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4
Teoría(s) de la
Comunicación
Lic. Eduardo Pelosio
Lic. Mauricio Grasso
Material producido en el
marco de los proyectos del
Area de Educación
a Distancia
ECI - UNC.
DE LA COMUNICACIÓN
COORDINACIÓN
SISTENTES DE
Area de Educación a
Distancia
ECI - UNC
Noelia Bentkovsky
Gilda Sandez
Teoría(s) de la
Comunicación
© ECI - UNC. Córdoba, marzo 2008.
Derechos Reservados.
www.eci.unc.edu.ar/distan/carreras/cpos
Antes de empezar 5
Capítulo 1
Introducción 7
Capítulo 2
Actividad Disparadora 17
La sociedad de la ¿información? 30
A modo de cierre 33
AUTOEVALUACIÓN 35
RESPUESTAS ORIENTADAS 36
GLOSARIO 39
BIBLIOGRAFÍA 43
RECORRIDO DE LA MATERIA 45
PALABRAS FINALES 47
!
Referencias
A lo largo del material encontrará referencias visuales Es importante que
que le indicarán el tipo de texto que esta leyendo. usted se familiarice
A continuación se las mencionamos. con los iconos y las
iniciales que hacen
referencia a los
Textos al Margen: distintos tipos de
Actividades:
Usted encontrará 4 tipos de actividades
B
irregularmente en un medio y aquellos lugares que
funcionan como “nudo”, demorando o permitiendo la
circulación. Los Gatekeeper (porteros) serían los
encargados de evitar que se filtre la información indeseada
(1) Kurt Lewin fue un por la institución (medio) o por el poder (político,
psicologo alemán que económico), influenciados por los valores de la sala de la
trabajó muchos años en el redacción y de la audiencia.
MIT (Instituto Tecnológico
de Massachussets) de
EE.UU. Allí estudio la Esta perspectiva tuvo el mérito de poner el acento en los
dinámica de grupos y emisores y en el proceso de selección de información; sin
propuso el concepto de rol embargo, su análisis resultó limitado al enfocar ese proceso
para describirlos.
desde lo individual.
N
exitosa) noticia.
* La novedad: acontecimientos lo más cercanos posibles
al momento de emisión o publicación.
C
(5) Jesús Martín
Barbero, “De los Medios a
Los fenómenos que componen la cultura popular están
en un cruce entre “lo que pone el mercado y lo que pone la
gente” (5). Es razonable considerar al “ídolo deportivo”
justamente en ese cruce. Le propongo pensar brevemente
en dos figuras emblemáticas de nuestro país: Carlos Monzón
las Mediaciones”, Editorial y Diego Maradona.
Gustavo Gili, Barcelona,
1987.
Antes que nada, es importante destacar que ambas
figuras nacen y se desarrollan en un deporte súper
profesionalizado, en una actividad que es “deporte-
espectáculo” o también “espectáculo-deporte”. Ni Maradona,
ni Monzón realizaron esta actividad para “sentirse bien y
estar en forma” como rezaría el eslogan publicitario de un
centro de entrenamiento actual. No, ellos hicieron deporte
para ganar plata, y después, fama y realización personal.
C
Otro caso que puede servirnos de ejemplo para ver cómo
se articula la Cultura Popular es el del género musical
conocido como Cuarteto. Desde los medios y buena parte de
la opinión pública se insiste en evaluarlo como “música
auténticamente popular” e incluso como “folclore cordobés”.
(6) (6) Ver Silvia Barei “El
sentido de la fiesta en la
Desde una visión crítica (al estilo de la Escuela de Cultura popular: los
cuartetos de Córdoba”,
Frankfurt) se dirá, por el contrario, que se trata de un Alción editora, Córdoba,
producto de la Industria Cultural, a saber: se produce “en 1993.
C
(7) Néstor García Canclini,
“Notas recientes sobre
individual y colectiva. No sólo en las artes, sino en la vida
cotidiana y en el desarrollo tecnológico”. (7)
C
entendemos y aceptamos como tales. Es en ese proceso de
entendimiento que entra en juego la comunicación y los
lenguajes como principales mediadores. Por lo tanto la
realidad es una construcción social que hacemos mediante el
(1) 2000. Jans, lenguaje y la comunicación.
Sebastián: “La realidad en
la pantalla” La complejidad Podemos decir que en este contexto del S. XXI, los
de las comunicaciones en
medios de comunicación social, se presentan como los
la postmodernidad. Revista
“Occidente” # 373 principales soportes de la comunicación y de los lenguajes
Santiago, Chile. (fuente tomando así un creciente papel en la significación social. En
Internet) las ciudades cada vez más grandes y descentradas, la
comunicación cara a cara, es cada vez más difícil. Por lo
tanto podemos decir que los medios son cada vez más
comunes y necesarios.
C
“Es muy difícil que alguien se entere de lo que están
pensando sus gobernantes, familiares o amigos lejanos sino
es a través de los medios de comunicación.” (2)
C
“Lo que le importa al ciudadano en la comunicación no es
tanto lo que dice la televisión sino el hecho de que tenga el
televisor en su casa. El medio, el modo de comunicación es
el mensaje e incluso el masaje, en la medida en que el
(3) Mc Luhan Marshal
frotamiento continuo a que se somete a los cerebros modela
en: (1999) CUFRÉ Héctor, éstos y los deforma.” (3)
Cultura y comunicación,
edit. Sainte-Claire, pág La expresión hace referencia al desarrollo de la TV como
139.
un medio global, que somete y seduce con su lenguaje y
lógica al mundo entero. La TV, al igual que los derivados de
la imprenta, son medios de comunicación social o masiva. Se
produce el mensaje en un punto y se difunde hacia muchos
puntos, es esta una característica que supone una
disposición estratégica de los medios en la sociedad.
C
importando el lugar en que se encuentre, su condición
social, nacional, religiosa, espiritual, etc. Una aldea global,
que nos permite la oportunidad de tener la realidad misma
ante nuestros ojos, en una pantalla; una suerte de bola de
cristal, que nos muestra el mundo, el cotidiano acontecer, y (4) 2000 Jans, Sebastián
todo lo que necesitamos o podemos saber”. (4) op. cit.
C
permitir/exigir una multiplicidad de recorridos, transforma la
lectura en escritura. Mientras el tejido del palimpsesto nos
pone en contacto con la memoria, con la pluralidad de
tiempos que carga, que acumula todo texto, el hipertexto
remite a la enciclopedia, a las posibilidades presentes de
(5) 2000, Martín-
Barbero, Jesús, ensayo, intertextualidad e intermedialidad” (5).
“Retos culturales de la
comunicación a la El término hipertexto es muy común en la jerga
educación. Elementos para informática actual, aunque el concepto no es nuevo. Remite
una reflexión que está por
comenzar”. Reflexiones a la época de las cavernas y a sus pinturas rupestres. La
Académicas nº 12, (fuente lectura de estos íconos era muy similar a la actual, sin un
Internet). Las negritas son orden fijo. En la versión multimedia, uno puede ir
nuestras. construyendo el sentido del texto en la medida en que va
navegando por los diferentes vínculos o enlaces que
propone. De esta manera la lectura se transforma en
escritura.
C
que son los medios de comunicación. Ni bien pensamos hoy
en la comunicación seguramente éstos están presentes.
C
(6) La metamorfosis
permanente de los medios.
en la que se contruyeron diferentes metáforas.
C
se trasmiten los mensajes. Considerados por el canadiense
Marshall Mc Luhan extensión de nuestros sentidos y
funciones, así como la rueda es una extensión del pie, la
escritura de la vista, los medios modifican nuestras
relaciones con el medio ambiente.(...) dividió a los medios
(7) 1999, Cufré, en fríos y calientes, términos referidos a la temperatura de
Héctor, op. cit, Pág. 179.
la información, a la definición de la imagen, cuanto más
información se da, más caliente es el medio ”. (7)
C
todo caso se produce una asimilación dentro de las nuevas
formas de relación social, de modo que coexisten y van
alternando su posición de dominio, por ejemplo en el
establecimiento de la agenda: los medios de comunicación
(9) Miguel Giráldez de masas dictan los temas de actualidad que luego se
Calderón reinterpretan en el espacio familiar o laboral de
copresencia.” (9)
C
constante según señala Castells en los estudios de
comunicación de masas: “esta tensión entre la comunicación
alfabética noble y la comunicación sensorial e irreflexiva
subyace en la frustración de los intelectuales opuestos a la
influencia de la televisión, que sigue dominando la crítica (12) Castells, op cit.
social de los medios de comunicación de masas”. (12)
C
aumenta o debilita las facultades específicas de abstracción,
categorizacion, y decontextualizacion? Para lo cual seguir
elucubrando acerca de la divisoria oralidad/alfabetización no
ayuda en nada. Obviamente, a Mizrach (e) lo que le interesa
es defender una segunda fase de la telealfabetización, que
(e) Steven Mizrach
estaría mejor representada por los
medios en red que permitirían
restaurar los rasgos dialógicos de la
oralidad y la naturaleza reflexiva de
Telealfabetización la
la alfabetización mejorando la
alfabetización realizada a potencialidad de los medios
distancia a través de los electrónicos, y revirtiendo los
medios audiovisuales. efectos negativos de la primera faz
Estos soportes integran los
elementos verbales y los
de la telealfabetización.
no-verbales de la
comunicación, los podemos
encontrar en los Nos agrega Castells que hoy 2700 años después de la
personajes de un film, en
los debates televisivos,
primer alfabetización esta ocurriendo la formación de un
etc. “supertexto y metalenguaje” que integra en el mismo
sistema las modalidades escrita, oral y audiovisual. Esto
está generando lo que este autor denomina: “la cultura de
la virtualidad real”.
C
(13) Castells op cit.
“Puesto que la comunicación mediatiza y difunde la
cultura, las mismas culturas, esto es, nuestros sistemas de
creencias y códigos producidos a lo largo de la historia, son
profundamente transformadas, y lo serán más con el
tiempo, por el nuevo sistema tecnológico.(...) El surgimiento
de un nuevo sistema de comunicación electrónico, carac-
terizado por su alcance global, su integración de todos los
medios de comunicación y su interactividad potencial, está
cambiando nuestra cultura, y lo hará para siempre. (...)
Sostengo que, a través de la poderosa influencia del nuevo
sistema de comunicación, y con la mediación de los
intereses sociales, las políticas gubernamentales y las
estrategias comerciales, está surgiendo una nueva cultura:
la cultura de la virtualidad real.” (13)
C
la gestión de cualquier actividad humana y esa información
aparece altamente condicionada por la capacidad
tecnológica instalada en las organizaciones encargadas de
su procesamiento.” Con esto se tiene en cuenta que estas
modificaciones tecnológicas apuntan más a los procesos que (14) Castells Manuel:
a los productos, en todos los ámbitos de la actividad Alma de hacker y
humana. (14) anarquista catalán:
entrevista.
AO
2000 en la PC.
!
humano nos presenta esa alternativa.
Capítulo 2
Capítulo 2:
Glosario técnico
Bibliografía Capítulo 2
Glosario técnico
http://www.ati.es/novatica/glosario/glosario_internet.ht
ml#RFCALVO
!
Conceptos fundamentales:
Atención
Dos modelos: 1. Modelo Informacional (emisor-canal-mensaje- El presente material
código-receptor) Shannon y Weaver puede ayudarle a
2. Modelo de producción de significaciones realizar una lectura
correcta de los
módulos de la materia
“Todo puede tener un valor comunicativo”. Teorías de la
Comunicación humana: diálogo y metalenguaje Comunicación.
Signo: Significado-Significante. (Relación arbitraria y convencional) Intentaremos marcarle
Saussure los conceptos
fundamentales y sus
Semiología: Denotación y Connotación (Barthes) mutuas conexiones,
Signo s/ Peirce (algo que para alguien esta en lugar de otra cosa) así como el orden más
Icono - Índice – Símbolo adecuado para
trabajar los módulos.
Comunicación como producción de significaciones:
competencias comunicativas: lingüísticas - paralingüísticas
(tonos de voz, gestos, posiciones, movimientos) – técnicas -
culturales – ideológicas – etc. Emisión y recepción: Asimetría
Comunicativa. Cultura como sistema significante
Niveles de Comunicación: interpersonal – institucional –
mediática.
Introducción:
Características del conocimiento científico
Ciencias naturales / Ciencias Sociales
¿Ciencia de la comunicación?
Objeto (qué estudiar)
Comunicación como práctica (fenómeno) – Comunicación como
problemática de estudio - objeto (ciencia)
Cruce de objetos posibles:: Medios - Mensajes - Cultura – Sociedad
Cultura - Comunicación - Medios
Enfoques: Pluri – Inter – Trans disciplinariedad
Método (cómo estudiar)
Explicación:
(Positivismo)
Método único para todas las ciencias
Busca causas y leyes: describe
Priman técnicas cuantitativas (encuestas, experimentos)
Comprensión:
(Hermenéutica)
Método propio de las ciencias sociales
Busca interpretar
Priman técnicas cualitativas (observación participante, entrevista en
profundidad)
Desarrollos:
Mass Communications:
Agenda Setting
Newsmaking. Noticiabilidad. Valores-noticia
Estudios Culturales:
Culturas populares. Mediaciones y usos
Culturas híbridas
Nuevas Tecnologías:
Modernidad – pos modernidad
Galaxia Gutemberg “el medio es el mensaje” (Mc Luhan)
Hipertexto y palimpsesto
Los medios como soporte de la realidad
Los medios como soportes de representaciones simbólicas
(lenguajes)
Virtualidad real y realidad virtual
Galaxia Internet “el mensaje es el mensaje” (Castells)
!
Hemos llegado al final de la materia. Esperamos que haya
resuelto satisfactoriamente sus ejercicios y se haya
Recuerde!
comunicado suficientemente con su tutor para resolver las
La base conceptual del
dudas que el material le haya despertado. sistema de educación
a distancia, está en su
Le recomendamos que relea este documento, verifique si capacidad para el
ha comprendido los conceptos más significativos, e intente estudio auto-
comenzar a interactuar con su tutor. Aproveche para gestionado.
consultarlo, si tiene alguna duda, o simplemente escríbale
Usted cuenta
sus apreciaciones sobre el módulo leído. permanentemente con
la ayuda de su tutor,
para optimizar
tiempos y avanzar en
el estudio de los
materiales.
Teoría(s) de la
Comunicación