ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

N° 03 MUSICA 2° GRADO

PROFESOR DE MUSICA: WALTER JHON APAZA CONDORI CEL. 961613345

NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DE LA MUSICA NUESTROS SENTIMIENTOS

No es necesario copiar o transcribir todo el contenido del material. Debes leer, analizar, reflexionar y desarrollar
solo las preguntas y/o el producto logrado, luego me comunica tu cumplimiento por algún medio (celular,
WhatsApp, u otro) y guardar en el portafolio. Registrando su nombre grado y sección.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES

APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO –
CULTURALES
EVIDENCIA
El propósito de esta experiencia es que los estudiantes de IES “JMA” Motiven
la interpretación de diseños rítmicos de la música a través de un proyecto
artístico que los guíe a expresar sus emociones mediante la MUSICA para
mantener su salud, física y
emocional.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas componiendo frases
rítmicas para crear melodías y música de nuestra localidad .

¿Qué características debe cumplir nuestro proyecto artístico?

• Utiliza los diseños rítmicos para componer una melodía rítmica en un formato visual o audiovisual (en dibujo, foto
o video).
• Utiliza los diseños rítmicos en una línea ritmica.
• Presenta la interpretación de los diseños rítmicos.

ACTIVIDAD 03: ¡ DISEÑOS RITMICOS ¡

AL RITMO DE MI CUERPO

¿Qué aprenderemos hoy?

La música mejora nuestras capacidades cognitivas, nos motiva y estimula. La

combinación de sonidos activa nuestro cerebro más que cualquier otro estímulo humano.

En esta experiencia, encontrarás nuevas formas de musicalizar diseños ritmicos usando

como instrumento musical tu cuerpo. A partir de la observación o escucha, analizarás
los diseños rítmicos musicales.

Realización de gestos y movimientos corporales para acompañar rítmicamente los diseños rítmicos.
¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Escuchar el sonidos de pronunciación de una melodía Comprender lo que me están comunicando.

¿Qué necesitamos?

 Patrón de diseños rítmicos Papelógrafo con la imagen de un cajón peruano.

Organización de los alumnos:

 Transcribe los diseños de una línea rítmica.

Desarrollo de actividades

Actividad de motivación: (10 minutos).

-Pregunte: ¿podremos utilizar nuestro cuerpo como un instrumento musical?, ¿qué actividades debemos realizar
para poder hacerlo?, ¿podremos hacerlo expresar los diseños rítmicos mediante la percusión corporal?

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a

tomar en cuenta

Actividades de exploración:

-Preguntar: ¿qué posibilidades tenemos para emplear

nuestro cuerpo cómo instrumento musical?, ¿Cómo
podemos reproducir sonidos de los diseños rítmicos?,
¿Cómo podemos reproducir sonidos de los diseños
rítmicos?

-Realizar un breve repaso de la sesión anterior.

Actividades de creación:

-Poner en los diseños rítmicos.

-producir sonidos agudos y sonidos graves. Por ejemplo,

podemos realizar sonidos agudos haciendo palmas,
golpeando sobre los muslos, golpeando sobre los hombros,
chasqueando los dedos y podemos realizar sonidos graves
golpeando sobre el pecho y golpeando sobre el estómago.

-Poner el video de pronunciación de los diseños rítmicos de

una melodía e indique que escuchen el ritmo de la
canción. Repita la canción e indique que acompañen con
las palmas haciendo el ritmo del “TA-TI”. TAN – TA TAT-
TAT, TA – TAN, TA -TAN- TA. Realice una palmada por
cada sílaba. Debe realizarlo de forma repetitiva y
 constante, para que sus sonidos expresen el sonido de la
música.

-Preguntar: ¿cuál es el ritmo de la canción?, ¿podremos

realizar los diseños rítmicos de una melodía con nuestro
cuerpo nuestro cuerpo?

-Indique: Imaginemos que nuestro cuerpo es un

instrumento musical, demos un golpe en el pecho con la
mano derecha diciendo “TA”, y con la mano izquierda un
golpe en el hombro izquierdo diciendo “TI”, donde “TA”
será el sonido grave y “TI” será el sonido agudo. Repítalo
varias veces.

Link de ejercicios con diseños rítmicos

musicales”
- Poner nuevamente la pista musical y pida a sus alumnos
acompañar con la secuencia del “TA-TI”

Actividad de cierre.

Preguntar: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué fue lo que más les

gustó de la clase de hoy?, ¿tienen alguna pregunta?,
¿tienen algún comentario?, ¿tienen alguna sugerencia?

Bibliografía:

 Danhauser, A. (1999). Teoría de la Música. Ricordi Americana: Buenos Aires.

 Ferrero, I. & Furno, S. (1988). Musijugando N 8 – Actividades de Educación Musical. Buenos Aires: EME.
 Ministerio de Educación. (2014). Marco Curricular. Lima.