Programación Curricular Modular Anual: I.E.P.B.R Puerto Peru Secundaria

I.E.P.B.
R PUERTO PERU
SECUNDARIA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJ
PROGRAMACIÓN CURRICULAR MODULAR

ANUAL
1.- DATOS GENERALES 1ro , 2do, 3ro 4to 5to
1.1. INTITUCIÓN EDUCATIVA : PUERTO PERÚ

1.2. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.4. HORAS PEDAGÓGICAS : 8 HRS
1.5. DIRECTOR :
2. DESCRIPCION GENERAL.
En el área Educación para el Trabajo, CRIANZA DE GALLINAS REGIONALES,

CRIANZA DE CUY, MANTENIMIENTO DE PALMA Y LIMPIESA Y
ACONDICIONAMIENTO DEL TERRENO PARA LA CONSTRUCCION DE UN
ESTANQUE PARA PISCINA en el VII Y VIII ciclo se desarrollará las siguientes
competencias agrupadas en tres organizadores:
GESTIÓN DE PROCESOS:
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de

bienes y servicios de la opción CRIANZA DE GALLINAS REGIONALES, CRIANZA
DE CUY, PISCICULTURA Y MANTENIMIENTO DE PALMA.
EJECUCIÓN DE PROCESOS:
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de la

opción ocupacional de Crianza de Gallinas Regionales y Mantenimiento de Palma
considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos
sencillos.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS:
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos

de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la
producción de un bien o servicio. Comprende y analiza las características del mercado
local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.
ENFOQUE DEL AREA: En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la
enseñanza – aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos
de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, la educación para la
vida y el empleo. Estos marcos consideran al estudiante un agente social y económico
activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno mediante el
ejercicio de diseñar y llevar a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto
de emprendimiento.
I.E.P.B.R PUERTO PERU
SECUNDARIAEDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
3.- ENFOQUES, VALORES Y ACTITUDES /NECESIDADES DE APRENDIZAJE
BIMESTRE ENFOQUES VALORES ACTITUDES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y 1. Realiza sus actividades con orden
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. y limpieza, siendo respetuoso con
Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de los demás.
Conciencia de 2. Trabaja colaborativamente,
actuar dentro de una sociedad.
derechos. expresando sus ideas y
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
Libertad y experiencias, respetando las ideas
de modo alternativo para construir juntos una postura común.
responsabilidad. de los demás.
Diálogo y
concertación. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
I Derecho y generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
BIMESTRE ambiental Solidaridad
cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
planetaria y equidad actividades cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
intergeneracional. los sistemas institucionales y medios compartidos de los que todos
Justicia y solidaridad. dependemos.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
de vida tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
II Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de 3. Demuestra disposición para el
identidad cultural. pertenencia de los estudiantes. aprendizaje manejando técnicas y
BIMESTRE y estrategias que le permitan
Justicia Disposición actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
orientación exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les descubrir nuevos conocimientos e
Diálogo intercultural.
al bien corresponde. iniciarse en el campo de la
común Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el investigación científica.
Equidad y Justicia 4. Utiliza adecuadamente la
diálogo y el respeto mutuo.
Solidaridad tecnología para un aprendizaje
Empatía permanente e innovador en su
Responsabilidad Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se quehacer educativo.
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. 5. Participa en la elaboración de
Disposición a apoyar incondicionalmente personas en situaciones proyectos que le permitan obtener
comprometidas o difíciles. un producto.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima d cualquier 6. Conoce su entorno natural, social y
diferencia de género. cultural, así como los cambios que
Igualdad y dignidad. Disposición actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en se producen en ellos.
Igualdad de Justicia. especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género. 7. Fortalece su formación en valores
género e Empatía. Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el teniendo una conducta apropiada
inclusivo o reforzamiento de estereotipos. en su comunidad educativa y su
entorno social.
de atención Respeto por las
8. Es creativo, crítico, reflexivo para
la diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por plantear alternativas de solución a
Equidad en la encima de cualquier diferencia. los problemas de su vida diaria.
III diversidad enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y 9. Conoce y reflexiona sobre la
BIMESTRE Confianza en la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. realidad nacional y los constantes
Y persona. Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente cambios en el mundo y siente la
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia necesidad de seguir aprendiendo
Flexibilidad y para resolver problemas y tomar
Búsqueda
decisiones a lo largo de su vida.
de apertura. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
Superación personal. pertenencia de los estudiantes.
excelencia Disposición a actuar de manera justa d, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL SECUNDARIA – TRIMESTRE I, II Y III – 1° a 5° SECUNDARIA
Competencias Medio de interacción con el estudiante

CICLO (Incluir las Enfoques
EdA
Y GRADO Título de la EdA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EdA Duración
competencias transversales Llamadas Visitas a la IE
Whatsapp
transversales) mensajes presencial
INICIAMOS EL AÑO ESCOLAR

VI EVALUANDO NUESTRAS SE
En los años anteriores en la comunidad de Puerto X X x
1° Y 2° SITUACIONES EMOCIONALES Y DESENVUELVE
COGNITIVAS. Perú han sufrido situaciones emocionales y
cognitivas por motivo de la pandemia en la cual la EN
2 (semanas) Enfoque de
mayoría de los estudiantes han disminuido sus ENTORNOS derechos.
21/03 - 01/04 VIRTUALES
0 aprendizajes y llevaban una rutina muy complicada Enfoque de
que para cualquiera no eres fácil, ahora por medio GENERADOS orientaciones al
INICIAMOS EL AÑO ESCOLAR de algunas evaluaciones veremos el rendimiento y bien común.
POR LAS TIC.
VII EVALUANDO NUESTRAS de esa manera solucionaremos algunas
SITUACIONES EMOCIONALES Y
X X x
3° Y 4° complicaciones que se presentan.
COGNITIVAS.
INICIAMOS EL AÑO ESCOLAR
EVALUANDO NUESTRAS
5° SITUACIONES EMOCIONALES Y
X X x
COGNITIVAS.
la semana santa es una festividad religiosa que se
CELEBRAMOS SEMANA SANTA EN realiza en distintos lugares del país. cada comunidad DESENVUELVE
NUESTRA COMUNIDAD, tiene sus propias particularidades, se realizan misas, EN
VI CONSIDERANDO LOS BENEFICIOS
X x
1 representaciones de escenas bíblicas, procesiones y ENTORNOS
1° Y 2° DE LA CHONTA. VIRTUALES
se preparan potajes, así como actividades
comerciales y turísticas propias. GENERADOS
en nuestra comunidad de puerto Perú y la

CELEBRAMOS SEMANA SANTA EN comunidad educativa ponemos en práctica la 3 (semanas) Enfoque de
NUESTRA COMUNIDAD, tradición, demostrando nuestra costumbre en la 04/04 - 22/04 derechos.
VII CONSIDERANDO LOS BENEFICIOS celebración de la semana santa, donde se participa Enfoque de X x
3° Y 4° DE LA CHONTA. de manera activa en la cosecha de la chonta, orientaciones al
ingrediente primordial para elaborar los platos bien común
típicos por semana santa.
ante esta realidad-. POR LAS TIC
CELEBRAMOS SEMANA SANTA EN ¿qué estrategias utilizas para difundir el valor
NUESTRA COMUNIDAD, nutritivo de la chonta?
CONSIDERANDO LOS BENEFICIOS
x
5° ¿qué variedades de palmeras conoces para la
DE LA CHONTA. extracción de la chonta?
PROMOVEMOS ACCIONES QUE en los últimos años los terrenos de cultivo ya no Enfoque de
VI NOS AYUDEN EN EL CUIDADO DE producen como antes, lo que conlleva a talar árboles orientación al bien
común X X x
1° Y 2° LA MADRE TIERRA Y LA MEJORA para poder habilitar más terrenos fértiles para el
Enfoque de
DE LAS TIERRAS DE CULTIVO cultivo de productos agrícolas. talar árboles trae
derechos
como consecuencia la deforestación y la destrucción
de la biodiversidad, lo cual nos genera un problema
PROMOVEMOS ACCIONES QUE muy preocupante en el planeta. nuestra comunidad SE
VII NOS AYUDEN EN EL CUIDADO DE de puerto Perú no es ajena a esta problemática pues DESENVUELVE
LA MADRE TIERRA Y LA MEJORA la migración y la necesidad de la población de X X x
3° Y 4° EN
DE LAS TIERRAS DE CULTIVO extender sus terrenos agrícolas está logrando la 5 (semanas) ENTORNOS
2 desertificación de los bosques. 25/04 - 27/05 VIRTUALES
la situación por la que estamos atravesando nos
invita a la reflexión y la búsqueda de acciones que GENERADOS
nos ayuden a cubrir nuestra necesidad de POR LAS TIC
alimentación y de cómo cuidar la madre tierra.
PROMOVEMOS ACCIONES QUE ante esta situación nos planteamos los siguientes
NOS AYUDEN EN EL CUIDADO DE retos: ¿qué acciones debemos promover para lograr
5° LA MADRE TIERRA Y LA MEJORA
X X x
la protección de la tierra? ¿cómo podemos orientar a
DE LAS TIERRAS DE CULTIVO mejorar las tierras de cultivo existentes sin dañar la
biodiversidad?
3 VI CELEBRAMOS LA FIESTA DE SAN En el C.P de PUERTO PERU como todos los años, SE Enfoque ambiental X X x
JUAN Y SU IMPORTANCIA celebramos la fiesta de San juan, por su gran valor Enfoque de
1° Y 2° DESENVUELVE
CULTURAL EN LAS REGIONES cultural y el gran impacto que genera en todos los orientaciones al
AMAZONICAS hogares de las regiones amazónicas. bien común

Y como es de esperar, no somos ajenos a dicha
celebración en la cual somos participes con
CELEBRAMOS LA FIESTA DE SAN diferentes actividades donde degustamos el rico
VII JUAN Y SU IMPORTANCIA Juane en las orillas del rio shanusi, se contratan X x
3° Y 4° CULTURAL EN LAS REGIONES orquestas locales, se hace campeonatos deportivos 4 (semanas) EN
AMAZONICAS de diferentes disciplinas. Al finalizar las 30/05 - 24/06 ENTORNOS
celebraciones vemos residuos de basura, desechos VIRTUALES
plásticos, así como desperdicios de la hoja de juane y GENERADOS
ante ese problema que se ve todos los años POR LAS TIC
CELEBRAMOS LA FIESTA DE SAN nos planteamos el siguiente reto. ¿De qué manera
JUAN Y SU IMPORTANCIA evitar o disminuir la inconciencia de la población al
5° CULTURAL EN LAS REGIONES
X x
dejar sus residuos? ¿Qué valor nutricional nos aporta
AMAZONICAS” el juane? ¿De qué manera podemos utilizar la hoja
de juane como una fuente de abono?
En la comunidad de Puerto Perú, se celebra las Enfoque de
VI
CELEBRAMOS LAS FIESTAS PATRIAS fiestas patrias o aniversario de independencia del derechos X x
1° Y 2° Perú, en la cual la población en general participa en Enfoque búsqueda
el embandera miento de la comunidad y en el desfile 5 (semanas) SE de la Excelencia
VII cívico patriótico. Demostrando así civismo y respeto DESENVUELVE
CELEBRAMOS LAS FIESTAS PATRIAS 27/06 - 29/07 X X x
3° Y 4° por nuestros símbolos patrios, los emancipadores y EN
4 los héroes que participaron en el proceso de ENTORNOS
independencia. ¿En qué otras festividades se deben VIRTUALES
concienciar a la población para su participación GENERADOS
5° CELEBRAMOS LAS FIESTAS PATRIAS masiva?, ¿Cómo podemos hacer para que la POR LAS TIC X x
población conozca y valoren a los agentes que
participaron en el proceso de independencia del
Perú?
5 CELEBRANDO LA FIESTA En el distrito de Yurimaguas su tradición es celebrar SE Enfoque
TRADICIONAL VIRGEN DE LAS la fiesta patronal todo los menese de agosto, que se Intercultural
VI DESENVUELVE
Enfoque de
NIEVES EN EL DISTRITO DE venera a la “Virgen de las Nieves”, es una tradición EN X X x
1° Y 2° YURIMAGUAS Y EN NUESTRA religiosa y costumbrista en la que participa todo el
Igualdad de género
ENTORNOS
LOCALIDAD DE PUERTO PERÚ pueblo, incluidos los indígenas y ribereños. Cuentan
VIRTUALES
VII CELEBRANDO LA FIESTA con atractivos turísticos como el propio río Huallaga, 5 (semanas) X X x
TRADICIONAL VIRGEN DE LAS su gastronomía variada, turismo vivencial, GENERADOS
3° Y 4° 01/08 - 16/09 POR LAS TIC
NIEVES EN EL DISTRITO DE espectáculos masivos para la familia, la tradicional
YURIMAGUAS Y EN NUESTRA de la vaca loca, ferias agropecuarias entre otras
LOCALIDAD DE PUERTO PERÚ
CELEBRANDO LA FIESTA
TRADICIONAL VIRGEN DE LAS
5° NIEVES EN EL DISTRITO DE actividades que brinda su naturaleza y población. X X x
YURIMAGUAS Y EN NUESTRA Esta fiesta tradicional es una de las atracciones de
LOCALIDAD DE PUERTO PERÚ los turistas nacionales y extranjeros donde dan
dinamismo a la economía local. Ante ello, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Qué otras tradiciones
existen laenadolescencia,
siendo la comunidadetapa
de Puerto
previaPerú
de laque pueda
juventud, Enfoque ambiental
VI CONOCEMOS A LA JUVENTUD DE
LA NUEVA GENERACIÓN
la cual presenta cambios físicos y psicológicos, que X X x
1° Y 2° determina el fortalecimiento de la personalidad de
los seres. 2 (semanas) X X x
VII CONOCEMOS A LA JUVENTUD DE en nuestra comunidad de puerto Perú podemos
LA NUEVA GENERACIÓN
19/09 - 30/09 SE
3° Y 4° encontrar situaciones, donde los adolescentes
presentan cambios repentinos en su situación física y DESENVUELVE
emocional, que requieren de prevención y atención EN
6 de manera inmediata. ENTORNOS
ante esta realidad: ¿cuáles son las causas que VIRTUALES
proporciona desestabilidad emocional en los GENERADOS
CONOCEMOS A LA JUVENTUD DE adolescentes? ¿qué estrategias se puede aplicar para
5° LA NUEVA GENERACIÓN
POR LAS TIC X X X
practicar la empatía ante los adolecentes de la nueva
generación? ¿qué estrategias se aplicará para
estabilizar los cambios emocionales y psicológicos de
los estudiantes?
PARTICIPAMOS EN LAS En la comunidad de Puerto Perú, del 100% de la Enfoque búsqueda

VI de la Excelencia
ELECCIONES REGIONALES Y población electoral activa, el 90% aproximadamente SE X X x
1° Y 2° MUNICIPALES emite su voto en el distrito de Yurimaguas el otro
Enfoque de
DESENVUELVE orientaciones al
10% en otros distritos y del total de electores todavía
EN bien común
PARTICIPAMOS EN LAS no saben a qué candidato elegir ,y no conocen las
7 VII propuestas de gobierno de cada candidato, para que 3 (semanas) ENTORNOS
ELECCIONES REGIONALES Y
VIRTUALES X X x
3° Y 4° MUNICIPALES puedan emitir un voto responsable y poder 03/10 - 28/10
contribuir al desarrollo de la provincia y por ende del GENERADOS
PARTICIPAMOS EN LAS distrito ¿Qué actividades se debe realizar para POR LAS TIC
5° ELECCIONES REGIONALES Y fomentar la elección de nuestras próximas X X x
autoridades mediante la emisión de un voto

responsable?, ¿Cómo podemos conocer si las
MUNICIPALES propuestas de nuestros candidatos son propuestas
acertadas para el desarrollo de nuestra distrito
provincia y región?
PRESENTAMOS UNA FERIA Enfoque ambiental
los campesinos de nuestra comunidad de puerto
AGRÍCOLA EN PUERTO PERÚ CON Enfoque de
VI Perú son personas que se dedican a la agricultura y a
LOS CULTIVOS DE NUESTRA orientaciones al
la crianza de animales mayores y menores, de esa X X x
1° Y 2° COMUNIDAD. manera cultivan algunos productos de la zona, como,
bien común
por ejemplo: yuca, plátano, arroz, maíz y algunas SE

PRESENTAMOS UNA FERIA hortalizas de la chacra; cuyos productos son DESENVUELVE
AGRÍCOLA EN PUERTO PERÚ CON cultivados en nuestra comunidad para el consumo EN
VII 4 (semanas)
8 LOS CULTIVOS DE NUESTRA humano del pueblo y para la comercialización de los ENTORNOS X X x
3° Y 4° COMUNIDAD. productos, llevando al mercado de Yurimaguas y 31/10 -25/11 VIRTUALES
como también en el pueblo mismo. GENERADOS
PRESENTAMOS UNA FERIA para esto planteamos el siguiente reto: ¿cómo
POR LAS TIC
AGRÍCOLA EN PUERTO PERÚ CON difundimos esta feria agrícola en nuestra
LOS CULTIVOS DE NUESTRA comunidad? ¿qué productos agrícolas se
5° X X x
COMUNIDAD. comercializan más en nuestra comunidad?
9 COMPARTIMOS EL ESPÍRITU En la comunidad de puerto Perú se utiliza los recurso SE Enfoque de

NAVIDEÑO EN BASE A LA o residuo orgánicos para la elaboración de un árbol orientaciones al
VI DESENVUELVE
UTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS de navidad para así incentivar el habito de reciclaje, bien común
EN X X x
1° Y 2° SOLIDOS de esta manera incentivar en el cuidado y protección
Enfoque búsqueda
ENTORNOS de la Excelencia
del medio ambiente.
VIRTUALES
Por esta razón nos hacemos el siguiente reto: ¿cómo
podríamos incentivar el cuidado del medio ambiente GENERADOS
COMPARTIMOS EL ESPÍRITU
NAVIDEÑO EN BASE A LA en tu comunidad? ¿De qué manera podríamos POR LAS TIC
VII UTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS difundir el cuidado del medio ambiente en tu 4 (semanas)
X X x
3° Y 4° SOLIDOS comunidad y en tu colegio utilizando los residuos 28/11 - 20/12
sólidos?
5° REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA A doscientos años, tenemos la oportunidad de X X x

HISTORIA E IDENTIDAD CULTURAL reflexionar sobre la construcción de nuestro país y
PARA CONSTRUIR NUESTRO sobre las brechas que faltan cerrar para lograr ser un
PROYECTO DE VIDA Y CONTRIBUIR país democrático, equitativo, justo, inclusivo y
respetuoso de los derechos de todos y todas. Sin

embargo, sabemos que aún tenemos desafíos para
alcanzar el bienestar que anhelamos.
Por esta razón, como estudiantes de nuestra IE,
PUERTO PERU, es importante que reflexionemos
sobre las historias personales, que construyen
nuestra identidad, y, a partir de ello, prepararnos
A UN PAÍS MEJOR
para fortalecer tanto nuestro bienestar personal y
como el desarrollo de nuestro comunidad y país.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué
manera fortalecemos nuestra identidad al conocer
nuestra historia personal? ¿Cómo plantear un
proyecto de vida con metas que contribuyan a
nuestro desarrollo personal y de la comunidad?
PERFIL DE PROYECTOS
4. DATOS GENERALES
4.1. NOMBRE : “CRIANZA DE GALLINAS REGIONALES, CRIANZA

DE CUY, MANTENIMIENTO DE PALMA Y LIMPIESA Y
ACONDICIONAMIENTO DEL TERRENO PARA LA CONSTRUCCION DE
UN ESTANQUE PARA PISCINA”
4.2. IDENTIFICACION :
- PROPONENTE : Educación Para el Trabajo
4.3. LOCALIZACION:
- REGION : LORETO
- PROVINCIA : ALTO AMAZONAS
- DISTRITO : YURIMGUAS
- LUGAR : YURIMAGUAS
- INSTITUCIONES : SANTA MARIA
4.4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
DIRECTOS : ALUMNOS DEL 3ro, 4do ,5To AÑO
5. INTRODUCCION.
Cada vez que hablamos de la agricultura Y ganadería es el conjunto de actividades y

conocimientos desarrollados por el hombre, destinados a criar y cultivar la tierra y cuya
finalidad es obtener productos vegetales (como verduras, frutos, granos y pastos) para
la alimentación del ser humano. Y los animales
La crianza de algún tipo de animales domésticos para la explotación o reproducción de

ella, nos referimos al rubro de la avicultura y ganadería . Esta rama de la ganadería se
basa en la explotación de las granjas de aves con el fin de sacar provecho o utilidad a
estos animales, ya sea de forma casera o industrial.
La Ganadería es una rama de la crianza de animales mayores que, tal como su

nombre lo dice, se indica a la explotación de ganados bovinos. Estos bovinos son
criadas principalmente por su carne y su leche, siendo uno de los animales de mayor
consumo en todo el mundo.
La ganaderia es una gran industria. Las empresas se caracterizan por tener un nivel
técnico elevado y dinámico de crianza. En el caso de la producción de carne y leche,
las empresas se integran mayoritariamente (90%) de forma vertical. Se utiliza
infraestructura, genética y alimentación que son comunes a nivel mundial, mientras
que las prácticas de manejo y los programas sanitarios varían y se adaptan en cada
situación. La ganadería intensiva aplica los conocimientos científicos y técnicos en
cada una de sus actividades, abarcando tanto la mejora genética de las estirpes, la
tecnificación de las instalaciones, los programas sanitarios, el manejo o la alimentación
de los animales. Por lo tanto, para mantener su competitividad la industria bovina
realiza un esfuerzo constante de renovación y modernización considerándose el 60 %
de las explotaciones bovinas peruanas con un grado de modernización medio/alto.
Las ganadería utilizadas mayoritariamente corresponden a híbridos, cruces de

distintas razas, estirpes y líneas (llamadas cruce “industrial”), siguiendo planes de
selección confeccionados por empresas de genética internacionales, que optimizan el
resultado productivo manteniendo un alto equilibrio con la salud y la seguridad.
Asimismo, la ganadería está altamente comprometida con las nuevas normativas

(europeas, estatales y autonómicas) de bienestar animal, de respeto del medio
ambiente, (prevención y reducción de residuos contaminantes) y de seguridad
alimentaria (implantación de sistemas de trazabilidad y etiquetado).
La palma aceitera es una planta propia de la región tropical calurosa (selva húmeda
tropical cálida), crece a altitudes por debajo de los 500 msnm, aunque se desarrolla
bien en regiones pantanosas. Es una planta perenne que puede vivir más de 100
años, pero bajo cultivo sólo se le permite llegar hasta los 25 años, que es cuando
alcanza los 12 m de altura. En estado natural llega a superar los 40 metros sus frutos
se agrupan en una reticencia, una drupa, cubiertos con un tejido ceroso
llamado exocarpo, una pulpa denominada mesocarpio y una estructura dura y
redonda, en cuyo interior se aloja una almendra, denominada endocarpio, que es la
que protege el embrión.
La palma africana (Palma aceitera africana, Coroto de Guinea, Palmera Aabora,

Palmera de Guinea) es una planta tropical propia de climas cálidos cuyo origen se
ubica en la región occidental y central del continente africano, concretamente en el
golfo de Guinea, de ahí su nombre científico Elaeis guineensis Jacq., donde ya se
obtenía desde hace 5 milenios. A pesar de ello, fue a partir del siglo XV cuando su
cultivo se extendió a otras regiones de África.
Su propagación a mínima escala se inició en el siglo XVI a través del tráfico de

esclavos en navíos portugueses, siendo entonces cuando llegó a América, después de
los viajes de Cristóbal Colón, concretamente a Brasil. En esta misma época pasa a
Asia Oriental (Indonesia, Malasia, etc.).
La piscicultura es la crianza de peces, término bajo el que se agrupan una gran

diversidad de cultivos muy diferentes entre sí, en general denominados en función de
la especie o la familia. Las instalaciones de piscicultura industrial se conocen como
piscifactorías, aunque este es un término en desuso, debido a la diversificación que ha
sufrido el cultivo, en depósitos, estanques, jaulas flotantes, etc.
Son cultivos de especies de peces tropicales y subtropicales dulceacuícolas, en cultivo

exterior o invernadero. Los más extendidos son los cultivos
de tilapia, Pacu o Pangasius, y constantemente se están incorporando nuevas
especies.
Estos cultivos a menudo se asocian a cultivo de crustáceos de agua dulce y otras

actividades agropecuarias, denominados Cultivos Integrados. En ellos se integra la
producción acuícola en la producción agrícola. En el caso de los sistemas
aquapónicos, el agua de cultivo se utiliza para el cultivo de vegetales de huerta,
aprovechando los nutrientes minerales generados por el cultivo, y la capacidad de
depuración vegeta.
La cuyicultura es una actividad económica cultural y social de gran importancia en el

Departamento de Nariño, que ha venido creciendo y tecnificando paulatinamente.
Dentro de la tecnificación se encuentran los alojamientos o jaulas.
La producción de cuyes se ha convertido en los últimos años, en una de las crianzas

con mayor perspectiva de crecimiento en nuestro país, por el incremento de su
consumo local por su papel predominante dentro de la oferta gastronómica andina y
por la demanda extranjera que ha permitido generar negocios de exportación en
niveles que se van incrementando hacia países de la región y en otros interesados en
carnes exóticas.
Esta condición hizo que el gobierno peruano incluyera al cuy en el grupo de
“Productos Bandera”, lo cual ha coincidido con la expansión de la crianza en todo el
territorio, pero aun con una asignatura pendiente en lo referente a la transferencia
tecnológica en el campo.
La institución tiene como objetivo implementar cuatro grandes proyectos productivos

denominado “CRIANZA DE GATTINAS REGIONALES, CRIANZAS DE PESES
(PISCICULTURA) Y MANTENIMIENTO DE LA PALMA ACEITERA” con el fin de
abastecer con carne para el consumo y la venta del fruto de la palma. El cual los
estudiantes aprenderán el manejo adecuado en las diferentes etapas de las gallinas
regionales y cuyes: inicio y en la fase de acabado o terminado. y además aprenderán
las prevenciones de todas las enfermedades, en palma el control de malezas,
abonamiento y poda. mediante enseñanzas y técnicas que les brindara el docente.
Es de gran importancia el desarrollo e implementación de estos proyectos en la

institución, porque los resultados del mismo beneficiarían a la población estudiantil
donde ellos aprenderán el manejo adecuado y darán un énfasis a esta actividad.
6. OBJETIVOS GENERAL:
 Implementar la Crianza de GALLINAS REGIONALES en la I.E.P. SANTA
MARIA.
 Implementar la crianza de ganado vacuno haciendo una mejora de razas y
enciminaciones artificiales en la I.E.P SANTA MARIA.
 Mantenimiento de las parcelas de DE CUITIVOS DE LA SEIVA aceitera
em la I.E.P. SANTA MARIA.
7. OBJETIVO ESPECIFICOL:
 Ampliar los conocimientos teóricos y prácticos dentro de la formación
educativa con la crianza de Gallinas Regionales, y mantenimiento de las
parcelas de DE CULTIVOS TROPICALES.
 Abastecer con carne de pollo y en al centro poblado de SANTA MARIA.
8. METODOLOGIA DE TRABAJO:
 Teórico practico.
9. BREVE DESCRIPCION DE LOS TRABAJOS A REALIZAR:
Gallinas
 Limpieza del área a trabajar.

 Construcción de la cama de recepción.
 Transporte del aserrín.
 Cercada de la cama de recepción.
 Construcción artesanal de la campana de calefacción.
 Poner comederos y beberos.
 Aguas + complejo b y antibiótico.
 Desinfección del galpón
 Vacunación.
 Recepción de pollitos BB
 Diagnóstico de los pollitos BB
GANADERIA
 Limpieza del área a trabajar

 Acondicionamiento del área a trabajar
 Vacunaciones periódicas
 Desinfección del estanque
 Prácticas de manejo
 Alimentación de BOVINOS
 Siembra CULTIVOS DE LA SELVA
 Control biométrico
 Control de plagas y enfermedades
 Venta.
Palma aceitera
 Limpieza del área a trabajar
 Aporque
 Plateado
 Abonamiento
 Poda
 Control de plagas y enfermedades
Cuyicultura
 Limpieza del área a trabajar.
 Construcción del galpón.
 Desinfección del galpón.
 Acondicionamiento.
 Compre de los ejemplares
 Transporte del aserrín.
 Poner comederos y beberos.
 Aguas + complejo b y antibiótico.
10. PLAN DE ACTIVIDADES

 El trabajo se realizará a diario, quedando a responsabilidad del Profesor,
los estudiantes. Al cuidado hasta la venta de las aves.
8.1. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO.
CAMPOS TEMÁTICOS TRIMEST

UNIDAD DE DURACIÓN RE
PROYECTO/APRENDIZAJE (en sesiones) I II III
Manejo de vacunos X
UNIDAD DE PROYECTO N.º I Taxonomía de los vacunos 21/03 - 01/04 X
Razas de ganado X
.manejo de beshecos X X X
Origen de los ganados X
Clasificación taxonómica X
Origen y domesticación X
Crianza de bovinos en el Perú X
El ordeño y elaboración de quesillo y queso X
Descorné de bovinos X
practicas de peso vivo para la venta X
La Piscicultura X
Introducción X X X
Peses de consumo en la Amazonia Peruana X X X
Limpieza del terreno X
Construcción de dique X
Preparación de estanques X X X
La palma aceitera X X X
Origen y expansión de la palma de aceite X X X
Anatomía y fisiología de la palma 30/05 - 24/06 X
Características de la especie X X
Importancia económica y distribución geográfica X X
Requerimientos edafoclimáticos X
-Clima X
-Suelo X
Modo de reproducción X
Mantenimiento de la palma X
Abonamiento de la palma X
Cosecha de la palama X X X
Caracterización del cuy. X X X
Introducción 30/05 - 24/06 X X X
Clasificación taxonómica
Origen y domesticación
Crianza de cuy en el Perú
Razas y líneas de cuy
Alimentación
Gramíneas
Leguminosas
Alimentos paletizados
Alimento en polvo
Gallinas X X
UNIDAD DE PROYECTO Nº II Recepción de los Pollitos BB X
nutrición y alimentación 30/05 - 24/06 X X
preparación del Alimento X X X
necesidades nutritivas X X X
pienso para las aves X X X
cuidado y manejo X X X
programas de Manejos Importantes X X X
El Estrés X X X
Reproducción y Mejoramiento X X X
Aparato reproductor de la gallina y el gallo X X X
El huevo X X
Ovulación y postura X X
La incubación X X
Eclosión o nacimiento X
Producción de huevos X
Piscicultura X X X
Ventajas X X X
La piscicultura semi-intenciva X X
Tipos de estanques X
Calidad de suelo X
Traslado de alivinos X X
Siembra de peces X X
Palma X X X
Propagación X X
Material vegetal X
-Variedades X
Particularidades Del Cultivo.
-Siembra.
-Resiembra.
-Polinización.
-Control de malas hierbas
-Poda
-Fertilización
Gallinas X X X
Instalaciones y equipos X X X
Instalaciones básicas X X X
Equipos básicos X X X
Sanidad y bioseguridad X X X
Enfermedades más comunes X X X
Parásitos internos X
Parásitos externos
Problemas por deficiencia
Bioseguridad y control
Planes sanitarios
Palma aceitera
La temperatura
Mantenimiento de la palma
Abonamiento de la palma
Cosecha de la palama 19/09 - 30/09

Instalaciones para cuyes
El galpón del cuy sano.
• Materiales adecuados para el galpón.
• Las pozas.
• Manejo de instalaciones.
• Sistemas de apareamiento.
pasos para la instalación del galpón (orientación)
sanidad de cuyes
Enfermedades Infecciosas
Enfermedades Parasitarias
Enfermedades Carenciales
Sanidad, Productos y Subproductos X

La regla de oro X
Reglas básicas X
UNIDAD DE PROYECTO Nº III El ambiente social 19/09 - 30/09 X
Medidas preventivas X
El canibalismo X
Sanidad y Bioseguridad X X X
Enfermedades Más Comunes X X X
Parásitos Internos X
Parásitos Externos X
Problemas de deficiencias X
Bioseguridad y Control X
Plan sanitario
Instalaciones y Equipos
Instalaciones Básicas X X X
Equipos Básicos X X X
Características de los huevos X X X
Manejo de huevos X X X
Huevos encubados X X
Comercialización y consumo X X
Consumo en el hogar X
Rentabilidad y costo X
Análisis de costo X X
piscicultura X X X
Alimentación
Evaluación de peces
Cosecha X
Factores desfavorables X X X
Glosario X X X
Palma aceitera X X X
Factores a considerar para el establecimiento de una plantación de palma de X X X
aceite X
Los viveros en la palma de aceite X X X
Fertilización en sitio definitivo (en plantación). X X X
Fertilización en plantaciones jóvenes (de 0 a 3 años). X X
Fertilización en plantas adulta (Del 4 año en adelante). X X X
Plagas y enfermedades X X X
Costos aproximados X X
Ingresos aproximados por hectárea X X
Recolección X
Cosecha X X
Mantenimiento de la palma X X
Abonamiento de la palma X X
Cosecha de la palama 20/12/202 X X
Alimentación de los cuyes
Producción de forraje hidropónico.
• Agua.
• Bioseguridad.
• Costos de producción.
8.2. Evaluación.
PRIMER TRIMESTRE
COMPETENCIA % PUNTAJE INSTRUMENTOS
Gestiona  Origen de la chonta 25

proyectos de  Taxonomía de la chonta 5
emprendimiento  Partes de la chonta
económico o  Caracterización de la gallina.
social  Introducción
 Clasificación taxonómica
Prueba escrita
 Origen y domesticación
 Crianza de aves en el Perú
 Razas de ponedoras
 Gallinas criollas o regionales
 Producción de huevos
 Producción de pollitos
 La Piscicultura 25 5
 Introducción
 Peses de consumo en la
Amazonia Peruana
 Limpieza del terreno
 Construcción de dique
 Preparación de estanques
 La importancia del estierco
(gallinaza y cuyaza) para el
cuidado de la madre tierra
 La palma aceitera 5
 Origen y expansión de la palma 25
de aceite
 Anatomía y fisiología de la
palma
 Características de la especie
 Importancia económica y
distribución geográfica
 La gallina regional como fuente
proteica principal para la
celebración de juane en la fiesta
tradicional de san juan
 Requerimientos edafoclimáticos
 -Clima
 -Suelo
 Modo de reproducción
 Mantenimiento de la palma
 Abonamiento de la palma
 Cosecha de la palama
 Caracterización del cuy. 5
 Introducción 25
 Clasificación taxonómica
 Origen y domesticación
 Crianza de cuy en el Perú
 Razas y líneas de cuy
 Alimentación
o Gramíneas
o Leguminosas
o Alimentos paletizados
o Alimento en polvo
TOTAL 100 20
Ejecución de Alimentación y cuidado 25 5
procesos Vacunación de los pollitos bb, cuy, 25 5 Practica de
Palma campo
Responsabilidad 25 5
Actitud frente al área 25 5
TOTAL 100 20
SEGUNDO TRIMESTRE

 celebramos las Fiestas Patrias
Gestiona en nuestra comunidad de 40 8
proyectos de Puerto Perú.
emprendimiento  Gallinas
económico o  Recepción de los Pollitos BB
social  nutrición y alimentación
 preparación del Alimento
 necesidades nutritivas
 pienso para las aves
 cuidado y manejo
Prueba escrita
 programas de Manejos
Importantes
 El Estrés
 Reproducción y
Mejoramiento
 Aparato reproductor de la
gallina y el gallo
 El huevo
 Ovulación y postura
 La incubación
 Eclosión o nacimiento
 Producción de huevos
 celebrando la fiesta tradicional 20 4
virgen de las nieves en el
distrito de Yurimaguas y en
nuestra localidad de puerto
Perú
 Piscicultura
 Ventajas
 La piscicultura semi-intenciva
 Tipos de estanques
 Calidad de suelo
 Traslado de alivinos
 Siembra de peces
 Palma
 Propagación
 Material vegetal
 Variedades
 Particularidades Del Cultivo.
 Siembra.
 Resiembra.
 Polinización.
 Control de malas hierbas
 Poda
 Fertilización
 Conocemos a la Juventud de la 40 8
Nueva Generación
 Gallinas
 Instalaciones y equipos
 Instalaciones básicas
 Equipos básicos
 Sanidad y bioseguridad
 Enfermedades más comunes
 Parásitos internos
 Parásitos externos
 Problemas por deficiencia
 Bioseguridad y control
 Planes sanitarios
 Palma aceitera
 La temperatura
 Instalaciones para cuyes
 El galpón del cuy sano.
• Materiales adecuados
para el galpón.
• Las pozas.
• Manejo de instalaciones.
• Sistemas de
apareamiento.
 pasos para la instalación del
galpón (orientación)
 sanidad de cuyes
Enfermedades Infecciosas
Enfermedades Parasitarias
Enfermedades Carenciales
TOTAL 100 20
Ejecución de Alimentación, Manejo de los Pollitos, 5

procesos cuyes, peces y abonamiento de la 40 Practica de
palma aceitera. campo
Alimentación, Manejo de los Pollitos, 40 10

cuyes, peces y abonamiento de la
palma aceitera.
Aptitud y Responsabilidad Ante el 20 5

Curso.
TOTAL 100 20
TERCER TRIMESTRE

Gestiona  las elecciones regionales y
proyectos de municipales (cumpliendo con mi 20 4
emprendimiento deber ciudadano)
económico o  Sanidad, Productos y
social Subproductos
 La regla de oro
 Reglas básicas
 El ambiente social Prueba escrita
 Medidas preventivas
 El canibalismo
 Sanidad y Bioseguridad
 Enfermedades Más Comunes
 Parásitos Internos
 Parásitos Externos
 Problemas de deficiencias
 Bioseguridad y Control
 Plan sanitario
 Instalaciones y Equipos
 Instalaciones Básicas
 Equipos Básicos
 Características de los huevos
 presentamos una feria agrícola 40 8

en puerto Perú con los cultivos
de nuestra comunidad venta de
peces y gallinas regionales.
 Manejo de huevos
 Huevos encubados
 Comercialización y consumo
 Consumo en el hogar
 Rentabilidad y costo
 Análisis de costo
 piscicultura
 Alimentación
 Evaluación de peces
 Cosecha
 Factores desfavorables
 Glosario
 compartimos el espíritu 40 8
navideño en base a la
utilización de los residuos
solidos
 Palma aceitera
 Factores a considerar para el
establecimiento de una
plantación de palma de aceite
 Los viveros en la palma de
aceite
 Fertilización en sitio definitivo
(en plantación).
 Fertilización en plantaciones
jóvenes (de 0 a 3 años).
Fertilización en plantas adulta
(Del 4 año en adelante).
 Plagas y enfermedades
 Costos aproximados
 Ingresos aproximados por
hectárea
 Recolección
 Cosecha
 Alimentación de los cuyes
 Producción de forraje
hidropónico.
• Agua.
• Bioseguridad.
• • Costos de producción.
TOTAL 100 20
Ejecución de Alimentación de las gallinas, gallos, 25 5
procesos cuyes, peces y limpieza, abonamiento 25 5 Practica de
de las parcelas (palma aceitera) 25 5 campo
Limpieza del Gallinero 25 5
Comercialización de los gallos,
gallinas, peces y cuyes.
TOTAL 100 20
9. PRESUPUESTO PARA LA COMPRA DE LOS POLLOS BB
DESCRIPCION Unidad de Precio Cantidad Costo Total

Medida Unitario (S/)
GASTOS FIJOS
Materiales
Caja de pollitos bb en Yurimaguas Global 5,00 100,00 500,00
Transporte de Yurimaguas a Puerto
Global 30,00 1,00 30,00
Perú
Vacuna Triple para la prevención de
Global 35.00 1.00 35.00
las enfermedades
Pollón kg 180.00 1.00 180.00
Complejo B Global 180.00 1.00 180.00
Broncox Global 250.00 1.00 250.00
Cal viva kg 5.00 10.00 50.00
Comedero colgante Global 35.00 4.00 140.00
Bebedero Global 12.00 4.00 48.00
SUB - TOTAL 1413.00
IMPREVISTOS (5,3%) 54.749
TOTAL 1467.749
ASISTENCIA TECNICA
Ing.Zootecnista Global 1 3000 3000
10. PRESUPUESTO PARA LA COMIDA DE LOS POLLITOS BB EN LA FASE DE

INICIO.
Unidad de Precio
DESCRIPCION Cantidad Costo Total (S/)
Medida Unitario
GASTOS FIJOS
IMPREVISTOS
Herramientas
Pala Global 30.00 2.00 60.00
Escoba Global 8.00 2.00 16.00
Carretilla Global 150 1.00 150.00
Materiales 226.00
Maíz Kg 1.80 62.50 112.5
Torta de soya
kg 3.5 27.00 94.5
Harina de pescado Kg 4 8.50 34

Carbonato de calcio
kg 0.7 1.10 0.77
Fosfato Kg 5.00 0.80 4

Metionina
kg 10.5
35.00 0.30
Colina Kg 12.00 0.20 2.4
Sal kg 2.00 0.20 0.4
Premix Kg 35.00 0.10 3.5
Lisina kg 15.00 0.05 0.75
Baczinc Kg 15.00 0.05 0.75
Fungiban kg 15.00 0.05 0.75

Uniban kg 28.00 0.04 1.12
Total 265.94
INICIO 1- 3 MESES
Maíz 62.5
Torta de soya 27
Harina de pescado 8.5
Carbonato de calcio 1.1
Fosfato 0.8
Metionina 0.3
11. PRESUPUESTO
PARA LOS Colina 0.2 POLLITOS BB EN
LA FASE DE ACABADO.
Sal 0.2
Unidad de Precio
DESCRIPCION
Premix Medida 0.1
Unitario
Cantidad Costo Total (S/)
GASTOS FIJOS Lisina 0.05

IMPREVISTOS
Herramientas Baczinc 0.05
Pala X X X X
Escoba X X X X
Carretilla Fungiban X
0.05
X X X
Materiales
Maíz Uniban Kg 0.04
1.80 70 126
Torta de soya 23 80.5
kg 3.5
Total 100%
Harina de pescado Kg 4 4 16
Carbonato de calcio 1.1 0.77
kg 0.7
Fosfato Kg 5.00 0.8 4

Metionina 0.3 10.5
kg
35.00
Colina Kg 12.00 0.2 2.4
Sal kg 2.00 0.2 0.4
Premix Kg 35.00 0.1 3.5

Lisina kg 15.00 1 15
Baczinc Kg 15.00 0.5 7.5
Fungiban kg 15.00 0.5 7.5
Uniban kg 28.00 0.3 8.4
total 282.47
ACABADO 21- 35 DÍAS

Maíz 70
Torta de soya 23
Harina de pescado 4
Carbonato de calcio 1.1
Fosfato 0.8
Metionina 0.3
Colina 0.2
Sal 0.2
Premix 0.1
12. Bicarbonato 1
Baczinc 0.5
Fungiban 0.5
Uniban 0.3
Total 100%
PRESUPUESTO PARA LA COMPRA DE LOS ALEVINES.
DESCRIPCION Unidad de Precio Cantidad Costo Total

GASTOS FIJOS
Materiales
Alevines Global 0.25 1000,00 260,00
Transporte de Yurimaguas a Puerto
Global 30,00 1,00 30,00
Perú
Alimento de inicio Global 180.00 1,00 180,00
crecimiento Global 180,00 1,00 180,00
Engorde o acabado Global 170,00 1,00 170,00
SUB - TOTAL 820.00

TOTAL 863.46
ASISTENCIA TECNICA
13. PRESUPUESTO PARA LA COMPRA DE CUYES REPRODUCTORES.
Unidad de Precio Costo Total

DESCRIPCION Cantidad
GASTOS FIJOS
Materiales
Cuy macho Global 120.00 1.00 120,00
Cuy hembra Global 30,00 1,00 30,00
Transporte de Yurimaguas a Puerto Perú Global 30.00 1.00 30.00
Alimento de inicio Global 180.00 1,00 180,00

crecimiento Global 180,00 1,00 180,00
Engorde o acabado Global 170,00 1,00 170,00
Siempre del banco proteico Global 30.00 1.00 30.00
SUB - TOTAL 740.00
TOTAL 779.22
ASISTENCIA TECNICA
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
MESES
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Alimentación de las gallinas X X X X X X X X

Alimentación de los cuyes X X X X X X
Alimentación de los peces X X
Limpieza de los galpones x X X
Aplicación de Vitaminas x X X X X X X X X
Preparación de Alimento Balanceado X
Cuidado X X X X X X X
Venta de los pollos, cuyes, palma y X x

peces.
15. . FINANCIAMIENTO.
El proyecto será financiado por la institución educativa, los alumnos y los docentes
del área.
16. BIBLIOGRAFÍA.
Manual de crianza pollos parrilleros.

Manual técnico de crianza de cuyes. (M.V. César R. Guerra León)
VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
Unidad I Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas curriculares:
COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE, C.T.A.
Unidad II Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas curriculares:
COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE, C.T.A.
La Unidad III Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas
curriculares: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE, C.T.A.
Unidad IV Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas

curriculares: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE, C.T.A.
…………………………… ……………………………..
Prof. Juan Jesús Oyarce abanto. Prof.

…………………………………..
Director
Calendarización del Año Escolar 2022

OBSERVACIÓN :I.E. con Nombre de la IE: PUERTO PERU Modelo de servicio: JER
adecuadas condiciones de
bioseguridad y en contexto Nivel o Ciclo: Secundaria o Avanzado Modalidad : EBR Turno: Mañana
epidemiológico normal.
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Cantidad de días por tipo
MES
Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi L G D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Ti po de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
FEBRERO 0 0 0
Ti po de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 9 14 8
Ti po de día G G G G D D G G G G G D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 D
ABRIL 19 0 11
Ti po de día L D D L L L L L D D L L L D D D D L L L L L D D L L L L L D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 17 5 9
Ti po de día D D L L L L L D D L L L L L D D G G G G G D D L L L L L D D L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 21 0 9
Ti po de día L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 18 0 13
Ti po de día L D D L L D L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L D D D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOST O 17 5 9
Ti po de día G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPT IEMBRE 22 0 8
Ti po de día L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCT UBRE 16 5 10
Ti po de día D D L L L L L D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 21 0 9
Ti po de día D L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 13 8 10
Ti po de día L L D D L L L D L D D L L L L L D D L L G G G D D G G G G G D
Total: 173 38 96
HORAS 1211
TIPO DE DÍA TEMPORALIZACIÓN TRIMESTRAL FIESTA DE SAN JUAN 24/06/2022 Planificación curricular individual y colegiada 6
L Lectivo BIMESTRE INICIO TÉRMINO Evaluación de aprendizajes 3
G Gestión I TRIMESTRE 21/03/2022 17/06/2022 ANI VERSARO DE LA I.E 19/07/2022 Reflexión de avances y necesidades 3
D Sábados, domingos y feriados II TRIMESTRE 20/06/2022 27/07/2022 Trabajo en comisiones 2
VACACIONES ESTUDIANTILES 28/07/2022 5/08/2022 DIA DE L A EDUCACION TECNICA 20/09/2022 Elaboración o Evaluación de Instrumentos de gestión 3
II TRIMESTRE 08/08/2022 23/09/2022 Retroalimentación sobre las obs del Trabajo de aula 5
III TRIMESTRE 26/09/2022 20/12/202 FIESTA PATRONAL DE LA COMUNIDAD 31/10/2022 Diagnóstico de necesidades 4
Clausura año Lect ivo 27 de Diciembre de 2022 Capacitaciones de la UGEL 3
Fin del añ o escolar 30 de Diciembre de 2022 Acompañamiento pedagógico externo 3
32
SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR SELLO Y FIRMA DEL CONEI

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