LECTURA

ITEM SI NO
 Sostiene el libro correctamente. X
 Reconoce visualmente las letras. X
 Une las palabras escritas con las X
palabras habladas.
 Lee todas las letras de las palabras. X
 Lee todas las palabras de una X
oración.
 Usa imágenes para extraer X
información.
 Identifica los personajes principales x
de la historia.
 Combina las palabras X
 Realiza lectura fluida. X
 Sigue la secuencia de la historia. X
 Procesa vocabulario más complejo. x
 Existe una autocorrección. x
 Realiza una lectura demasiado literal. x
 Cuando recuenta una historia es x
coherente y especifico con los
detalles.
 ESCRITURA
ITEM SI NO
 Se interesa por actividades de dibujo. X
 Se interesa por actividades de X
escritura.
 Diferencia las letras de los números. X
 Reconoce la forma de las letras. X
 Diferencia entre las letras X
mayúsculas y minúsculas.
 Ubica las letras de forma adecuada X
dentro de la palabra.
 Escribe todas las letras de la palabra. X
 Usa morfemas y lexemas de manera X
adecuada.
 Escribe las palabras muy unidas. X
 Diferencia entre pseudopalabras y X
palabras.
 Escribe las frases completas, no las X
deja a medias.
 Usa conectores para enlazar cada X
idea.
 Sus ideas son secuenciales y se X
relacionan con el tópico.
 Emplea un tiempo adecuado según X
palabra y edad.
 Repasa la ortográfica y puntuación. x
 Existe una autocorrección. x
 ETAPAS DE LA ESCRITURA.
ETAPA
 Dibujo.
 Garabatos.
 Garabatos que parecen escritura.
 Etapa presilábica.
 Etapa silábica.
 Silaba alfabética. x

ETAPAS DE LA LECTURA.
ETAPA
 Logográfica.
 Etapa prealfabética.
 Parcialmente alfabética.
 Alfabética completa. x
 Alfabética consolidada.