SÍLABO DE ORIENTACIONES PARA LA TUTORÍA

I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : I.E.S.P. “Bambamarca” - Bambamarca
2. Director : Dr. Silvestre Bautista Cubas
3. Semestre Académico : VIII
3.1. Duración : 18 Semanas
3.2. Inicio y Final : 22 de Agosto – 23 de Diciembre 2022
4. Especialidad : Computación e Informática
5. Área : Orientaciones para la Tutoría.
5.1. Horas semanales : 02 Horas
5.2. Créditos : 01 Crédito
6. Docente Responsable : Carlos Daniel Avalo Diaz
6.1. Correo Electrónico : avalodaniel6@gmail.com – daniel_avalo7852@hotmail.com
6.2. Teléfono : 961819825

II. MISIÓN Y VISIÓN

Misión
Somos una Institución de Formación Inicial Docente y
Profesional Técnica con principios éticos y democráticos,
con autonomía en el manejo de sus recursos; constituida
por docentes de calidad y actitud positiva frente al cambio
e innovación; administrativos eficientes y, estudiantes
innovadores, emprendedores y competentes.
Contribuye a la formación humanística, científica y
tecnológica en el campo pedagógico y tecnológico,
mediante la interacción racional con la realidad natural y
social, en el contexto local, regional y nacional en
convivencia democrática con principios y valores;
garantizando la formación de profesionales líderes
Visión
Ser una Institución acreditada, líder en la región y el país,
que desarrolla la investigación, planificación y gerencia,
prioriza la capacitación continua, acorde al cambio socio-
económico, cultural y ambiental, en base a estándares de
calidad para la formación de profesionales con principios
humanísticos, éticos, sociales, científicos y tecnológicos;
favoreciendo al desarrollo y competitividad nacional.

III. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Orientaciones para la Tutoría permite el análisis de las diversas estrategias de intervención
en el aula para recopilar y sistematizar información sobre los aspectos: personal, académica y
vocacional del educando, utilizando técnicas e instrumentos de diagnóstico psicopedagógico desde los
enfoques actuales de la Psicología educacional para establecer el contexto situacional y el plan
tutorial, necesarios para incorporar mejoras en las relaciones interpersonales, el clima en el aula y el
rendimiento académico.

IV.TEMAS TRANSVERSALES.

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 Enfoques Valores Actitudes en las que se evidencia

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 Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
1. Enfoque de individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
derechos privado y público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Respeto por las Reconocimiento el valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia.
2. Enfoque
inclusivo o Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
de atención a enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
la diversidad los mismos resultados.
Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
persona sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
3. Enfoque Respeto de identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
intercultural cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos
a quien lo corresponde.
Dialogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el dialogo y el respeto mutuo.
4. Enfoque de Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima
igualdad de de cualquier diferencia de género.
genero Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a quien lo corresponde.
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as.
5. Enfoque Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ambiental equidad de las generaciones presentes y futuras
intergeneracional
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma
de vida de vida
6. Enfoque de Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
orientación al diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
bien común dificultades
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas a difíciles
Empatía Interacción afectiva con los sentimientos del otro y disposición
apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
7. Enfoque de Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificarlos si fuera
búsqueda de necesario la propia conducta para alcanzar determinados
la excelencia objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida
o situaciones nuevas.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorar el propio
desempeño.

V. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO.

COMPETENCIA UNIDAD DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIM.
GLOBAL COMPETENCIA (contextualizados)

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 1. Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética
en su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto y
valoración, para enriquecer su
PERSONAL
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de
la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y
evalúa experiencias educativas,
aplicando los fundamentos
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
teórico metodológico vigente en
su carrera con responsabilidad,
para responder a las demandas
del contexto contribuir a la
formación integral del ser
humano y a las demandas del
contexto.
3. Actúa como agente social,
con respeto y valoración por la
COMUNITARIA
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para aprehender
SOCIO
significativamente la cultura,
gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a
fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
Prof. Carlos Daniel Avalo Diaz
1.2 Desarrolla procesos 1.2.1. Reflexiona críticamente sobre su
permanentes de reflexión sobre su quehacer cotidiano
quehacer, para alcanzar sus metas 1.2.5 Se actualiza permanentemente
y dar respuestas pertinentes a las asumiendo el aprendizaje como proceso
exigencias de su entorno. Se de autoformación.
compromete con el desarrollo y
fortalecimiento de su
autoformación.
2.1. Domina teorías y contenidos 2.1.1. Analiza y sistematiza
básicos, los investiga y información de fuentes primarias, de
contextualiza con pertinencia en resultados de innovaciones e
su tarea docente, dando sustento investigaciones, así como de
teórico al ejercicio bibliografía actualizada.
profesional.
2.1.3 Domina los contenidos de la
carrera y los organiza para generar
aprendizajes en diferentes contextos.
3.1 Interactúa con otros actores 3.1.3. Propicia un clima de respeto y de
educativos de manera armónica, sinergias en la interacción con otros
constructiva, crítica y reflexiva actores socio-educativos para
generando acciones que impulsen fortalecer la gestión institucional.
el desarrollo institucional.
Computación e Informática
VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Unidad I: Enfoque de la Orientación Educativa Duración: 06

semanas
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Técnicas e
Criterios De Desempeño Indicadores
Instrumentos
Producto Contenidos Actividades / Estrategias Fechas
PERSONAL  Participa activamente.  Observación  Silabo  Negociación del  Exposición docente
Intervención oral  Cuadro resumen Sílabos.  Presentación de diapositivas (Video
 Analiza y explica la
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre Conferencia y redes sociales) Semana
su quehacer cotidiano concepción de tutoría.  Participación de estudiante (Foro y
1
1.2.5 Se actualiza permanentemente redes sociales)
 Analiza y explica los
asumiendo el aprendizaje como
proceso de autoformación. fundamentos y finalidad de  Observación.  Cuadro resumen  Concepción de la  Exposición docente
la tutoría.  Ficha de evaluación  Esquemas Tutoría.  Presentación de diapositivas (Video Semana
PROFESIONAL PEDAGÓGICA Conferencia y redes sociales) 2
 Explica las características  Resumen de la Ley General de
2.1.1. Analiza y sistematiza Educación N.º 28044. (Tarea)
información de fuentes primarias, de la tutoría.
 Dialogo Reflexivo (Foro discusión)
de resultados de innovaciones e  Elabora un ensayo sobre
investigaciones, así como de  Observación.  Organizadores  Fundamentos de la  Exposición docente
bibliografía actualizada. perfil, función y rol del
 Exposiciones orales visuales de Tutoría.  Presentación de diapositivas.
tutor. información.  Perfil del tutor. (Video Conferencia y redes
2.1.3 Domina los contenidos de la Semana
 Plantea actividades para  Cuadro sociales)
carrera y los organiza para generar 3y4
comparativo  Participación de estudiantes (Foro y
aprendizajes en diferentes promover el desarrollo redes sociales)
contextos.
personal y profesional
 Ficha de  Organizadores  Función y Rol del  Dialogo reflexivo (Foro)
SOCIO COMUNITARIA Autoevaluación visuales de tutor.
 Ficha de información. Semana
3.1.3. Propicia un clima de respeto Coevaluación
y de sinergias en la interacción con 5
otros actores socio-educativos para  Puntualidad  Prueba objetiva  Prueba objetiva  Evaluación de  Indicaciones para el Examen
fortalecer la gestión institucional.  Autoevaluación  Exposición del Unidad.  Desarrollo de examen Teórico –
 Estética del trabajo. Semana
 Actitud frente al área,  Coevaluación ensayo.  Presentación de Práctico (Cuestionario) 6
 Portafolio  Portafolio portafolio.  Presentación de trabajos de Unidad
I (Tarea final)
PRODUCTO FINAL ENSAYO SOBRE PERFIL, FUNCIÓN Y ROL DEL TUTOR.
UNIDAD I

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Unidad II: Intervención Psicoeducativa Duración: 6
semanas
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Técnicas e
Criterios De Desempeño Indicadores
Instrumentos
Producto Contenidos Actividades / Estrategias Fechas
PERSONAL  Diseña actividades  Observación  Cuadro  Plan de tutoría, Tipos y  Exposición de docente
para facilitar la  Intervención oral comparativo. Estructura  Presentación de diapositivas
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre estructura del (Videoconferencia) Semana
su quehacer cotidiano pensamiento.  Participación de estudiante (foro 7
1.2.5 Se actualiza permanentemente  Actividades para y redes sociales)
asumiendo el aprendizaje como desarrollar e Plan de
proceso de autoformación. Tutoría. En la I.E. de  Observación.  Elabora un plan  Elaboración del Plan de  Exposición docente
práctica.  Ficha de de tutoría Tutoría de Institución  Presentación de diapositivas Semana
PROFESIONAL PEDAGÓGICA  Diseña estrategias evaluación teniendo en Educativa. (video conferencia y redes sociales)
8y9
para desarrollar con cuenta el  Dialogo Reflexivo (foro)
2.1.1. Analiza y sistematiza estudiantes diagnóstico.
información de fuentes primarias, de hiperactivos.  Observación.  Elabora un  Elaboración del Plan de  Presentación de diapositivas
resultados de innovaciones e  Analiza Información  Exposiciones plan de tutoría tutoría en el aula. (video conferencia) Semana
investigaciones, así como de sobre las dificultades orales teniendo en  Participación de estudiantes (foro
bibliografía actualizada. 10 y 11
en la Tutoría y busca cuenta el y redes sociales)
enfrentar situaciones diagnóstico.
2.1.3 Domina los contenidos de la problemáticas,
carrera y los organiza para generar  Puntualidad  Prueba objetiva  Fichas de  Evaluación de unidad  Indicaciones para examen
aprendizajes en diferentes contextos.  Estética del trabajo.  Autoevaluación evaluación  Presentación de  Desarrollo de examen Teórico – Semana
 Expresa su  Coevaluación  Exposición portafolio. Práctico (Cuestionario) 12
SOCIO COMUNITARIA  Presentación de trabajos de
pensamiento crítico 
Portafolio del Plan de
Unidad II
3.1.3. Propicia un clima de respeto y al sustentar su tutoría.
de sinergias en la interacción con trabajo.
otros actores socio-educativos para  Actitud frente al
fortalecer la gestión institucional. área.
PRODUCTO FINAL UNIDAD PLAN DE TUTORÍA ELABORADO Y DESARROLLADO A PARTIR DEL DIAGNÓSTICO.
II

Prof. Carlos Daniel Avalo Diaz Computación e Informática

Unidad III: Intervención Psicoeducativa Duración: 6
semanas

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Técnicas e
Criterios De Desempeño Indicadores
Instrumentos
Producto Contenidos Actividades / Estrategias Fechas
PERSONAL  Explica las  Observación  Esquemas.  Áreas de intervención  Exposición docente
modalidades de  Intervención oral  Cuadro  Presentación de diapositivas
1.2.1. Reflexiona críticamente intervención de la resumen (video conferencia) Semana
sobre su quehacer cotidiano tutoría.  Participación de estudiante
13
1.2.5 Se actualiza permanentemente  Analiza información (foro y redes sociales)
asumiendo el aprendizaje como sobre estrategias para
proceso de autoformación. la intervención  Observación.  Organización  Modalidades de  Exposición de docente
Psicoeducativa.  Ficha de de intervención de la Tutoría  Presentación de diapositivas Semana
PROFESIONAL PEDAGÓGICA  Elabora instrumentos evaluación conocimiento y orientación  Dialogo Reflexivo (foro) 14
para la intervención Psicoeducativa.
2.1.1. Analiza y sistematiza y evaluación  Observación.  Texto  Estrategias de  Presentación de diapositivas
información de fuentes primarias, Psicoeducativa.  Exposiciones argumentativo. Intervención (video conferencia) Semana
de resultados de innovaciones e  Presenta el informe orales Psicoeducativa.  Participación de estudiantes
investigaciones, así como de
15
de tutoría.
bibliografía actualizada.
 Ficha de  Mapas  Técnicas e Instrumentos  Presentación de diapositivas
2.1.3 Domina los contenidos de la
Autoevaluación conceptuales. para la Intervención y  Exposición docente
carrera y los organiza para generar
 Ficha de evaluación  Cuestionario Semana
aprendizajes en diferentes
Coevaluación Psicoeducativa.
contextos. 16 y 17

SOCIO COMUNITARIA  Puntualidad  Prueba objetiva  Evaluación  Evaluación de unidad  Indicaciones para examen
 Estética del trabajo.  Autoevaluación escrita y  Presentación de  Desarrollo de Examen Semana
3.1.3. Propicia un clima de respeto  Expresa su  Coevaluación práctica. portafolio. Teórico (cuestionario) 18
y de sinergias en la interacción con Portafolio  Exposición del  Presentación de trabajos de
pensamiento crítico
otros actores socio-educativos para informe de Unidad III
al sustentar su tutoría.
fortalecer la gestión institucional. trabajo.
 Actitud frente al
área.
PRODUCTO FINAL INFORME DE TUTORÍA

Prof. Carlos Daniel Avalo Diaz Computación e Informática

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIGESUTP
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “BAMBAMARCA”
D.S. N° 005-87-ED., D.S. N° 09-94-ED. y D.S. Nº 017-2002-ED.

VII. EVALUACIÓN.
 Se utiliza el sistema vigesimal.
 El calificativo mínimo aprobativo es 11(Once).
 La fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante en el promedio final del área.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% de total de horas
programadas en el área, será desaprobado en forma automática.
 La Evaluación se dará de la siguiente manera:
 Los Productos de Proceso (P.P.) que equivale al 25% serán los documentos presentados y la
evaluación escrita por cada unidad.
 Las Autoevaluación y la Coevaluación (AyC) que equivale al 15% se dará al finalizar cada unidad.
 La evaluación del Producto Final (P.F.) que equivale el 35% será la nota de Informe de:
- Acompañamiento Pedagógico. - Prácticas
Administrativas.
- Práctica en Aula. - Proyección Social
 El Portafolio Integrado de Aprendizaje (P.I.A.) que equivale el 25 % será presentado al finalizar cada
unidad.
 El Cálculo del Promedio Final (P.F.) se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

P. P .∗25 % + AyC∗15 %+ P . F∗35 %+ P . I . A∗25 %

P . F .=
100
 La Nota de la conducta se dará a través del comportamiento y la responsabilidad del estudiante en el área.
¡IMPORTANTE!: El estudiante para realizar matricula en el semestre siguiente deberá aprobar el 60%
de los créditos del presente semestre

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. DCBN de Computación e Informática Lima 2010.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Diseño curricular Nacional” Lima – 2009

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:

 http://es.scribd.com/doc/14640283/El-Proyecto-Educativo-Local

Bambamarca, agosto de 2022.

Prof. Carlos Daniel Avalo Diaz

DOCENTE FORMADOR

Prof. Carlos Daniel Avalo Diaz Computación e Informática