Investigación 16 (con comentarios)

CP: La alumna
manifiesta su
interés en el
tema y explica
por qué lo
considera
importante.

EX: La pregunta
de investigación
es poco precisa.
No explica a
qué se refiere
con contenido
energético y en
qué unidades se
va a medir.
EX: Define
calorimetría.

Material de ayuda al profesor de Biología 1

 Investigación 16 (con comentarios)

EX: Presenta
información de
referencia
relacionada con
el tema. El
contexto
biológico es
limitado.

C: La palabra
"cantidad"
carece de
precisión.
Hubiera sido
conveniente
indicar las
unidades
utilizadas para
medir el
contenido
energético de
los alimentos
seleccionados.

EX: La
"cantidad" de
muestra y la
EX: No indica las
temperatura
unidades.
inicial son
variables
controladas.

EX: Menciona algunas

variables pero se advierten
confusiones ya que
menciona la temperatura
inicial del agua como
variable independiente y
como variable controlada.
EX: No especifica el La "cantidad de muestra"
tipo de calorímetro. es una variable controlada.
Omite el control de
algunas variables como por
ejemplo el volumen de
agua y el calorímetro
utilizado.

Material de ayuda al profesor de Biología 2

 Investigación 16 (con comentarios)

EX: Utiliza un
método tradicional
sin mayores
modificaciones.
El procedimiento no
se describe con
claridad. Hubiera
sido útil incluir un
diagrama con las
referencias
correspondientes.

EX: Menciona
algunas fuentes
de error.

EX: La alumna
hace referencia
a algunas
medidas de
seguridad. No
describe las
medidas de
seguridad que
se deben tener
en cuenta al
trabajar con
fuego.

A: La alumna no cita un
ejemplo sobre cómo utiliza
esta fórmula.

Material de ayuda al profesor de Biología 3

 Investigación 16 (con comentarios)

A: ¿Masa? A: Se registra un
número suficiente de
datos.

C: Falta de
coherencia en el
uso de cifras
decimales.
A: El cálculo es
correcto.

A: ¿Se refiere a
gramos quemados
o 1 gramo?

A: No se registran
observaciones
cualitativas que
hubieran sido
importantes en
este tipo de
investigación.

Material de ayuda al profesor de Biología 4

 Investigación 16 (con comentarios)

A: No se indica qué
representan las barras de
error ni cómo se
obtuvieron estos valores.

A: Aplica
correctamente
la prueba t de
Student.

A: La
interpretación
de la prueba t
Student es
correcta.

Material de ayuda al profesor de Biología 5

 Investigación 16 (con comentarios)

EV: Menciona
una debilidad
del
procedimiento.

A: Se interpreta
correctamente
el valor
calculado de t.

EV: La alumna
establece una
conclusión
válida pero no
la compara
con datos
bibliográficos.
Se podría
haber incluido
el contenido
energético de
los alimentos
utilizados
indicado en la
bibliografía.

EV: Se
identifican
algunas
debilidades del
procedimiento.

Material de ayuda al profesor de Biología 6

 Investigación 16 (con comentarios)

EV: Se sugieren
algunas mejoras.

EV: No se discuten las

fortalezas del trabajo.
No se proponen
extensiones.

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Material de ayuda al profesor de Biología 8