Diario de aprendizaje

Semana 2

Ideas Interesantes Reflexión personal Aspectos a aplicar

La evaluación formativa es El aprendizaje es Actualmente cuento con un
una forma de monitorear el bidireccional, por lo tanto en grupo grande de estudiantes
proceso de aprendizaje del la evaluación formativa el por lo tanto la evaluación y
alumnado. Es planificada y docente debe acoplar la la retroalimentación deben
continua. Le ayuda al retroalimentación enfocada ser dirigidas de forma clara y
alumno a identificar sus en los objetivos de concisa; así como debo
fortalezas y debilidades. aprendizaje. involucrar más al estudiante
Es una herramienta que en la participación y
permite auto dirigir el Como docentes necesitamos compartir las metas del
aprendizaje, la evaluación formativa para aprendizaje.
retroalimentación es certificar el aprendizaje y
imprescindible. para retroalimentar al
estudiante.
En cuanto a la evaluación de La evaluacion formativa La evaluación formativa es la
los aprendizajes: incluye: más confiable, hay que
Se clasifica en: Evaluación de vuelo, no es involucrar al estudiante, hay
1. evaluación sistemática, en el camino de que compartir las metas del
diagnóstica: que es la clase se va modificando. aprendizaje y además
la que se realiza al Evaluación planeada para la comprender cómo van
inicio del curso, es interacción: explotar las progresando. Debo volver a
diagnóstica y ideas con preguntas. los estudiantes más activos
continua, es Evaluación situada en el en el proceso de evaluación.
permanente. currículum: actividades
2. Evaluación continuas del aula y puntos
formativa: analiza clave.
los procesos de
enseñanza para que
nos den insumos
para nuestra
enseñanza. Regula
sus propios procesos
de aprendizaje,
reconoce sus propias
fortalezas y
debilidades,
estrategias para su
aprendizaje.
3. Evaluación entre
pares y co
evaluación
Retroalimentación
formativa: modo de dialogar
con el estudiante, sugerir,
proponer, debe impactar.
La clave es: Tanto el estudiante como el Es importante fortalecer la
1. Querer a las docente deben respetarse parte emocional del
personas estudiante y mejorar su
 2. Creer en las
personas
3. Valorar a las
personas
4. Potenciar a las
personas
Creer es voluntad: todas las
personas tienen potencial
La neurociencia refiere qué
hay que reinventarse, como
el cerebro procesa las
emociones y los
sentimientos.
No cambiamos porque no
estamos dispuestos a hacer
lo qué hay que hacer para
cambiar.
pero también valorar el
esfuerzo que se realiza.
La inteligencia emocional
hace a las personas exitosas.
confianza y autoestima,
porque esto lo hará una
persona exitosa.
Todos tenemos potencial y
debemos de trabajar en ello
al momento de dirigir las
emociones en el salón.
Debemos hacer sentir a
todos como personas
capaces de lograr sus
objetivos y tenerlos claros.