UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA (S)

Unidad 2 - Tarea 3 – Sustancias puras y primera ley de la

termodinámica
Grupo en campus 212065_xx

Nombre estudiante 1
Código estudiante 1
Eduar Fernando Quintero.
Código 75087290.
Nombre estudiante 3
Código estudiante 3
Nombre estudiante 4
Código estudiante 4
Nombre estudiante 5
Código estudiante 5

Ciudad, Día de Mes del Año

Introducción
(Es una breve descripción acerca del trabajo a entregar, donde
se relacionan los temas del trabajo, su contenido y se
responden preguntas como ¿cuál es la finalidad del trabajo y
por qué se desarrolla?)
 Guía para consultar las referencias de la Tarea 3 – Sustancias puras y primera ley de la
termodinámica

Para desarrollar cada ejercicio, el estudiante debe revisar el entorno de Aprendizaje y hacer uso de los recursos
educativos sugeridos en Contenidos y referentes bibliográficos. Se sugiere revisar de acuerdo con cada temática
los siguientes contenidos, donde se especifica el subtema, libro de consulta y las páginas de lectura.
1. Tema 2. Subtema 3. Libro 4. Páginas
del libro
Fases de una Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 112-113
sustancia pura
Propiedades de
Diagrama de Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 118-125
las sustancias
propiedades
puras
Tablas de Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 126-135
propiedades
Trabajo de Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 166-171
frontera móvil
Análisis de
Balance de Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 173-177
energía en
energía
sistemas
cerrados Energía interna, Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 184-233
entalpía y calores
especifcos
 Cengel,
Y. A., &
Boles, M.
Conservación de
A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.)
masa
Análisis de Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 184-233
Análisis de masa energía en
y energía de sistemas
volúmenes de estacionarios
control
Algunos Cengel, Y. A., & Boles, M. A. (2019). Termodinámica (9ª. Ed.) 234-291
dispositivos de
ingeniería de flujo
estacionario
Desarrollo de los ejercicios de la Tarea 3 – Sustancias puras y primera ley de la termodinámica
 De acuerdo con las
indicaciones de la guía de
actividades y rúbrica de
evaluación de la Tarea 3 - Sustancias puras y primera ley de la termodinámica, se presenta el desarrollo de los

ejercicios 1, 2, 3 y 4.
Figura 1. Diagrama PV del agua y factor de compresibilidad
 Tabla 1. Desarrollo
del ejercicio 1
(Individual) Teórico
El estudiante debe responder en cada espacio con sus propias palabras y en máximo 3 renglones de
acuerdo con la Figura 1.

Cuál es la fase en la que Definir con sus propias Ejemplo (indicar una
se encuentra la zona palabras y en máximo 3 condición: T, P, v que
(círculos azules en renglones cumpla con la condición de
Figura 1): la figura 1)
Estudiante 1 Zona 1 Vapor saturado:
(indicar el Fase: ________________
nombre)
Estudiante 2 Zona 2 Liquido saturado: Cuando se tiene una
Eduar Fase: vapor Es cuando un líquido está a temperatura de 450°C y una
Fernando sobrecalentado punto de convertirse en vapor. presión de 9MPa, se tiene una
Quintero energía interna de
2956.3KJ/Kg y una entalpia
de 3258KJ/Kg
Estudiante 3 Zona 3 Vapor sobrecalentado:
(indicar el Fase: ________________
nombre)

Estudiante 4 Zona 4 Liquido comprimido:

(indicar el Fase: ________________
nombre)

Estudiante 5 Zona 5 Mezcla saturada:

(indicar el Fase: ________________
 nombre)

Tabla 2. Desarrollo del ejercicio 2 (Individual)

Seleccionar un estudiante y completar la tabla empleando las tablas de vapor. Indicar los cálculos para estimar
las otras propiedades. En fase indicar si es liquido comprimido, liquido saturado, vapor saturado, mezcla saturada
o vapor sobrecalentado.

U kJ/kg v kJ/kg
h, kJ/kg X
T °C P, Kpa (Energía (Volumen Fase
(Entalpia) (calidad)
interna) específico)
Estudiante 1 350 0.3
(indicar el
200 300
nombre)
Estudiante 2 450 9000 3258 2956.3 0.033524 Vapor
Eduar sobrecalentado
Fernando 100 101.42 419.17 419.06 0.001043 Liquido saturado
Quintero
Estudiante 3 350 0
(indicar el
200 50
nombre)
Estudiante 4 60 2400
(indicar el
100 5000
nombre)
Estudiante 5 160 1
(indicar el 600 600
nombre)
Tabla 3. Desarrollo del ejercicio 3 (Individual)
Cada estudiante resuelve el ejercicio (de acuerdo con el ítem
escogido) correspondiente a la temática de primera ley aplicada a
sistemas cerrados.

Ítem Ejercicio 3
Estudiante 8 kg de vapor de agua saturado a 200 kPa se calienta a
1 (indicar presión constante hasta que la temperatura llega a 210 °C.
el Calcule el trabajo en kJ efectuado por el vapor de agua
nombre) durante este proceso y el calor transferido (para esto
determinar el cambio de energía interna y aplicar el balance
de energía)

Solución:

Estudiante 10 kg de nitrógeno se calientan de 30°C a 220 °C en un

2 (indicar recipiente rígido. Determine la transferencia de calor que se
el requiere cuando eso se hace en un proceso a volumen
nombre) constante
Solución:

Estudiante Un sistema cilindro pistón contiene en un principio 0.3 kg de

3 (indicar gas de metano a 120 kPa y 200 °C. Ahora se expande
el isotérmicamente, hasta una presión de 95 kPa. Determine el
nombre) trabajo de la frontera, efectuado durante este proceso y el
calor.

Solución:

Estudiante Un sistema cilindro pistón tiene una diferencia de energía

4 (indicar interna de 25 KJ cuando se comprime ingresando a él 3000 J
el de trabajo. Determine el calor que tuvo que intercambiar el
nombre) sistema con los alrededores y el cambio de volumen si la
presión permanece constante y es de 6 atm.

Solución:
Estudiante
5 (indicar Aire a 1.2 atm y 30 °C se calienta en un recipiente rígido
el hasta que su presión es 250 kPa. Calcule el trabajo que se
nombre) realiza y el calor que se transfiere durante este proceso, en
kJ/kg.

Solución:
Tabla 4. Desarrollo del ejercicio 4. (Individual y Colaborativo)
Considere la siguiente planta de energía de vapor representada en la
Figura 2 conociendo que en la tubería entre la caldera y la turbina se
sufren pérdidas de calor y que el trabajo requerido por el compresor
es 4 kJ/kg.

Figura 2. Planta de vapor

Teniendo en cuenta la información anterior, cada estudiante tendrá

asignado un dispositivo de ingeniería en la tabla 4.1, indicará
caracteristicas y solucionará el ejercicio empleando balances de
energía y tablas de vapor. Al final de forma colaborativa completará
la tabla 4.2 y responderan las preguntas.

Tabla 4.1 Características del Solución del ejercicio

Individual dispositivo (Indicar Cálculos)
Estudiante 1 Ducto Calor de salida 1 (Q2’)
(indicar el
nombre)
Estudiante 2 Turbina Trabajo de Turbina (Wt)
(indicar el
nombre)
Estudiante 3 Condensador Calor de salida (Qc)
(indicar el
nombre)
Estudiante 4 Compresor Trabajo de Compresor (W)
(indicar el
nombre)
Estudiante 5 Caldera Calor de entrada (Q1)
(indicar el
nombre)

El grupo deberá completar la información

Tabla 4.2 Temperatur Presión Temperatur Presió Calor o

Colaborativ a entrada entrad a salida n trabaj
a a salida o
Ducto
Turbina
Condensador
Bomba
Caldera
¿Qué hace y
cómo
funciona una
planta de
vapor?
¿Qué papel
cumple cada
dispositivo
dentro de la
planta de
vapor?

Notas:
 Emplear normas APA sexta edición para las referencias de
artículos, libros, páginas web, entre otros. Para más
información consultar: http://normasapa.com/como-hacer-
referencias-bibliografia-en-normas-apa/
 Para los ejercicios individuales (1, 2.1 y 3) debe escoger un
número de estudiante verificando que no haya sido
previamente escogido por otro estudiante y desarrollar el
mismo numeral en todos las tablas.
 Los ejercicios colaborativos (2.2 y 4) deben ser desarrollados
en su totalidad indiferentemente si trabaja un estudiante o
trabajan los cinco, el grupo de forma autónoma coordina como
desarrolla este ejercicio ya que la calificación obtenida en estos
ejercicios es grupal.