REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N. CREACIÓN FRANCISCO DE PAOLA

SANTA RITA. LA MORITA II. MUNICIPIO FRANCISCO LINARES

ALCÁNTARA

EMPRENDIMIENTO ARTESANAL BASADO EN LA

ELABORACIÓN DE BISUTERÍA “BIGIOTTERIA G.G” EN LA
AVENIDA PRINCIPAL DE SANTA INÉS, URBANIZACIÓN
PRADOS DEL SUR II, CALLE 3, CASA #69, SANTA RITA,
ESTADO ARAGUA.

AÑO ESCOLAR 2022-2023

Tutora Académica

Prof. Estudiantes
 Fecha Mes Año

CAPÍTULO I

FODA

En el diagnóstico realizado, se detectaron que existen ciertas fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas las cuales se detallarán a continuación.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

✓ Trabajo en ✓ Maestro ✓ Distancia entre el ✓ Competencia.

equipo. orfebre. lugar de ✓ Inflación.
✓ Iniciativa para ✓ Acceso al fabricación a los ✓ Estancamiento
emprender. mercado. hogares de los del mercado.
✓ Disponibilidad ✓ Marketing. involucrados. ✓ Preferencias
de tiempo. ✓ Redes ✓ Costo de la del cliente.
✓ Desarrollo sociales. materia prima. ✓ Falta de
creativo. ✓ Promoción ✓ Situación seguridad.
✓ Impulso institucional. económica del ✓ Ubicación no
productivo. ✓ Impulso país. apta para la
✓ Disponibilidad comunitario. ✓ Desconocimiento venta.
económica. de la elaboración
artesanal.
✓ Falta de insumos
en las tiendas.
✓ Falta de
argumentación.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial el emprendimiento ha tenido un auge debido a la situación económica

que están atravesando los países, bien sean los llamados industrializados y/o los que

están en desarrollo. Ahora bien, un emprendimiento es cuando un individuo o grupo

encuentran una oportunidad para crear una empresa o una solución innovadora. Esta se

acompaña de esfuerzos en conjunto que además de crear ganancias, aporta valores a

una determinada empresa.

Según los estudios en Venezuela, en los últimos meses del 2022, se ha demostrado que

ha tenido una dura crisis económica, que afecta a gran parte del país. Un estudio de

Freitezido, A. (2021) Coordinadora del Proyecto ENCOVI y directora del IIES UCAB

revela que la pobreza en Venezuela se mantiene en “niveles máximos posibles de

94,5%”. Asociado a lo antes planteado llega una situación de pandemia por un virus

llamado Coronavirus 19 (COVID-19), que es una sepa del SARS-CoV-2 y su origen

fue en el año 2019, específicamente en el País de China en la Ciudad de Wuhan. El

primer caso fue detectado el día 31/12/19; de la cual Venezuela no escapo, declinando

el poder adquisitivo de las personas. Esto ha tenido como consecuencia la poca o

escasas ofertas de empleo; lo cual conlleva a la obligación de buscar nuevos horizontes

como es el emprendimiento para poder subsistir. Como ejemplo se puede mencionar:

a una comunidad de vecinos en una Urbanización; que sin poder laborar durante la

cuarentena por la pandemia y con cuentas por pagar decidieron instalar en distintas

áreas de sus casas ventas de productos esenciales para subsistir económicamente. En la

misma urbanización se observó deferentes tipos de emprendimiento los cuales fueron:

puestos de víveres sobre un vehículo, ventas de verdura en el garaje de una casa, y hasta

de repostería en un patio. También hay quienes ofrecen servicios de barbería,

peluquería, electricidad y plomería a domicilio, entre otros.

Con respecto al Estado Aragua es una de las principales ciudades del país, por su

actividad industrial. Su ubicación en la zona central de Venezuela, resulta estratégica

para la economía. Es de hacer notar, que los emprendimientos de mayor relevancia son:

La elaboración de alimentos y bebidas; productos químicos y farmacéuticos;

metalmecánica (maquinarias y repuestos); confección textil y calzado, entre otros. En

las adyacencias de Maracay hay una importante actividad agrícola con la producción

de: Caña de azúcar, tabaco, café, cacao y yuca; productos que van dirigidos al sector

industrial, comercial y doméstico.

En dicho estado, se encuentra el municipio Francisco Linares Alcántara. En donde

existen variedad de emprendimientos como son: Panadería, repostería, barbería,

manicura y pedicura, elaboración de prendas de vestir, ventas de hortalizas, verduras,

frutas, víveres, charcutería y pescadería, comida rápida (hamburguesas, perros

calientes, pepitos, entre otros), igualmente se pueden mencionar los emprendimientos

empíricos como: helados chupi, barquitetas, barquillones, hielo, dulcería criollas,

bisutería, entre otros.

En base a lo anterior, este trabajo está orientado a realizar un emprendimiento de

elaboración manufacturada de bisutería (pulseras y collares) de diversos estilos, de esta

manera llamar la atención de los clientes, cuyo nombre es “Bigiotteria G.G”. Para el

logro de este emprendimiento se debió realizar un diagnóstico en cuanto al costo de la

materia prima para posteriormente establecer su precio de venta ajustado a la relación

de costo.

“Bigiotteria G.G” está inspirado en una labor social “la cual es una actividad no

remunerada que se hace para contribuir a mejorar la sociedad”. Está ubicada en la

Avenida principal de Santa Inés, urbanización prados del sur II, calle 3, casa #69. Es

de hacer notar que, tales atribuciones se pueden encontrar o ver en: Los Hospitales,

Vías Públicas e Instituciones Educativas, las cuales a lo largo de estos años se han

visto afectadas no solamente por la pandemia sino por los escasos recursos que se les

atribuyen de los Entes Gubernamentales, dichos entes hacen caso omiso a las

peticiones de las instituciones, por lo tanto la solución es la autogestión.

La U.E.N. “Creación San Francisco de Paola” ubicada en el Municipio Francisco

Linares Alcántara. Parroquia Santa Rita. Avenida. Santa Inés, no escapa de esta

realidad por lo cual tiene múltiples daños en su infraestructura, electricidad y plomería,

aunado a esto el área de la cocina es una de las zonas más golpeadas, es por esto que

“Bigiotteria G.G” fue creado para lograr el objetivo de realizar un aporte a la

institución. De esta manera, el personal obtendrá un mejor ambiente de trabajo para

que puedan laborar en una zona limpia, sana y segura.

 JUSTIFICACIÓN

El emprendimiento parte de la necesidad de poner en marcha una idea de negocio

rápidamente, con poca rigurosidad y orientada a la generación de ingresos de manera

inmediata. Por lo que, Un emprendedor es alguien que tiene una idea y que trabaja para

establecer un producto o servicio, y crea una organización para apoyar esas ventas.

Es por ello, que a nivel institucional se han desarrollado una serie de emprendimientos

que trabajan para restaurar las áreas y contar con una buena instalación, así mismo, con

un sitio en buenas condiciones, dándole comodidad a los estudiantes, docentes,

personal administrativo y personal obrero en general. Por lo tanto, se mejora el

ambiente y se motiva a los estudiantes, los padres, representantes y profesores, al ver

la Institución en óptimas condiciones.

Así mismo, este emprendimiento deja un saber importante para cada uno de los

involucrados en los diferentes proyectos, en este caso el de bisutería deja una

experiencia de gran valor, en el área de estudio, primeramente, la enseñanza que deja

la elaboración del proyecto y la estructura del mismo, además la aplicación de la Ley

Orgánica de Educación en su artículo 13. La responsabilidad social y la solidaridad

constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en

todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante

en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación

media general y media técnica del subsistema de educación básica, así como del

subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del

Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus

competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la

práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de

responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar

cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidas en los reglamentos.

Donde la práctica de este artículo deja una gran sabiduría a todos los involucrados

durante la realización de este proyecto ya que por sus múltiples labores se abrieron un

mundo de posibilidades y saberes en cuanto a la aplicación del mismo. Por otra parte,

en la artesanía deja una experiencia en el arte de la realización de bisutería y en las

ventas un mejor manejo de los recursos económicos. Dichas experiencias y el contacto

con las diferentes personas, deja la satisfacción de poner un aporte a la Institución para

mejorar un área determinada.

Objetivo General

Realizar un emprendimiento artesanal basado en la elaboración de bisutería

“Bigiotteria G.G” Avenida principal de Santa Inés, urbanización prados del sur II, calle

3, casa #69. Como autogestión para la recuperación de áreas de la U.E.N. “Creación

San Francisco de Paola”. Y brindar un producto de calidad y belleza al público.

Objetivo Específicos
 • Diagnosticar el tipo de emprendimiento más viable para obtener recursos

económicos.

• Ejecutar la elaboración y venta de bisutería, para la recolección de fondos.

• Recuperar el área del comedor de la Institución U.E.N. “Creación San

Francisco de Paola” con los fondos recaudados.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL

Comprende una revisión de los trabajos previos realizados sobre el problema en estudio

y (o) de la realidad contextual en el que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del

trabajo, en el marco referencial puede comprender aspectos teóricos, conceptuales,

legales, situacionales de la realidad objeto de la investigación u otros según convenga

el caso. María Teresa Centeno (2014).

A continuación, los antecedentes relacionados con el proyecto.

ANTECEDENTES

El presente proyecto tiene sus antecedentes basados en el Emprendimiento

específicamente en la Bisutería, los cuales son:

Inversiones Choco-Menta (2018): Este proyecto se basa en el estudio de un

emprendimiento con factibilidad y viabilidad con respecto a la creación de una empresa

dedicada a la fabricación y distribución de bisutería de fantasía, por lo cual para

conocer estas dos variables se realizaron cuatro estudios que permitieron visualizar las

necesidades requeridas para su puesta en marcha. Este proyecto está compuesto por:

La naturaleza del proyecto donde justificaremos la creación de la empresa, definiremos

visión, misión y objetivos, así como sus ventajas competitivas entre otros aspectos.

Un estudio de mercado, en el cual se describe y definen las clases de productos que

serán ofrecidos, la segmentación del mercado meta, recopilación de información para

determinar la demanda y un análisis para determinar la oferta.

Un estudio técnico, en el cual se describe el tamaño del proyecto, su localización, las

herramientas necesarias para iniciar actividades, el proceso productivo, la mano de obra

requerida, la materia prima necesaria, entre otros aspectos importantes.

Un estudio administrativo, donde se evalúa la inversión inicial, la cuantificación de los

ingresos, determinación de gastos y costos, así como también aspectos de la empresa

como misión, visión, entre otros.

Un estudio financiero, donde se determinan las alternativas de financiación que el

proyecto pueda tomar, así como también la opción de visualizar inversionistas

interesados en el mismo.

Hoy en día en el 2023, Inversiones Choco-Menta está consolidada como una empresa

según una de sus fundadoras Natalia García de Calderón. Venezuela.

Galex (2016): De una clase de pintura en la Universidad Nacional Experimental de la

Artes (UNEARTE), Gabriel Moreno (28) y Alex Bellorín (27) hicieron un proyecto

que luego ser convirtió en emprendimiento. Galex mezcla la gastronomía con las artes

y busca llevarlas a otros sentidos. La primera pieza comestible artística creada por ellos

fue “La noche estrellada”, Vincent Van Gogh. En el año 2017 se convirtieron en una

marca que ofrece productos comestibles, obras de arte de 15x15 centímetros que

reinterpretan clásicos de la pintura. Venden también los elementos para que las

personas hagan su propia versión de ellos y pasteles artísticos como el Mondrian, que,

al cortar un trozo, expone una de sus obras icónicas. Los costos varían entre 15 y 18

dólares y son elaborados con un equipo al menos 5 personas, entre ellos, pintores.

Caracas Venezuela.

BASES LEGALES
El presente proyecto se sustenta sobre las siguientes leyes:

✓ CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

1999.

✓ Ley de Participación Estudiantil 2023.

✓ Ley Orgánica de Educación 2009.

✓ Ley Orgánica del Trabajo 2012.

✓ Ley para el Fomento y Desarrollo de Nuevos Emprendimientos 2021.

✓ Ley Orgánica del Niño Niña y Adolescente 2007.

✓ Ley Plan de la Patria 2019-2025.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA. 1999

PREÁMBULO

(…) Promueve la cooperación pacífica entre las naciones e impulse y consolide la

integración latinoamericana de acuerdo con el principio de no intervención y

autodeterminación de los pueblos, la garantía universal e indivisible de los derechos

humanos, la democratización de la sociedad internacional, el desarme nuclear, el

equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e

irrenunciable de la humanidad; en ejercicio de su poder originario representado por la

Asamblea Nacional Constituyente mediante el voto libre y en referendo democrático.

Decreta la siguiente Constitución.

TÍTULO III

DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTIAS, Y DE LOS DEBERES

CAPÍTULO V

De los Derechos Sociales y de las Familias

Artículo 87. Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar. El Estado

garantizará la adopción de las medidas necesarias a los fines de que toda persona puede

obtener ocupación productiva, que le proporcione una existencia digna y decorosa y le

garantice el pleno ejercicio de este derecho. Es fin del Estado fomentar el empleo. La

ley adoptará medidas tendentes a garantizar el ejercicio de los derechos laborales de

los trabajadores y trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no será sometida

a otras.

CAPÍTULO VI

De los Derechos Culturales y Educativos

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y

de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del

conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La

educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las

corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada

ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada

en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en

los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad

nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación

de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo

con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las

derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en

todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en

las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el

Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de

la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y

servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación

en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con

necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o

privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y

permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos

y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como

desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de

comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y

les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o

privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de

vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema

educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos,

sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.

CAPÍTULO VII

De los Derechos Económicos

Artículo 112. Todas las personas pueden dedicarse libremente a la actividad

económica de su preferencia, sin más limitaciones que las previstas en esta

Constitución y las que establezcan las leyes, por razones de desarrollo humano,

seguridad, sanidad, protección del ambiente u otras de interés social. El Estado

promoverá la iniciativa privada, garantizando la creación y justa distribución de la

riqueza, así como la producción de bienes y servicios que satisfagan las necesidades de

la población, la libertad de trabajo, empresa, comercio, industria, sin perjuicio de su

facultad para dictar medidas para planificar, racionalizar y regular la economía e

impulsar el desarrollo integral del país.

LEY DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2023

Artículo 1. Esta ley tiene por objeto promover y desarrollar los medios para la

participación protagónica y del ejercicio de la ciudadanía activa de las y los estudiantes

del subsistema de educación básica, a los fines de defender, proteger y garantizar la

educación como derecho humano y deber social fundamental, así como en la

formulación, ejecución y control de la política en la materia de educación, de

conformidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela y la ley.

Artículo 9. El estado, las familias, la sociedad, la comunidad y las instituciones

educativas deben promover la participación protagónica de la y los estudiantes

Subsistema de Educación Básica, garantizando para que sean eliminadas toda clase de

discriminaciones y barreras que puedan afectar o impedir este derecho; y participar

protagónicamente en la construcción de política, programas y planes nacionales,

estadales y locales para su efectiva aplicación.

Artículo 12. Las y los estudiantes podrán asociarse libremente, con fines sociales,

culturales, deportivos, recreativo, ecológico, religioso, político, económico, laborales

o de cualquier otra índole, en el Subsistema de Educación Básica, siempre que sean de

carácter lícito. A los efectos del ejercicio de este derecho, todas las y los adolescentes

pueden, por si mismas o si mismos, constituir, escribir y registrar personas jurídicas sin

fines de lucro así como realizar actos vinculados estrictamente a los fines de las

mismas. Para que las personas jurídicas conformadas exclusivamente por adolecentes

puedan obligarse patrimonialmente, deben nombrar, de conformidad con sus estatutos,

una o un representante legal con plena capacidad civil que asuma la responsabilidad

que pueda derivarse de estos actos.

Sobre la participación de las y los Estudiantes.

Artículo 14. Comprende cualquier forma organizativa que promueve la plena

participación libre, activa, protagónica y corresponsable del estudiando tomando en

cuenta cada nivel y modalidad, estas actuarán con la comunidad educativa en los
diferentes ámbitos ejerciendo sus derechos y deberes como seres sociales en un clima

de paz, respeto, tolerancia y solidaridad.

Derechos de las y los Estudiantes en la Participación y Organización Estudiantil.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN 2009

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores

rectores, derecho, garantía y deberes en la educación, que asumen el Estado como

función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios

constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación

social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de

la república Bolivariana de Venezuela.

Artículo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos

de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades

del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros

educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media

técnica del subsistema de educación básica, así como del subsistema de educación

universitaria y de las diferentes modalidades educativas del sistema educativo, una vez

culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir

con el desarrollo integral de la nación, mediante la práctica de actividades comunitarias,

en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos

en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán

establecidas en los reglamentos.

La educación.

Artículo 14. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental

concebido como un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de

calidad, permanente,

Continua e interactiva, promueve la construcción social del conocimiento, la

valoración ética y social del trabajo y la integridad y preminencia de los derechos

humanos, la formación de nuevos republicanos y nuevas republicanas para la

participación activa, consiente y solidaria en los procesos de transformación individual

y social consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visión

latinoamericana, caribeña, indígena, afrodescendiente y universal. La educación

regulada por esta ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar,

en la doctrina de Simón Rodríguez, en el humanismo social y está abierta a todas las

corrientes del pensamiento. La didáctica está centrada en los procesos que tiene como

eje la investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar estrategias,

los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y

necesidades de los y las estudiantes.

LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO 2012

TÍTULO I

Normas Fundamentales

Capítulo I Disposiciones Generales

Artículo 1. Esta Ley regirá las situaciones y relaciones jurídicas derivadas del trabajo

como hecho social.

Artículo 4. La organización de los tribunales y el procedimiento especial del Trabajo,

la seguridad social, el régimen de las sociedades cooperativas, la creación y

funcionamiento de institutos destinados al servicio de los trabajadores, la participación

de los trabajadores en la gestión de los entes públicos y de las empresas, y otras materias

que lo requieran, podrán ser objeto de ley especial. Las normas de procedimiento

contenidas en esta Ley Orgánica podrán ser modificadas cuando se dicte una Ley

Procesal del Trabajo.

Capítulo II

Del Deber de Trabajar y del Derecho al Trabajo

Artículo 23. Toda persona apta tiene el deber de trabajar, dentro de su capacidad y

posibilidades, para asegurar su subsistencia y en beneficio de la comunidad.

Capítulo III

De la Libertad de Trabajo

Artículo 31. Toda persona es libre para dedicarse al ejercicio de cualquier actividad

que no esté prohibida por la Ley.

LEY PARA EL FOMENTO Y DESARROLLO DE NUEVOS

EMPRENDIMIENTOS 2021

Capítulo I

Disposiciones Generales

Objeto
Artículo 1. Esta Ley tiene por objeto promover el desarrollo de nuevos

emprendimientos y una cultura emprendedora orientada al aumento y diversificación

de la producción de bienes y servicios, el despliegue de innovaciones y su

incorporación al desarrollo económico y social de la Nación.

Definiciones

Artículo 4. A los efectos de esta Ley se entiende por: 1. Emprendimiento: Actividad

económica con fines de lucro ejercida por una o más personas, que adquiere

personalidad jurídica con la inscripción en el Registro Nacional de Emprendimiento y

tiene una duración de hasta dos años. 2. Emprendedora o emprendedor: Es una persona

con capacidades para innovar, entendidas estas como las capacidades de generar bienes

y servicios de una forma creativa, metódica, ética, sustentable, responsable y efectiva.

3. Ecosistema Nacional de Emprendimiento: Es una comunidad apoyada por un

contexto público de leyes, instituciones y prácticas económicas, formado por una base

de organizaciones y personas interactuantes que producen y asocian ideas de negocios,

habilidades, recursos financieros y no financieros.

Derecho a emprender

Artículo 5. Se reconoce el derecho de toda persona a participar en la actividad

económica, mediante la constitución de emprendimientos a los fines de contribuir con

el desarrollo nacional y la producción de bienes y servicios que satisfagan las

necesidades de la población, sin más limitaciones que las previstas en la Constitución

y la ley.
 LEY ORGÁNICA DEL NIÑO NIÑA Y ADOLECENTE 2007

TÍTULO I

DISPOSICIONES DIRECTIVAS

Artículo 1. Objeto. Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños, niñas y

adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno

y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado,

la sociedad y a familia deben brindarles desde el momento de su concepción.

Artículo 7. Prioridad Absoluta El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con

Prioridad Absoluta, todos los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes.

La prioridad absoluta es imperativa para todos y comprende: a) Especial preferencia y

atención de los niños, niñas y adolescentes en la formulación y ejecución de todas las

políticas públicas. b) Asignación privilegiada y preferente, en el presupuesto, de los

recursos públicos para las áreas relacionadas con los derechos y garantías de los niños,

niñas y adolescentes y para las políticas y programas de protección integral de niños,

niñas y adolescentes. c) Precedencia de los niños, niñas y adolescentes en el acceso y

la atención a los servicios públicos. d) Primacía de los niños, niñas y adolescentes en

la protección y socorro en cualquier circunstancia.

Capítulo II

Derechos, Garantías y Deberes

Artículo 53. Derecho a la educación. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el

derecho a la educación gratuita y obligatoria, garantizándoles las oportunidades y las

condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén
cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del

Adolescente. Parágrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e

institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios

físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la

más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal

fin. Parágrafo Segundo. La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos

oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con

lo establecido en el ordenamiento jurídico.

Artículo 58. Vínculo entre la educación y el trabajo. El sistema educativo nacional

estimulará la vinculación entre el estudio y el trabajo. Para ello, el Estado promoverá

la orientación vocacional de los y las adolescentes y propiciará la incorporación de

actividades de formación para el trabajo en la programación educativa regular, de

forma tal que armonicen la elección de la profesión u oficio con el sistema de enseñanza

y con las necesidades del desarrollo económico y social del país.

LEY PLAN DE LA PATRIA 2019-2025

Plan de la Patria: “Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la

Nación de Venezuela” es un plan a mediano plazo para el periodo 2019-2025, que

contiene lineamientos generales para su implementación.

Objetivo 4
“1.5.2. Articular las políticas de educación, comunicación, cultura con las

organizaciones del Poder Popular para el conocimiento, valoración y reflexión crítica

sobre la identidad venezolana y nuestra americana.”

“1.6.2. Fortalecer los espacios y programas de formación para el trabajo libertador

fomentando los valores patrióticos, la descolonización y el sentido crítico.”

Objetivo 8

“2.1.1. Impulsar nuevas formas de organización que pongan al servicio de la sociedad

los medios de producción y estimulen la generación de un tejido productivo

sustentable, enmarcado en el nuevo metabolismo para la transición al socialismo.”

“2.1.2. Construir un nuevo eslabón productivo protagónico expresado en la escala local

y cuyo actor sea el Poder Popular.”

“3.3.2. Incorporar activamente a la juventud en los procesos de creación de

conocimiento, orientado a la producción y creación de valor.”

Es de hacer notar que en Venezuela existen diferentes leyes que apoyan los diferentes

proyectos y la vida de los venezolanos. La Carta Magna que es la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela, de ella se emana todas las demás leyes, en este

caso son: Ley de Participación Estudiantil 2023, Ley Orgánica de Educación 2009, Ley

Orgánica del Trabajo 2012, Ley para el Fomento y Desarrollo de Nuevos

Emprendimientos 2021, Ley Orgánica del Niño Niña y Adolecente 2007 y Ley Plan de

la Patria 2019-2025.
En donde la Ley de Participación Estudiantil 2023 apoya el proyecto de Bigiotteria

G.G para obtener recursos y de esta forma poder recuperar parte de un área del liceo

U.E.N. “Creación San Francisco de Paola”. Ley Orgánica de Educación 2009. La

presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derecho,

garantía y deberes en la educación. El ser humano tiene el derecho a la educación la

cual es un deber social como un proceso de formación integral e inclusiva. De acuerdo

a la Ley Orgánica del Trabajo 2012, toda persona apta tiene el deber trabajar, dentro

de su capacidad y posibilidades, para asegurar su subsistencia y en beneficio de la

comunidad, tal es el caso de “Bigiotteria G.G”. Según la Ley para el Fomento y

Desarrollo de Nuevos Emprendimientos 2021, como su mismo nombre lo indica, ella

promueve el desarrollo de nuevos emprendimientos y una cultura emprendedora, es

por ello que “Bigiotteria G.G” se apoya en esta ley. Ley Orgánica del Niño Niña y

Adolecente 2007, esta ley garantiza el derecho a la educación desde el pre-escolar hasta

el nivel superior. Para finalizar la Ley Plan de la Patria 2019-2025, en donde se invita

a la juventud a incorporarse activamente en los procesos de creación de conocimientos

y emprendimientos, orientado en la producción y creación de valor.

BASES TEÓRICAS
 BISUTERÍA

El inicio de los trabajos en bisutería aparece casi en paralelo con la aparición del

comercio entre países. En un primer momento, ya entrados en pleno siglo XVII, se

fabricaban metales preciosos con la intención de utilizarlos en rituales mágicos para

espantar a los malos espíritus. De acuerdo en lo antes expuesto se entiende que la

bisutería siempre ha sido algo importante para el ser humano; de acuerdo a ello se

puede mencionar la parte cultural (por algunas tribus indígenas), también ayuda a

diferenciar, bien sea, religiones, géneros, entre otros.

En la moda actual la bisutería es un tema fundamental, porque permite tener en el

guardarropa una vestimenta muy clásica y llevarla a la tendencia actual con el

accesorio. Así un vestido negro, una camisa gris, entre otras, se convertirían en otra

presencia según, el collar, anillo o pulseras que utilicemos. Hoy, la bisutería es

imprescindible para cualquier persona. La bisutería tiene que ser equilibrada, eso quiere

decir que, si utilizas un accesorio llamativo, el resto de los mismos que utilices deben

ser sencillos y en la medida de lo posible pequeños. Las joyas deben estar en contraste

con las prendas que utilizas; si utilizas vestidos oscuros debes elegir accesorios de

colores vivos como verde, limón, rojo, turquesa. Pero si utilizas prendas de colores

vivos debes elegir accesorios más neutros como blanco, negro o plateado.

De acuerdo a Pérez, P. (2021).

Se denomina bisutería a la industria que se dedica a la fabricación de

productos de adorno, realizados con materiales que no son preciosos. El
concepto también hace referencia a los artículos que produce esta
actividad y al establecimiento donde se comercializan.
 EMPRENDIMIENTO

Los emprendimientos cada vez son más notorios porque, en la actualidad, es la fuente

de ingresos preferida para muchas familias que han incorporado a sus rutinas, múltiples

ideas de emprendimiento. Inclusive, los gobiernos han entendido cuál es la importancia

de emprender, ya que la mayoría de países han diseñado programas para ayudar a los

emprendedores y para promover la creación de nuevos negocios con el objetivo de

movilizar la economía. Un emprendedor tiene la iniciativa y la capacidad de enfrentar

el desafío de desarrollar un nuevo negocio desde su inicio, haciendo frente a los riesgos

y asumiendo los logros.

De acuerdo a Calviño, F. (2020).

El emprendimiento es el proceso de iniciar y llevar a término un

proyecto de negocio. En inglés este término es entrepreneurship y
aunque se puede aplicar a casi cualquier cosa como proyectos
personales, actividades deportivas o científicas o inclusive desafíos o
juegos, generalmente se reserva para actividades de negocios.

LABOR SOCIAL

El trabajo social es una profesión que busca favorecer el desarrollo de vínculos

humanos saludables y fomentar cambios sociales que deriven en un mayor bienestar

para las personas. De este modo, los trabajadores sociales actúan sobre ciertos factores

relacionados a las interacciones de los individuos con el entorno. Puede decirse, por lo

tanto, que el trabajo social está orientado a las relaciones que los sujetos mantienen con

sus ambientes. Así como el servicio que prestan los estudiantes apoyando proyectos o
actividades tendientes a beneficiar a una comunidad o institución, sin recibir ningún

tipo de remuneración y que se constituyen en un medio para fomentar el compromiso

social.

De acuerdo a Verjar, D. Define la labor social como un programa que implementa la

sociedad (2022).

Donde las escuelas públicas y privadas se concientizan y sensibilizan al

estudiante de la realidad que se vive dentro de las instituciones, o en otro
entorno, con el propósito de que facilité y brinde ayuda desinteresada
promoviendo el crecimiento personal y el de los demás, desde la
concientización y la práctica de los valores, que genere la labor social y
educativo en su comunidad o fuera de ella. Además de sensibilizar y
enseñar a los futuros bachilleres de la República de que porque se deben
realizar trabajos sociales y que beneficios son aportados a la sociedad a
través de este programa. Entre ellos se puede mencionar: greparaciones
institucionales tales como: reparaciones de algún ambiente escolar,
mobiliario, entre otros, clases de refuerzo a niños o jóvenes de grados
inferiores a los que cursa el futuro bachiller para mejorar los
aprendizajes, apoyo en los hospitales locales, ambulatorios o centros de
ancianos mayores, entre otros.

CONCEPTOS IMPORTANTES

Características de la bisutería:

Según, Pérez, J. (2021).

Puede decirse que la bisutería se basa en el desarrollo de piezas

ornamentales o de accesorios que se realizan con latón, porcelana,
vidrios y plásticos, entre muchos otros materiales. A diferencia de la
joyería, no emplea metales preciosos como la plata o el oro. Lo que
distingue a la bisutería de la joyería, por lo tanto, es la calidad del
producto. Ambas industrias producen los mismos elementos (anillos,
 pulseras, collares, pendientes, entre otras), pero la bisutería utiliza
materiales más económicos y menos finos.

Conforme a Serrano, E. (2014).

Origen de la bisutería: Cuenta la historia que el origen de la bisutería

es casi paralelo al de la especie humana, y que aparece con fines mágicos
y de protección. Los pueblos antiguos se preveían de conchas, piedras o
flores a fin de fabricar sus accesorios y así poder obtener un poder
mágico que se le asignaba a estos. En el Egipto antiguo, fuera de su
aspecto decorativo, las joyas poseían funciones mágicas y religiosas,
tanto por sus formas como por los materiales usados. La bisutería en la
edad media: Las joyas se reservaban a los religiosos, a los soberanos,
así como a los comerciantes. Estas eran entonces un símbolo de
autoridad. Luego, se volvió el regalo ideal ofrecido a la persona amada,
adornando de esta manera a su a su enamorada y así glorificando el amor
cortesano. La bisutería como tal nace en los años veinte como hermana
de la joyería. La bisutería en la actualidad: En el siglo XX son muchos
los materiales y los usos que se le da a la bisutería, su condición mutable
le permitió abrirse a nuevas formas, colores y materiales como la resina,
el cristal, la madera, el cuero, el acero o las piedras semipreciosas.
Recursos que han dado a la joyería de fantasía una entidad propia y a
nosotros un valor estético.

La autora, Castellano, R. (2018). Define:

Tipos de bisutería: Bisutería de moda: Este tipo de bisutería intenta

emular a la joyería tradicional. Su fabricación es industrial. Para
conseguir diferentes formas y modelos, se utilizan troqueles como
moldes. De este modo, es como se consigue una gran producción de
piezas en serie en poco tiempo Bisutería artesanal: Este tipo de
bisutería es la más personalizada y creativa de todas, ya que sus piezas
se elaboran a mano, de modo que no encontrarás dos piezas exactas. Los
materiales utilizados en su fabricación son artesanales y orgánicos.

EMPRENDIMIENTO

En un artículo publicado por la asociación de egresados de la Universidad de los Andes

(UNIANDINOS) (2020).
 “Se definen las características de los emprendimientos:
• Son desarrollados por equipos multidisciplinarios.
• Resuelven problemas de manera efectiva.
• Aprovechan la tecnología.
• Tienen un impacto global.
• Son económicamente rentables.
• Son ambientalmente sostenibles.
• Son escalables.
• Son innovadores.
• Generan un impacto social.
• Crean valor”.

En el trabajo publicado por Content, R. (2018).

Define los tipos de emprendimientos: Pequeñas empresas: En

estas, el propietario es quién dirige la organización, quizá con un par
de empleados a su mando. Empresas escalables: Su propósito va
más allá de solo producir lo suficiente para cubrir económicamente
a su dueño. Organizaciones sociales: En estos, la intención
principal no es generar dinero o tomar una cuota de mercado. Se
trata de generar un impacto en el mundo. Emprendimientos
novedosos: Es cuando un emprendimiento se basa en desarrollar e
investigar para crear un producto o servicio innovador, se le puede
catalogar como emprendimiento novedoso. Negocios oportunistas:
Estos atienden una necesidad específica en un momento
determinado con una propuesta de negocios diseñada especialmente
para esa oportunidad. Emprendimientos incubadores: A
diferencia de todos los anteriores, estas ideas permanecen un largo
tiempo en investigación y desarrollo, con el objetivo de satisfacer
una necesidad recurrente dentro de un nicho. Negocios espejos: No
tiene nada innovadores, solo se enfocan en sacar a la venta algún
producto que ya existe en el mercado.

Reseña Histórica de la U.E.N. “Creación San Francisco de Paola”

Fue creada el 16 de septiembre del 2001. Con una Matrícula estudiantil 150 estudiantes.

Su creación surge por la iniciativa de las comunidades adyacentes y por un grupo de

Docentes entre ellos: Virgílio Rodríguez, Aparicio Miriam, Bastidas Miguel, Biki

Zambrano, Omar Morillo, Aneldy Salamanca, Gladys Rangel, Aracelys Leal, María

Stramalia, entre otros. En el año 2001 se alquila las instalaciones de una estructura

física de un colegio privado que se llama “San Francisco de la Paola” que funcionaba

en el turno de la mañana, es por ello Z.E.A. nos da el nombre de “Creación Paola” que

funcionaba en el turno de la tarde.

La finalidad de su creación fue para cubrir la demanda estudiantil de los diferentes

sectores; reseñada en un censo escolar en el cual se evidenciaba la calidad de

estudiantes que se encontraba desatendidos en el sistema educativo para cursar estudios

en la tercera etapa de educación básica, media y diversificada conjuntamente con la

comisionada del municipio, la profesora Nirza Carmona se llevó el planteamiento a la

zona educativa de Aragua la cual aprobó la creación de esta unidad educativa.

Seguidamente la Zona Educativa procedió a asignar al profesor Rodríguez Virgilio

como director (E) y así mismo fueron asignados 15 docentes más para las diferentes

áreas o materias, cabe destacar que solo 3 de estos profesores contaban con la

titularidad y el resto eran interinos contratados, para esa época contábamos con la

colaboración de una secretaría y una obrera para 6 aulas o secciones de 7mo grado en

el turno de la tarde, con una matrícula de 150 estudiantes.

Para el año escolar 2002/2003 se hace un incremento de 9 secciones más, entre 8vo y

4to año en ciencias llegando así a 15 secciones distribuidas en los dos turnos, contando

con la colaboración de una secretaría y una obrera para el turno de la mañana, y en el

año escolar 2003/2004 se incrementa 9 secciones llegando así a 24 secciones

distribuidas en todos los años escolares desde 7mo a 5to año, viéndonos en la necesidad

de buscar otro espacio físico para poder albergar una matrícula de 863 estudiantes,

llegando así a llevarnos 8 secciones a la AV/ principal de Coropo cruce con la calle

Venezuela, en las instalaciones de la U.P “Virgen del valle”. En el año 2004/2005 se

hace un incremento de 7 secciones para un total de 31, debido a la problemática del

pago por las instalaciones por parte de la alcaldía se solicita la ayuda a F.E.D.E.S. y se

logra el alquiler en otras sedes ubicadas en el barrio 13 de junio en la U.E.P “Sagrados

Principios”. Para el año 2007 debido a la inseguridad de dicho sector no se puede seguir

implementando las actividades escolares en mencionada sede, trasladándonos

nuevamente en la sede principal ya con una matrícula mayor para albergar en 9 aulas.

Durante todos estos años escolares con el esfuerzo y tesón de los docentes, directivos

y personal que labora en dicha institución, acrecentando, planeándose la necesidad de

crear una sede propia para poder cubrir dichas necesidades para el año escolar 2005-

2006 tenemos información de que el I.N.T.I. le está cediendo a nuestra institución un

terreno ubicado la AV. Principal de Santa Inés y el Gobierno Nacional ya aprobó los

recursos para la construcción de la infraestructura de la misma.

Para este año escolar se nos presenta una nueva problemática en las instalaciones donde

funcionaba la sede principal en la AV/ principal de Coropo, cuando después de la

inspección por parte de los Bomberos de Aragua, el inspector en un informe comunica

nos comunica en las estructuras de la edificación son declaradas NO APTAS por el

grado de peligrosidad y al mismo tiempo porque atentan contra el derecho humano de

todo el personal y los estudiantes. Sumado a esto el hacinamiento en el que

encontramos, las condiciones ambientales no son adecuadas ya que el patio principal

representa una fuente de enfermedades respiratorias, solo se cuenta con dos baños, con

tres pesetas cada uno para ser utilizados tanto por los estudiantes con todo el personal

que labora en la institución y un espacio muy resido donde funciona las oficinas de

Direccionas, Subdirección. Dpto. Evaluación y Dpto. de Control de Estudios y las 05

seccionales.

Debido a todo lo antes expuesto para el año escolar 2008-2009 tomamos la decisión de

abandonar estas instalaciones e instalarlos en la nueva sede no se encuentra culminada

ni siquiera un 50%, para ser medidas de presión y así poder lograr la culminación de la

misma. Por órdenes de la Z.E.A. nos vimos obligados a reincorporarnos para dar inicio

de las actividades académicas en las instalaciones donde funcionamos a pesar del alto

riesgo en las se encuentra la estructura, laborando en un horario mosaico porque solo

se contaba con 09 aulas para atender a 35 secciones con una matrícula de 1.063

estudiantes, esperando la promesa del M.P.P.E. que para el mes de diciembre de 2008

culminarían las construcciones de la nueva sede.

Para el Año escolar 2010-2011 el día 18 de noviembre se realiza la entrega parcial de

la nueva sede, en donde hicieron acto de presencia la Prof. Maritza Loreto en

representación de la Z.E.A, la alcaldesa Raíza Márquez, voceros de los diferentes

Consejos Comunales, representantes, estudiantes y el personal adscrito al plantel

contando con aulas, oficinas, baños. A pesar de que la obra no estaba culminada un

100% se encontraba apta para impartir clases.

Nuevamente aparece un obstáculo para dar inicio a las actividades escolares, porque la

entrega del inventario necesario no fue completa, por lo tanto la ausencia de pupitres

era evidente ya que solo se podía cubrir 09 aulas de las 16 existentes. De acuerdo a esta

eventualidad, se da inicio cumpliendo horario mosaico hasta tanto se solventará la

situación. Para el 06 de diciembre se da comienzo a las actividades escolares completas

y acorde a la lucha dada durante tantos años para llevar a cabo una educación digna.

La U.E.N. “Creación San Francisco de Paola” tiene una población de 1.282 estudiantes

aproximadamente de la III Etapa, Media Diversificada y Profesional en edades

comprendidas entre 11 y 17 años distribuidos en 36 secciones, desde el 7mo Grado a

2do, Año de Ciencias. (Disponible en la Dirección de la U.E.N. “Creación San

Francisco de Paola”. Santa Rita). Consultado lunes 27 de febrero de 2023.

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03/04/2023