiendo Internet y sus efectos; &F, marcos de referencia, transparencia y
digitales grupal. derecho a saber

2.1. Características
y navegación de
internet

8. 2.1.1. Exposición Pisanty, Alejandro Tecnologías de la Información y Derecho a saber

Hipertextualidad y docente y
no linealidad discusión Cap, 5. Entendiendo Internet y sus efectos; &F, marcos de referencia, transparencia y
grupal. derecho a saber
2.1.2. Interactividad
– interacción
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2.1.3.
Comunicación y
ubicuidad

9. Primer examen parcial

Crovi, Drueta Delia, La apropiación digital, Tintable

Todo el libro

Morales S., y Rivoir A. (2019) Tecnologías Digitales. Miradas críticas de la

2.2. Entornos apropiación en América Latina, Clacso, Argentina
10 y
digitales y
11
apropiación social

Sección I. Revisiones y aportes conceptuales sobre apropiación de tecnologías

digitales.

pp. 21-50

17º estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en México2021.

Asociación de Internet MX (Disponible en Red)
12

2.3. Redes sociales

digitales
Urresti, M., Linne J. Basile, D. (2015) Conexión total. Los jóvenes y la
experiencia social en la era de la comunicación digital, GEU-CLACSO, Argentina
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Cap. III “Las redes sociales como ámbito de intercambios múltiples” pp. 57 a 77

13 2.3.1 Garay, Cruz, Alfabetizaciones digitales, Tintable (en prensa)

Alfabetizaciones
digitales criticas Cap. 1, 2

Rheingold, Howard, Multitudes inteligentes. La próxima revolución social (Smart Mobs),

España, Gedisa
14 2.3.2. Smart Mobs

Capítulo 2: “Tecnologías de cooperación

Exposición http://dccd.cua.uam.mx/repositorio/libros.php?libro=Hipermetodos
2.4. Mediaciones docente y
en la era digital discusión Rodríguez Cano, Cesar
15 y
16 . grupal.
2.4.1. Hipermétodos. Repertorios de investigación sociale en entornos digitales
Hipermediaciones
Cap. 1 Intervenciones hipermodernas

17 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Exposición Scolari, Carlos. Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan, Barcelona,
docente y 2013.
2.5. Narrativas discusión
transmedia y grupal.
18.
narrativas
crossmedia Capítulo 1: ¿Qué son las narrativas transmedia?, pp.21-61

19 y 2.5. Narrativas Exposición Jenkins, Henry. Cultura Transmedia. La creación de contenido y valor en una cultura red,
20 transmedia y docente y Gedisa, España, 2015.
narrativas discusión
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grupal.

crossmedia Introducción. ¿Por qué se propaga el contenido de los medios?, p. 25-70

Jenkins, Henry. Cultura Transmedia. La creación de contenido y valor en una cultura red,
Gedisa, España, 2015.

2.5. Narrativas
transmedia y
21
narrativas Capítulo 1: Donde la web 2.0 fracasó, pp. 71-108
crossmedia

Unidad 3. Procesos Exposición Pendiente por definir TEXTO DE TREJO

de transformación docente.
22, 23 social

3.1. Internautas o Exposición Jenkins, Henry. Cultura Transmedia. La creación de contenido y valor en una cultura red,
prosumidores docente y Gedisa, España, 2015.
24. (Youtubers, discusión
bloggers, grupal.
influencers, fans) Capítulo 6: “Cortejar a los fans del contenido independiente”, pp.255-284

25. 3.1.1. Respuestas Exposición Rovira, Guiomar. Activismo en red y multitudes conectadas, UAM, México, 2017.
ante los procesos docente y
de comunicación discusión
social, grupal.
Capítulo 3: Comunicación para la acción y pragmatismo hacker, p. 79-128
movilizaciones
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sociales Morales S., y Rivoir A. (2019) Tecnologías Digitales. Miradas críticas de la

apropiación en América Latina, Clacso, Argentina

Sección V. Apropiación Digital para la participación en los movimientos sociales.

Del ciberfeminismo al hackfeminismo. Pp. 391-403 ESTA SE SUMA CON

MOVIMIENTOS ROVIRA

3.1.3. Respuestas Exposición Rovira, Guiomar. Activismo en red y multitudes conectadas, UAM, México, 2017.
ante los procesos docente y
de comunicación discusión
26. social, grupal.
Capítulo 4: Las multitudes conectadas, pp. 129-204
movilizaciones
sociales

3.1.3. Respuestas Exposición

ante los procesos docente y
de comunicación discusión Garay Cruz, Luz María.
social, grupal.
“Colectivos, redes sociales y jóvenes activistas. El caso de Nezahualcóyotl Combativo”
movilizaciones
27. en Virtualis. Revista de Cultura Digital, Vol. 10. Núm. 19. (2019)
sociales
http://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/issue/view/26?
fbclid=IwAR2FmKsTOaIo0NTjfd-pX3-Uxu_GFwhaFihNoZ_9qrTcUGdYwu-avBdUng0
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TERCER EXAMEN PARCIAL

28

29.

Notas generales:

 Las sesiones de trabajo se ajustarán a los horarios establecidos (lunes y jueves de 7:00 a 9:00 hrs.). Es importante su asistencia y puntualidad,
la lista de asistencia se tomará a las 7:20 y no se permitirá el acceso al salón después de las 7:30 hrs.
 Recuerda que, si acumulas 6 o más faltas durante el semestre, no tendrás derecho a presentar el trabajo final.
 La entrega de trabajos y la realización de exámenes se hará en las fechas indicadas. No se recibirán trabajos atrasados. Todos los trabajos
deben incluir las fuentes consultadas para su elaboración.

Evaluación:

 La evaluación constará de tres exámenes parcialesl

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