Pa-209 Tecnologia Educativa Ii-Virtual

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA UNAHVS
Programación o Guía Didáctica

(PA-209 TECNOLOGIA
EDUCATIVA II-VIRTUAL)
DOCENTE: Juana López

1er PAC-2023
San Pedro Sula, enero, 2023

Tabla de contenido
2.Generalidades del espacio de aprendizaje:......................................................................................4
3. Metodología...................................................................................................................................6
3.2. Estrategias didácticas..............................................................................................................8
3.3. Materiales y recursos didácticos..............................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje.....................................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción..................................................................................10
4. Importantes..................................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación.........................................................................................14
6. Bibliografía.................................................................................................................................15
Programación Didáctica
1. Bibliografía..................................................................................................................
1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL
Créditos
del espacio
La asignatura de Tecnología Educativa PA-209 es una de las materias troncales del título de
Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Autónoma De Honduras. El
ámbito de estudio y conocimiento de la Tecnología Educativa son los medios o tecnologías de la
información y comunicación (los materiales curriculares, las nuevas tecnologías, los medios de
comunicación) y la educación.
A través de esta asignatura se analizarán los conceptos específicos y debates en los que estamos
inmersos como sociedad de la información y sociedad del conocimiento, la diferencia entre ambas
nos llevará a una comprensión epistemológica e histórica, ya que el ser humano evoluciona en
diferentes aspectos, así como lo hace la educación. El estudio de la influencia de las tecnologías en
nuestra sociedad, de cómo los medios afectan al aprendizaje, de la influencia cultural y educativa de
los medios de masas (sobre todo la televisión) en la infancia y juventud, del papel y funciones de
los medios en la puesta en práctica del Curriculum, de las posibilidades pedagógicas y uso de las
nuevas tecnologías, así como el análisis de las características técnicas y pedagógicas de los distintos
medios (libros de texto, televisión, vídeo, radio, ordenador, etc.)
La evolución del concepto de Tecnología Educativa desde sus primeras concepciones en los años 40
hasta nuestros tiempos nos brinda un andamiaje de posibilidades de concebir a los actores del
proceso educativo de forma compleja. Esa complejidad está y estará presente en su definición; la
discusión entre si la “Tecnología Educativa es la mera utilización de las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TICs), o es el sustento del enfoque educativo en el que se
desarrolla la misma disciplina”, esto último implica concebirla como un proceso de planificación
didáctica, como lo señala el INCIE (1976) "La Tecnología Educativa es una forma sistemática de
diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza y aprendizaje, en términos de objetivos
específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación
que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y
ambientales, conduzca a una educación eficaz".
Dichas discusiones conceptuales fueron expuestas en la asignatura de Tecnología Educativa I, pero

que no dejan de ser analizadas en esta asignatura. En tal sentido, se pretende el estudio del uso de
las TIC´s en la educación y de la enseñanza e-learnig, ¿cuáles son los componentes básicos que
garantizan su éxito?
Por otra parte, la Tecnología Educativa conlleva la integración de múltiples fuentes que sustentan su
quehacer como son la Didáctica, la Teoría de la Comunicación, Teoría General de Sistemas y la
Psicologías del Aprendizaje. Éstas aportan un andamiaje de información para el desarrollo de
modelos de instrucción, análisis y diseño de mensajes educativos en diferentes contextos, serán los
principales temas y núcleos de conocimiento que abordaremos en esta asignatura.
Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH 3

El desarrollo de estos se pretende que logren al finalizar este curso virtual. Esperamos que esta
asignatura sea de gran provecho para enriquecer y construir aún más sus conocimientos.
¡Bienvenidos(as) al caleidoscopio de la Tecnología Educativa!
¡Sin más preámbulos, les deseo éxitos!

2.Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente 1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL
Espacio de 1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL

aprendizaje
Requisitos PA-120 Tecnología educativa I
Créditos Escriba en este espacio el número unidades valorativas o créditos académicos
correspondientes a este espacio de aprendizaje.
Teóricos: 3
Prácticos: 0
Totales:60
Horas de estudio Diarias: 1
recomendadas Semanales:3
Objetivos o  Comprender la terminología básica de la comunicación y en la elaboración de
competencias diseños instruccionales.
 Analizar el modelo de la comunicación alternativa como promotora de un
proceso efectivo de instrucción.
 Manejar criterios teóricos y prácticos para el análisis y diseño de mensajes
educativos, lo mismo sistemas de información automatizados.
Unidades En este apartado debe enlistar las unidades del espacio de aprendizaje sin especificar los temas
o subtemas que contenga cada unidad. Use los números ordinales y dos puntos.
Temario
Unidad 1: La sociedad de la información: comunicación y educación
Tema 1: Teoría de la Comunicación

o Elementos del proceso de la comunicación
o La teoría de la comunicación y su relación con otras ciencias
o Los aspectos de los procesos comunicativos que interesan a la Teoría
de la Información
o La comunicación y su relación con el aprendizaje
o Herramientas comunitarias, como Instagram, Pinterest Scoop.It
Tema 2: Modelos de comunicación y sistemas de aprendizaje

o Referencia a l criterio de uso de un modelo de la comunicación
o Modelo de Lasswell
o Modelo de Shannon y Weaver
o Modelo de Shannon, según Grant Las tres áreas que
fundamentan la Tecnología Educativa
o Sistemas de aprendizajes
Tema 3: Las TICs en la educación
• La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación

• Las fronteras digitales de Internet

Unidad 2: Fundamentos teóricos de la comunicación
Tema 1: Conceptualización y componentes que prescriben los modelos
instruccionales
• El diseño instruccional y sus componentes.
• Diferentes modelos de diseño instruccional
• El modelo ADDIE
• Modelo de Diseño Instruccional de Gagné y Briggs
• Modelo de Diseño Instruccional de Dick, Carey y Carey
Tema 2: Modelos alternativos de comunicación en la educación
Educación a Distancia y los nuevos entornos de aprendizaje
• Diseños instruccionales apoyados con las nuevas tecnologías de la
información y comunicación
• Diseño Instruccional CDAVA (2005)
Tema 3: La educación 2.0: sus implicaciones y recursos
• Web 1.0 y Web 2.0
• Herramientas de la Escuela 2.0
• Uso de las Herramientas 2.0
Unidad 3: Uso de multimedia para la enseñanza y el aprendizaje
Tema 1: Medios Educativos
• Conceptos básicos sobre medios educativos
• Ventajas de los medios educativos
• Diseño, selección y uso de los medios educativos
Tema 2: Medios Visuales
• Medios visuales de planos opacos
• La pizarra, El cartel, El portafolio, La fotografía
• El periódico mural
• Medios visuales de proyección fija
• El retroproyector y las transparencias
• Presentaciones en línea
• Herramientas colaborativas blog y otras
Tema 3: Medios Auditivos o Sonoros

• Grabaciones en cinta y en disco
• El uso educativo del CD-ROM
• La radio
• Uso de archivos de audio
Tema 4: Medios Audiovisuales

• Elaborar video
Tema 5: Diseño del curso y el marco conversacional (fundamento

pedagógico) Diseño del curso y el marco conversacional (fundamento
pedagógico)
• Configuración del curso de prueba
• Herramientas Evaluación y la Retroalimentación

o Crea cuestionarios en línea y encuestas de Twitter para tu curso

o Comprender los problemas relacionados con el plagio y cómo el
software de coincidencia de texto puede ayudar a prevenir esto
o uso de insignias en línea y cree una para su curso
o técnicas de revisión por pares
o valor de la evaluación en línea para la enseñanza y el
aprendizaje
o Diseñar aplicar rúbricas a la evaluación de los estudiantes y la
evaluación por pares
3. Metodología
Metodología
En los diferentes espacios pedagógicos se implementarán las siguientes metodologías de
enseñanza aprendizaje:
El aprendizaje activo
Donde los educandos son centro de del proceso de enseñanza aprendizaje y se aplican
estrategias para lograr un aprendizaje significativo, a través de la participación de los
educandos
En las asignaturas en primer periodo académico de 2021 se aplicarán las siguientes
estrategias de enseñanza
• Aprendizaje autónomo
• Aprendizaje colaborativo
El Aprendizaje Servicio
El Aprendizaje Servicio (ApS) es una metodología que combina el aprendizaje de

contenidos y competencias con el servicio a la comunidad. En un proyecto de ApS, los
alumnos aprenden contenidos curriculares a través de una acción solidaria que atiende
necesidades sociales reales y mejora la comunidad
En este espacio de Aprendizaje Trabajarás Algunas Técnicas Del Aprendizaje Basado

En Investigación a partir de la realización de un proyecto de investigación científica que
requiere que realices consultas en la biblioteca virtual de la institución y en otras fuentes
como repositorios y bases de datos, y apliques algunos pasos del método científico como la

formulación y comprobación de hipótesis, implementación de diseños de investigación,

obtención e interpretación de datos y obtención de resultados. De igual forma, se estarán
trabajando diferentes estudios de caso y otros trabajos en equipo que potenciarán el
aprendizaje colaborativo como ser wikis .
“Un buen proyecto de aprendizaje-servicio permite, por un lado, mejorar la calidad de los
aprendizajes, y por el otro, abre espacios para el protagonismo de los educandos a la
participación ciudadana y permite ofrecer aportes a la mejora de la calidad de vida de una
comunidad, fortalecer las redes sociales y generar sinergia entre las escuelas, las
organizaciones de la sociedad civil y los organismos gubernamentales al servicio del bien
común.”
Plataforma Educativa Virtual

Intuitivo, con amplias herramientas virtuales y pedagógicas. Nuestra Plataforma Educativa
es operativa las 24 horas del día, los 365 días del año, de manera que los educandos reciben
los conocimientos según el día y hora de su preferencia de las asignaturas metodología de
investigación educativa II.
El aprendizaje en línea es el método educativo que da la oportunidad de obtener la

educación para la profesionalización que muchos necesitamos. Desde el punto de vista de
los estudiantes, la educación en línea no solo es usualmente más asequible, sino también
mucho más conveniente lo que permite al Educativo estudiar cuando y como desee.
3.1. Asesoría o tutoría
Asesoría
• Presentarse en el aula virtual, en el foro de presentación durante la primera semana de

clase. Den a conocer su nombre y el Telecentro en el que están registrados; así como
cualquier otra información que les gustaría compartir. Es importante además que, de
no tener aún su foto de perfil, suban una, para poder identificarles. Se considerará
valorar en 2% la presentación realizada en el tiempo oportuno (17 al 22 de enero)
• Deberá realiza el diagnóstico de la asignatura de TECNOLOGIA EDUCATIVA II
este tendrá el valor de 3% puntos extras
• DEBEN ingresar al aula virtual de la clase, de forma continua, y revisar siempre el
foro de novedades y consultas académicas, dado que estos son los medios de
comunicación oficial en donde se estarán posteando avisos, anuncios, notificaciones,
etcétera. Si no ingresan con regularidad al aula no se darán cuenta de la información
que en los foros se postea.

• Es indispensable que semana a semana, lean y analicen la información sobre cada

tema asignado; esto es fundamental para que puedan realizar apropiadamente las
actividades estipuladas. No sólo deben revisar la información contemplada en el aula
virtual sino también realizar las lecturas de las unidades correspondientes del libro de
texto de la clase.
• Es fundamental, que además de la lectura respectiva del tema, revisen también las
instrucciones que se han establecido para el desarrollo de cada tarea; esto permitirá
que la actividad sea desarrollada conforme a lo que ha sido definido. En caso de que
aplique, revisen la rúbrica que ha sido asignada para cada asignación.
• Cualquier inquietud o duda que se tenga con relación a alguna actividad de tema de la
clase, deberá ser manifestada a través del foro de consultas académicas; cada semana
se abrirá un foro relacionado con el tema de la semana, para que ustedes pueden a
través de él, plantear sus dudas y comentarios.
• Revisar el calendario de actividades, se actualizará el mismo especificando la fecha en
que el acceso a cada tarea estará disponible, así como la fecha máxima en que la
tarea(consultando el calendario académico )
3.2. Estrategias didácticas
Estrategias didácticas
Para garantizar la calidad de currículo de Carrera de Pedagogías en Ciencias de la

Educación, en las asignaturas de metodología educativa II los educando son evaluados
constantemente a través de diferentes métodos:
Foros de discusión: Son debates sobre temas de actualidad que fomentan la Investigación,
bibliográfica la interpretación y en algunos casos propuestas de soluciones.
Autoevaluaciones: Es una modalidad de evaluación continua del aprendizaje y puede

presentarse en forma de preguntas de opción múltiple, verdadero o falso, completar ideas,
organizar cronológicamente entre otras. Se realizan sistemáticamente. En algunos casos
son para que el alumno autor regule su aprendizaje y en otros son evaluativos.
Deberes: Son trabajos realizados en línea o no, donde el docente expone un tema de debate
o investigación y el alumno lo desarrolla asincrónicamente y lo sube para su valoración y
calificación
Investigaciones: Son elaboradas individualmente, recogen gran cantidad de contenido y su

elaboración exige demostrar un grado alto de conocimiento del tema investigado. Puede
presentarse de maneras orales, escritas o ambas, demostrando siempre los resultados
obtenidos mediante un ensayo, monografía, artículo científico o tesis.

Exámenes: Son evaluaciones que se realizan al finalizar cada etapa de aprendizaje, y son
expuestos directamente en la plataforma para la resolución en línea de estos. Tienen la
particularidad de ser calificados automáticamente por el campus virtual.
3.3. Materiales y recursos didácticos
Materiales y recursos didácticos
Unidad 1: La sociedad de la información: comunicación y educación
https://youtu.be/t_ebhU7oVbI
https://sites.google.com/view/infinito-tecno/inicio
https://www.slideshare.net/JuanaLopez15/t-ecnologia-educativa-ii
Unidad 2: Fundamentos teóricos de la comunicación
Unidad 3: Diseño, Selección y Uso de Medios Educativos

https://youtu.be/GrGiKltfenk
3.4. Actividades de Aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Enliste las actividades de aprendizaje necesarias para lograr los objetivos o competencias
propuestas en el espacio de aprendizaje, a continuación, se
Videos animados: al inicio de cada unidad se encuentran videos para ampliar
conocimientos sobre temáticas específicas
Conceptos clave: definición de los conceptos clave que conocerás en unidad. Podrás
acceder al glosario completo del curso en la pestaña Glosario.
Actividades lúdicas: encontrarás varios tipos de ejercicios no calificados a lo largo del
curso: preguntas de selección múltiple después de cada video, encuestas rápidas, nubes de

palabras, votaciones y ejercicios de arrastrar y soltar en los que podrás comprobar tu

comprensión de los conceptos más importantes de cada tema.
Lecturas: corresponden al contenido de la asignatura
Actividades prácticas: actividades que normalmente incluyen una primera fase de
investigación y análisis sobre la realidad del sistema educativo nacional respecto a los
temas estudiados y una segunda fase en la que podrás compartir tu análisis con tus
compañeros en los hilos de discusión de cada municipio. También encontrarás actividades
de creación colaborativa de conocimiento. Estos son los recursos más valiosos de la
asignatura en términos de tu aprendizaje personal y social debido a que implican un
esfuerzo y compromiso de tu parte.
Cuestionarios de evaluación: test de alrededor de 10 preguntas cuyo objetivo es medir la
ganancia de aprendizaje de cada dos unidades. Para más información ver sección Criterios
de Evaluación.
Recursos adicionales: listado de publicaciones, blogs y otros recursos de interés que
encontrarás al final de cada Tema con los que podrás profundizar sobre los temas tratados.
3.5. Medios de comunicación e interacción
Medios de comunicación e interacción
Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):
• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo

que se clasificaran de la siguiente manera:
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los alumnos
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes
respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de
sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.
• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo
electrónico desde el aula virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos:

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den
clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les
aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse,
cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.
Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):
• Videtutorías o conferencias: indique al estudiante que se realizarán algunos

encuentros sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un
contenido, realizar video evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso.
4. Importantes
Calendario de Video tutorías en Teams
No. De Tema o Asunto Fecha Duración Horario

Video
tutoría
1 Bienvenida e introducción al 31de mayo 45:00 19:00 a 19
espacio pedagógico 2021 minutos
:45pm
Estrategias y criterios de evaluación
En este apartado debe mencionar las estrategias de evaluación que utilizará. Por ejemplo,
evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual forma, indicar
si realizará autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares.
Código de la clase: PA-209

Unidades Valorativas: 3 U.V.

Carga Horaria: 45 Horas

Requisito: PA-202
Los criterios de evaluación hacen referencia a los requisitos que se considerarán para emitir
las calificaciones de los alumnos. Los criterios de evaluación se dividen en:
• Actividades de aprendizaje
• Porcentaje 100 (%)
• Criterios de evaluación
En las actividades de aprendizaje debe escribir todas las actividades que fueron destacadas
en la metodología; a todas las actividades debe colocarle su respectivo porcentaje y los
criterios de evaluación, que son las condiciones que el alumno debe cumplir para ganar el
total del puntaje de las actividades de aprendizaje. Puede también valerse de las rúbricas de
cada actividad. A continuación
Calendario de Actividades de la asignatura 2000-TECNOLOGIA

EDUCATIVA I-VIRTUAL las fechas del 1 ero PAC 2023
Año Académico “José Trinidad Reyes Sevilla”
General ACTIVIDADES PONDERACIÓN Fecha

Diagnostico 3 22/1/2023
Presentación y actualización de perfil 3 22/1/2023
UNIDADAD Actividad 1: Foro - "Conocimientos Previos" 2 28/1/2023
Actividad 2: Foro - ¿Es bueno para un niño estudiar 2 4/2/2023
desde casa a través de Internet?
Actividad 3: Reflexiona sobre la tecnología y la 3 11/2/2023
educación en el siglo XXI
Actividad 4: Elabora una presentación multimedia 5 18/2/2023
sobre eLEARNING
UNIDAD 2 Actividad 5: ¿sabes lo que es la Web 2.0? 2 26/2/2023
2 Actividad 6: Base de Datos - Paso 1 - Conozcan mi blog 5 2/3/2023

educativo
Actividad 7: Subir Archivo - Elaboración de un vídeo 10 14/3/2023

Actividad 8: Subir Archivo - Elaboremos un diseño 20 3/3/2023 al

instruccional y aplicarlo en plataforma 16/4/2023
Actividad 9: Crea cuestionarios en línea y encuestas de 5 10/3/2023
Twitter para tu curso
Actividad 10: Diseñar y rúbricas a la evaluación de los 3 17/3/2023
estudiantes y la evaluación por pares
UNIDAD 3
Examen 1 10 17/3/2023
Actividad 11: Crear una insignia digital 2 24/3/2023
Actividad 12: Investigar bibliográficas herramientas de 5 31/3/2023
detección de plagio
Actividad 13: Presentación de investigación 10 6/4/2023
Examen 2 10 14/4/2023
100%
Reposición 16/4/2023
Registro de calificaciones 23/4/2023 al

25/4/2023
Registro de capacitaciones
5. Estrategias y criterios de evaluación

En este apartado debe mencionar las estrategias de evaluación que utilizará. Por ejemplo,
evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual forma, indicar si
realizará autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares.
Código de la clase: PA-209

Unidades Valorativas: 2 U.V.
Carga Horaria: 45 Horas
Requisito: PA-120 Tecnología Educativa I
Los criterios de evaluación hacen referencia a los requisitos que se considerarán para emitir las
calificaciones de los alumnos. Los criterios de evaluación se dividen en:
 Actividades de aprendizaje
 Porcentaje 100 (%)
 Criterios de evaluación a través de rubricas
En las actividades de aprendizaje debe escribir todas las actividades que fueron destacadas en la
metodología; a todas las actividades debe colocarle su respectivo porcentaje y los criterios de
evaluación, que son las condiciones que el alumno debe cumplir para ganar el total del puntaje de
las actividades de aprendizaje. Puede también valerse de las rúbricas de cada actividad

6. Bibliografía
Bibliografía
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Ediciones Universidad Católica de Chile.
 Martínez, M. (1982). Teoría de la Comunicación. Madrid: Cuadernos de la Comunicación.
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Cuadernos de comunicación e innovación.
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Universidad Politécnica.
 Marqués, P. (1999). PANGEA. Recuperado el 10 de junio de 2013,

de http://peremarques.pangea.org/videoori.htm
ANEXOS
Lee estas tres noticias sobre un mismo hecho ocurrido en Andalucía:
Unos padres no quieren enviar a su hijo al cole. Prefieren que estudie en casa a través de
Internet.
Para acceder a cada noticia pincha a continuación sobre el enlace:
1ª NOTICIA
8-septiembre-1999

2ª NOTICIA
10-septiembre-1999
3ª NOTICIA
19-septiembre-1999
1. Tú ¿qué opinas? ¿Se debe permitir o se debe obligar al niño que asista al colegio?
2. ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de estudiar desde casa?

El objetivo de esta práctica es que reflexiones sobre los problemas que hoy en día tiene la
educación en un mundo en el que la tecnología de la información y comunicación está
omnipresente. Para ello tienes que:
1. Mira los siguientes vídeos
2. Lee los siguientes documentos:
Debate sobre La revolución de las tecnologías en la educación publicado en la revista

REDIGITAL
Capítulo 1 "La sociedad de la información, las tecnologías y la educación" del manual de
la asignatura o ebook
3. Elabora un ensayo en formato Word reflexionando sobre las siguientes cuestiones
¿cuál es el papel de las tecnologías digitales (tv., movil, Internet, videojuegos, ¿...) en la
sociedad de la información?
¿en qué aspectos las nuevas tecnologías están cambiando la educación del siglo XXI?
¿existe desfase entre la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la
sociedad de la información?
¿cuál debe ser el modelo educativo para el nuevo siglo?

En el ensayo debes sintetizar las principales ideas que has visto en los vídeos y leido en los
textos, y ofrecer tu propia reflexión y valoración personal
El objetivo de esta práctica es que elabores una presentación multimedia (utilizando el

programa llamado POWER POINT). El contenido de dicha presentación será una
descripción y valoración sobre el concepto y características de la educación a distancia a
través de Internet, denominado eLearning. Los aspectos o apartados a desarrollar pueden
ser entre otros:
- Origen y concepto del eLearning
- Características principales
- Elementos o componentes
- Ventajas y limitaciones
- Valoración personal
El proceso de trabajo a seguir es el siguiente
1. Lee el capítulo 5 del manual de la asignatura donde se explica lo que es la educación a

distancia y el eLearning (pags. 198-229) y el artículo de J. Cabero (2006) titulado Bases
pedagógicas del eLearning.
2. También lee el siguiente cómic que explica de un modo curioso y agradable las
características y elementos que configuran esta modalidad educativa denominada
eLearning: EL MISTERIOSO CASO DE LA MAQUINA DE ENSEÑAR. MANUAL DE
ELEARNING, y está creado por la empresa ATNOVA.COM

3. Familiarízate con el programa POWER POINT. Aprende a abrir un nuevo archivo, a

buscar un fondo para la presentación, a insertar el texto e imágenes, a personalizar el
formato de presentación, a incorporar nuevas diapositivas, a guardar el fichero, etc. NO
ES NADA DIFÍCIL APRENDER A MANEJARLO. Si lo deseas puedes consultar un manual
de ayuda
3. Vete creando una a una las distintas diapositivas de la presentación multimedia

utilizando el resumen que elaboraste anteriormente. Inserta imágenes y animaciones. Ten
cuidado con el tamaño y color de la letra que emplees ya que debe ser legible a distancia.
No abuses de mucho texto en cada diapositiva. Recuerda que debes guardar en UN
ÚNICO FICHERO todas las diapositivas que generes
¿Has oído hablar del concepto de Web 2?0? En estos momentos es uno de los términos
más repetidos y comentados en Internet. Por ejemplo, si buscas ese concepto en Google
aparcen más de 700.000.000 de enlaces. Pero ¿sabes lo que es la Web 2.0? El objetivo de
la práctica es que elabores un ensayo y una presentación multimedia explicando las
características, recursos y utilidades educativas de la denominada Web 2.0.
¿QUE PASOS TIENES QUE SEGUIR PARA REALIZAR ESTA PRÁCTICA?
1º Mira este videoclip https://youtu.be/PL-ywltLjzk . Es un video corto de 4 minutos

impactante, sugerente y que te hace pensar. Te recomiendo que lo veas al menos dos veces,
y en la segunda ocasión ten un boligrafo y papel a mano para ir anotando las ideas que te
provoca. Originalmente está en lengua inglesa, pero aparcen subtítulos en español.
2º Ahora mira este otro vídeo https://youtu.be/OwWbvdllHVE (es más largo, con una
duración de apreoxcimandamente 12 minutos). Es un víveo informativo que te explica la
web 2.0. Es una especie de pequeño documental en español. También te recomiendo que
tengas papel y lápiz para ir anotando algunos datos.

3º Lee este texto. Se titula Web 2.0 http://www.maestrosdelweb.com/web-20-

reconfiguracion-social-o-tecnologica
¿Reconfiguración social o tecnológica? Te ayudará a comprender mejor las
características y recursos de Internet que pertencen a este concepto.
4º ¿Qué utilidad educativa puede tener la Web 2.0? ¿Te lo puedes imaginar? Te
recomiendo que para ello leas el siguiente texto titulado La educación y la Web 2.0:
Consideraciones, ventajas y desventajas - (naps.com.mx)
Con toda la información que hayas obtenido tienes que elaborar un ensayo en formato
texto (4-5 pags), y una presentación de diapositivas multimedia (entre 10-20 diapositivas)
en el que:
- describas el concepto y características de la Web 2.0
- identifiques los principales recursos y servicios de la llamada web 2.0
- establezcas los posibles usos educativos de la web 2.0
- elabores reflexiones personales sobre la web 2.0 y su potencial pedagógico
El trabajo de investigación consistirá en realizar un estudio empírico en torno a un

determinado tema/problema relacionado con los medios y tecnologías en la educación
(sobre videojuegos, sobre televisión, sobre internet, etc ). Este proyecto de investigación se
realizará en pequeño grupo (3-6 alumnos)
Los pasos para seguir en la realización del estudio son los siguientes:
1. Planificar la investigación: elaborar el proyecto (¿cuál es el problema?, ¿qué muestra

voy a utilizar? ¿cómo se analizarán los datos? distribución temporal de las tareas)

2. Recogida de datos y análisis de estos
3. Redacción del informe final de la investigación. Este es el trabajo que debe entregarse
al profesor. Para ello se redacta un documento en word. El esquema general de dicho
informe será:
• Portada (título trabajo, nombre de alumnos)

• Introducción (explicando por qué se realizó el estudio, qué objetivos se perseguía y
cómo está organizado el informe)
• Marco teórico (donde se explican los fundamentos teóricos o conceptuales del
medio o tecnología estudiada con relación al problema analizado)
• Diseño de la investigación (donde se explica el problema, objetivos, hipótesis,
muestra y metodología de recogida de datos)
• Resultados obtenidos
• Conclusiones
4. Exposición en clase Para ello es necesario preparar una presentación multimedia en
power point.

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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA UNAHVS

Programación o Guía Didáctica

DOCENTE: Juana López

San Pedro Sula, enero, 2023

Dichas discusiones conceptuales fueron expuestas en la asignatura de Tecnología Educativa I, pero

Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH 3

¡Bienvenidos(as) al caleidoscopio de la Tecnología Educativa!

¡Sin más preámbulos, les deseo éxitos!

Sistema de Educación a Distancia / Dirección de Innovación Educativa-UNAH 4

2.Generalidades del espacio de aprendizaje:

Espacio de 1500-TECNOLOGIA EDUCATIVA II-VIRTUAL

Unidad 1: La sociedad de la información: comunicación y educación

Tema 1: Teoría de la Comunicación

Tema 2: Modelos de comunicación y sistemas de aprendizaje

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• Las fronteras digitales de Internet

Tema 3: Medios Auditivos o Sonoros

Tema 4: Medios Audiovisuales

Tema 5: Diseño del curso y el marco conversacional (fundamento

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o Crea cuestionarios en línea y encuestas de Twitter para tu curso

El Aprendizaje Servicio (ApS) es una metodología que combina el aprendizaje de

En este espacio de Aprendizaje Trabajarás Algunas Técnicas Del Aprendizaje Basado

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formulación y comprobación de hipótesis, implementación de diseños de investigación,

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3.1. Asesoría o tutoría

• Presentarse en el aula virtual, en el foro de presentación durante la primera semana de

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• Es indispensable que semana a semana, lean y analicen la información sobre cada

Para garantizar la calidad de currículo de Carrera de Pedagogías en Ciencias de la

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Investigaciones: Son elaboradas individualmente, recogen gran cantidad de contenido y su

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3.3. Materiales y recursos didácticos

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Unidad 1: La sociedad de la información: comunicación y educación

Unidad 2: Fundamentos teóricos de la comunicación

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3.4. Actividades de Aprendizaje

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palabras, votaciones y ejercicios de arrastrar y soltar en los que podrás comprobar tu

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo

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Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videtutorías o conferencias: indique al estudiante que se realizarán algunos

Calendario de Video tutorías en Teams

No. De Tema o Asunto Fecha Duración Horario

Código de la clase: PA-209

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Carga Horaria: 45 Horas

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Año Académico “José Trinidad Reyes Sevilla”

General ACTIVIDADES PONDERACIÓN Fecha

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