ACTIVIDAD 2 UNIDAD I – SESION 02 DPCC

INICIO:
 SABERES PREVIOS
La docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
 ¿Qué significa tomar decisiones autónomas?
 ¿por qué la autonomía tiene que ir de la mano con la responsabilidad?
 ¿El realizar tus tareas de forma oportuna es un ejemplo de autonomía?

 Se presente una SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

José ha organizado una fiesta en casa con sus amistades del colegio de 4to grado, su padre le dio el permiso,
pero le indico que cuidaran todos los objetos que pertenecen a su hogar. Llegado el día todos acondicionan
el lugar, pero uno de ellos le propone algo indebido: “y si le pedimos a José que tome algunas botellas de licor
del almacén de su papa. Ellos están seguros que José hará lo que le piden y se lo dicen indicándole que nadie
notara si falta una o dos botellas de licor. José está confundido entre hacer lo que dicen sus amigos o hacer
caso a su papa.

-Luego responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la situación problemática que se presenta?
 ¿Si hace caso a la presión de sus amigos estará actuando con autonomía?
 ¿Cuál sería una decisión autónoma con responsabilidad?
 ¿Entonces qué significa ser una persona autónoma?
 Se plantea la PREGUNTA DE CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Te consideras una persona autónoma que se hace responsable de sus decisiones?

DESARROLLO:

 Analizamos la información
Leemos y analizamos el texto “COMO SE MANIFIESTA MI AUTONOMIA EN MI IDENTIDAD PERSONAL”, que se
encuentra en la página 16 del TEXTO - MINEDU.
¿CÓMO SE MANIFIESTA MI AUTONOMÍA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE MI IDENTIDAD PERSONAL?
La adolescencia es una época de grandes cambios. Se trata de un periodo en el que somos muy vulnerables, pero en el
que también encontramos grandes oportunidades de cambio y avance tanto en lo físico como en lo intelectual, moral y
social. Estos cambios y avances nos conducen a una nueva organización de nuestra personalidad y a la conquista de
nuestra identidad. Y todo ello se hace manifiesto en la vida cotidiana cuando los adolescentes reclaman y dicen: “¡Quiero
ser yo!”, “¡Quiero vivir mi vida!”. Con estas afirmaciones expresan la imperiosa necesidad de pertenecerse a sí mismos,
de alcanzar la autonomía y de tomar sus propias decisiones.
Hemos visto la importancia de reconocer nuestra forma de ser y de actuar, y cómo influye en ella el entorno en el cual
vivimos. De igual forma, es importante reconocer que nuestra forma de ser y actuar se va modificando en función d el
desarrollo de nuestra autonomía.
La autonomía es la capacidad que tiene un individuo de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo. Toda persona
tiene derecho a tomar sus propias decisiones en cada aspecto de su vida cotidiana, siendo consciente de lo que es
correcto y de lo que no lo es. Y así como tiene este derecho, tiene el deber de asumir las consecuencias de lo que ha
decidido.
Desarrollar la autonomía es dejar a un lado todas las presiones de naturaleza sociocultural. Es importante saber dif erenciar
lo que es valioso de lo que no lo es. Para ello, debemos desarrollar nuestra capacidad crítica, la cual depende de la
calidad de nuestras interrelaciones con el medio social y de la cultura que se nos presenta.
Una persona es autónoma cuando puede:
-Decidir cómo quiere vivir, pero respetando los derechos.
-Realizar las actividades de la vida diaria por voluntad propia.
-Decidir cuáles son sus preferencias con responsabilidad.
-Desarrollar argumentos que sustenten sus decisiones.

- Luego de analizar la información, los estudiantes desarrollan lo siguiente:

1. ¿Qué significan las frases: “¡Quiero ser yo!”, “¡Quiero vivir mi vida!”?
2. ¿Consideras que las personas deben asumir las consecuencias de sus decisiones? ¿cuál es tu postura?
Argumenta (aquí estará desarrollando el pensamiento crítico)
3. ¿Qué otras frases dicen los adolescentes para referirse a que quieren ser autónomos? (aquí desarrollan el
razonamiento)
4. ¿Consideras que tus decisiones autónomas ayudan a construir tu identidad personal? SUSTENTA
- Se socializa las respuestas
 Continuamos analizando información
Leemos el texto:” LA AUTONOMIA Y SU RELACION CON LA RESPONSABILIDAD”, que se encuentra en la página
17 del TEXTO - MINEDU.
 ¿LA AUTONOMÍA TIENE ALGUNA RELACIÓN CON LA RESPONSABILIDAD?
La autonomía es un concepto que proviene de la filosofía y la psicología. Expresa la capacidad para darse
normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o internas. Se refiere a la regulación de la conducta
por normas que surgen del propio individuo. Autónomo es todo aquel que decide conscientemente qué
reglas son las que van a guiar su comportamiento.
Tener autonomía quiere decir que uno es capaz de hacer lo que considera que se debe hacer. Pero, más
que eso, también significa que uno es capaz de analizar lo que cree que debe hacer y de considerar si de
verdad debe hacerlo.
Somos autónomos cuando somos razonables y consideramos qué debemos hacer disponiendo de toda la
información. Es más, somos verdaderamente autónomos cuando usamos nuestra conciencia moral.
Precisamente, cuando hacemos esto, nos fijamos en las acciones y en los efectos que se producen.
La conciencia de esa conexión nos lleva al concepto de responsabilidad.
Solo cuando somos libres en el sentido positivo de la palabra —es
decir, autónomos, conscientes—, nos damos cuenta de la repercusión de
nuestras acciones y podemos ser responsables.
Con relación a la autonomía como proceso para la toma de decisiones
libres sustentadas en la propia conciencia de la persona (valores, principios,
creencias, etc.), es interesante repasar algunos conceptos que
contribuyen a la constitución de la autonomía como voluntad, libertad y
autoestima.
RESPONSABILIDAD
Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las
consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral
-Luego del análisis, los estudiantes realizan la siguiente actividad:

CONTEXTO ACCIONES AUTONOMAS QUE CONSECUENCIA DE TU DECISION RESPONSABLE

REALIZASTE O PUEDES REALIZAR
1. 1.
EN EL
2. 2.
COLEGIO
3. 3.
1. 1.
EN LA 2. 2.
FAMILIA
3. 3.
-Se socializa las respuestas
Para culminar, las estudiantes elaboran sus EVIDENCIAS.
La docente invita a los estudiantes a completar la siguiente tabla:
ACCIONES BASADAS EN DECISIONES AUTÓNOMAS ANTE SITUACIONES O CASOS PRESENTADOS

CASOS PRESENTADOS DECISIONES AUTÓNOMAS

Los padres de mi novia me piden que continúe la relación a
pesar de haber descubierto su infidelidad
Mi hermano en el colegio se ha postulado como candidato
para alcalde escolar y me ha pedido que le apoye dándole su
voto
Mis amigos del barrio durante la fiesta comenzaron a fumar y
tomar ,giraba la botella y el cigarro, ya me toca mi turno de
tomar y fumar
En mi familia todos son médicos y me han dicho que tengo
que seguir la tradición familiar y estudiar lo mismo
Luego de haber realizado el trabajo grupal, mis compañeros
me dicen para que yo exponga el producto, en este caso lo
hare solo porque ellos me lo piden
Mi familia son simpatizantes de un partido político y me han
pedido que vote por su candidato para el alcalde de mi
localidad
Coloca un caso
Coloca un caso
DESARROLLO:
 Recojo de evidencias de aprendizaje
 Se recibe los productos de los estudiantes.

 Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista de cotejo.

 El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes:

• ¿Qué aprendimos?
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Nos sirve lo que aprendimos?
• ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?