PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES

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Grado: 6 A-B-C Turno: Mañana Docente: Claudia Méndez Año: 2019
TIEMPO OBJETIVOS EJES CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIÓN
Descripción de movimientos tomando en cuenta: Nap. 6º
Describir y Formulación de hipótesis.
la trayectoria.
comparar Los
Noción de velocidad.
fenómenos que fenómenos Identificación de la trayectoria como el “dibujo” Aportes para el
P impliquen del mundo del recorrido de un objetivo en movimiento. seguimiento del
Lectura de diversos textos
situaciones de físico. sobre los temas
R equilibrio o cambio
Diferenciación entre las nociones de “trayectoria” aprendizaje 2do planificados
y “movimiento”. ciclo.
I en el estado de jerarquizando las ideas.
movimiento.
M Aproximación de la noción de energía. Diseño Elaboración de
E Identificación de forma, fuente y transformación curricular resúmenes, síntesis e
Identificar
de energía de uso cotidiano. jurisdiccional. informes sencillos para
R elementos que
Identificación de los componentes y funciones de Educación sistematizar información.
componen circuitos
un circuito eléctrico simple. Primaria 2017.
eléctricos.
Reflexión acerca de la importancia de la energía y
sobre las problemáticas relacionadas en su Cuadernos para Descripción escrita de
Realizar lectura de el aula 6º. diseños experimentales
producción y consumo.
diversos textos
T escritos que
Identificación y descripción en movimiento con ayuda del maestro.
rectilíneo y circular en el espacio y el tiempo, para Manuales de 6 Selección de textos y
R brinden
relacionarlo con el concepto de velocidad. grado: videos con información
explicaciones y
I procesos aplicando
Aproximación a la noción de corriente eléctrica a Santillana. referente al tema
través de la exploración de circuitos eléctricos Kapelusz. desarrollado.
M las técnicas de
simples y su vinculación con las instalaciones
E comprensión
domiciliarias.
lectora.
S Identificación de los componentes y funciones de
un circuito eléctrico simple. Plan de Ciencias Utilizar vocabulario
T Diseñar circuitos
Reconocimiento de diversas fuentes y formas de Naturales. específico de las ciencias.
simples destinados
R a aplicaciones
energía.
Reflexión acerca de la importancia de la energía y
E sencillas.
sobre las problemáticas relacionadas en su Las TIC. Tabla de cotejo.
producción y consumo.
Serie cuadernos
de ESI
(contenidos y Planilla de seguimiento.
Identificar las
Realización de instrucciones que propicien el propuestas para
 acciones que ingenio, la innovación, anticipando y ordenando el aula.
realizan las Los las operaciones, seleccionando herramientas y
personas procesos procedimientos para conformarlos de acuerdo
(encendido, con las propiedades de los materiales a utilizar y Equipo de
tecnológicos laboratorio
apagado, variación las características de los productos a obtener
de velocidad) al (maquetas de circuito eléctrico). escolar. Actividades diarias.
P utilizar artefactos
Biblioteca
R eléctricos,
ambulante de
hogareños y
I reconocer distintas las Ciencias
Naturales.
M fuentes de
automatización.
E
Dialogar para
R trabajar conflictos
ESI – Diálogos y reflexiones sobre situaciones
cotidianas en el aula donde se manifiestan
de intereses y
prejuicios y actitudes discriminatorias.
valores, agresiones Valorar la
físicas, rechazo o afectividad.
discriminación y/o
T no cuidado en
R relaciones con
otros.
I Describir los
M cuerpos que
integran el sol y sus Identificación del movimiento de traslación de la
E movimientos. tierra y la interpretación a partir de este, del año,
S de la variación del día, las estaciones y los
T TRANSVERSAL eclipses.
Sistema solar: descripción de los cuerpos que lo
R La Tierra, el integran.
E universo y
sus
cambios.
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Grado: 6 A-B-C Turno: Mañana Docente: Claudia Méndez Año: 2019
TIEMPO OBJETIVOS EJES CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIÓN

Suspensiones en gases. El aire Nap. 6º Diseño con ayuda

Identificar las diferentes
transformaciones de los Los materiales y como recurso natural. docente de
materiales, en particular la sus cambios. experiencias
Diseño curricular
S combustión y la corrosión.
jurisdiccional.
sencillas.
Propiedades: expansibilidad,
E Aproximarse a la idea de peso y comprensibilidad. Educación Primaria.
G discontinuidad. Elaboración de
informes de
U Una aproximación al modelo Cuadernos para el investigación.
Utilizar el modelo corpuscular aula 6º.
N de la materia o de partículas corpuscular de la materia.
Observación,
D para la explicación de las
exploración y
principales propiedades de los
O materiales y sus cambios. Transformaciones químicas Aportes del 2do discusión sobre
producidas por el aire: ciclo. distintas
Caracterizar al aire y otros combustión oxidación y corrosión experiencias.
gases a partir del modelo de Selección de textos
Laboratorio portátil y videos con
partículas o corpuscular, para Escolar.
T la explicación de sus información
principales propiedades. referente a los
R diversos temas.
I Reconocer que los cambio en Plan Nacional de
Formulación de
anticipaciones y o
M los materiales son resultado Ciencias Naturales. predicciones.
de transformaciones químicas
E y dar ejemplos de las mismas,
S tomando como referencia las Las TIC. Reflexión acerca de
características de los
T materiales de partida y los
Serie cuadernos de preconceptos muy
ESI (contenidos y arraigados en la
R productos. propuestas para el sociedad
E aula. (prejuicios).
Análisis de diferentes formas de
Analizar procesos de uso de energía en distintos Biblioteca Planilla de
producción de energía a fin de contextos y sus implicancias ambulante de las seguimiento.
Ciencias Naturales.
 reconocer operaciones En relación con la sociales y culturales.
similares en procedimientos reflexión sobre la
diferentes.. tecnología, como Manuales de 6
proceso grado: Santillana. Actividades diarias.
Kapelusz. Etc.
sociocultural:
S Abordar los sentimientos y diversidad, cambios
ESI – Superación de la
emociones, la no y continuidades.
E discriminación y los derechos
discriminación por motivos de
sexo, raza, sociales, religiosos y
G humanos. otros en el campo científico.
U Reconocer al planeta Tierra Valorar la
como sistema material, afectividad.
N conformado por distintos Ciclo del Agua (Contenido no
D subsistemas. desarrollado en 5º)
La atmosfera:
O Estructura y composición.
Conocer y describir las TRANSVERSAL Reconocimiento de la
principales características de importancia de la atmósfera para
la atmósfera y los fenómenos La Tierra, el la vida.
que se dan en ella. universo y sus Valoración de su cuidado a través
T cambios. del reconocimiento de algunos
R de los principales problemas de
contaminación.
I
M
E
S
T
R
E
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Grado: 6 A-B-C Turno: Mañana Docente: Claudia Méndez Año: 2019
TIEMPO OBJETIVOS EJES CONTENIDOS RECURSOS EVALUACIÓN
Reconocer a las células como Seres Vivos: Nivel celular. Nap. 6º Formulación de
unidad fundamental de los seres Diversidad, Noción de célula como unidad estructural hipótesis,
vivos y establezca similitudes y unidad, y funcional de los seres vivos. Célula anticipaciones y o
diferencias entre célula vegetal y interrelaciones y procariota y eucariota. Diferencia entre Diseño
T animal a partir de la observación. cambios. célula vegetal y animal. curricular
predicciones.
Elaboración de
E Identificar cadenas y redes tróficas Nivel de organización ecológico. jurisdiccional. informes de
en un ecosistema. Niveles de organización ecológicos (bioma, Educación
R ecosistema, comunidad, población, Primaria.
investigación con
Aprender las estructuras y los ayuda docente.
C procesos que intervienen en la individuo). Selección de
E nutrición en plantas. Relaciones intra e interespecífica. Aportes del información a
Conocer las formas de polinización Cadenas y redes tróficas. (Contenidos no 2do ciclo. partir de videos.
R y dispersión y su importancia para desarrollados en 5º grado) Utilización de
la conservación de la especie. Modelos de nutrición en un ecosistema: Cuadernos diagramas y/o
Nutrición en vegetales = Producción de para el aula esquemas
Describir las principales
azúcares. La acción de bacterias y hongos. 6º. sencillos.
características de los sistemas
Vegetales: Reproducción (polinización) (5to Elaboración de
implicados en la función de
T relación y control humana,
grado)
guías de
Sistema de relación. Plan Nacional
R ejemplificando algunos casos de
Función de relación en el Hombre: Sistema de Ciencias
observación con
estímulo – respuesta, procesos de ayuda docente.
I regulación interna, entre otros.
nervioso central y periférico. Órganos de Naturales. Experimentacione
los sentidos.
M Describir las características
s sencillas con la
Sistema Reproductor: ayuda docente.
E principales de los sistemas
Función de Reproducción en el Hombre: Promoción de
implicados en la función de
S reproducción humana, Sistema reproductor femenino y
Laboratorio
hábitos del
masculino. cuidado del
T relacionándolos con los cambios y
Insectos vectores de agentes infecciosos Escolar cuerpo y la salud.
el cuidado del propio cuerpo.
R Explicar la importancia de la
(Contenido no desarrollado en 5º) portátil.

E prevención de enfermedades Mecanismo de defensa: prevención de Las TIC.

relacionadas con los sistemas enfermedades. Planilla de
Biblioteca seguimiento.
estudiados. ambulante de
las Ciencias
Emplear las TIC para la
 comunicación de la información. Utilización de las tecnologías de la Naturales.
información y las comunicaciones para
buscar, organizar, conservar, recuperar, Manuales de Actividades
Medios
expresar, producir, procesar, comunicar y 6 grado: diarias.
Técnicos
compartir contenidos, ideas e información. Santillana. Salida de campo
Desarrollar habilidades para la vida Kapelusz. (INTA Mercedes)
vinculadas al reconocimiento, Estrada.
expresión, y valoración de ESI – valoración de los cambios en los
T sentimiento. sentimientos que se producen en mujeres
Serie
cuadernos de
E Identificar el impacto que produce y varones. El miedo, la vergüenza, el ESI
El organismo poder, la alegría, la tristeza, el placer.
R la acción del hombre y de la (contenidos y
naturaleza en el ambiente. humano y la propuestas
C salud. para el aula.
E Manual del
Cambios naturales y propiciados por el profesor:
R hombre que originan deterioro. programa se
prevención
Desarrollar la capacidad humana Actividades mediante las cuales las
TRANSVERSAL de Drogas.
para afrontar de manera personas pueden mejorar el ambiente.
autónoma los desafíos físicos
T emocionales y sociales de la vida y La Tierra, el
para funcionar con un sentido de universo y sus
R realización y bienestar aún con cambios. Programa de educación y prevención
I una enfermedad o discapacidad sobre las adicciones y el consumo indebido
crónica. de drogas.
M En relación con Nap: la identificación de las funciones de
E los seres vivos; relación y reproducción en el hombre.
El reconocimiento de la importancia de la
S diversidad,
prevención de enfermedades relacionadas
unidad,
T relaciones y
con los sistemas estudiados.
Algunas medidas de cuidado y prevención
R cambios.
durante el embarazo y la lactancia, ligadas
E al consumo de sustancias psicoactivas.