ESCUELA DE PSICOLOGÍA

I. DATOS GENERALES

A. Centro de Prácticas pre-profesionales

 Centro de Prácticas : 1° Fiscalía Provincial de prevención del Delito.

 Departamento/área : Tercer Piso - Dpto. Prevención del delito del Menor.
 Localización : Psj. San Luis 149 - Urb. La merced-Trujillo.
 Nivel : Primaria
 Jefe inmediato : Dr. Cesar Rubén Chávez Chávez

B. Practicante:

 Nombre : Iván Milton Rodríguez Fernández.

 Asesor : Dr. Jorge Ricardo Solari Canaval.
 Supervisor : Jhons Nilton Piscoya Chafloque.
 Duración : 4 meses.
 Horarios : Martes de 7:30 am a 1:30 pm.
…………… … …… .Miércoles de 7:30 am a 11:30 am.
……………… …… Viernes de 7:30 am a 11:30 am.

C. Total de horas semanalmente : 14 horas semanales.

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II. ANÁLISIS DEL CONTEXTO

2.1. DEL CENTRO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

2.1.1. Ubicación:

El ministerio público de la 1° fiscalía provincial de prevención del delito,

se encuentra ubicado en el Pasaje San Luis Nº 149 – Urb. La Merced, al
costado de la Academia Pre-Universitaria Integral en el tercer piso a
espaldas del Canal “América Tv”.

2.1.2. Reseña Histórica:

El Programa Fiscales Escolares del Ministerio Público se inició en la

ciudad de Lima el 10 de Mayo del 2008 con el objetivo de formar
estudiantes en la cultura de la Prevención del Delito, minimizando los
riesgos y evitando que estos se desarrollen. Es por ello que se ejecutan
actividades formativas preventivas para la prevención del consumo de
drogas y alcohol, maltrato infantil, abuso sexual, violencia familiar, trata de
personas, pornografía infantil, prevención del pandillaje, acoso escolar
(bullying), derechos humanos, deberes y derechos de los niños, niñas y
adolescentes, prevención en toda forma de violencia, entre otros temas
de interés social, reforzándose con actividades artísticas, culturales y
deportivas.

El Dr. Pablo Sánchez Velarde, Fiscal de la Nación, dirige la política

institucional del Ministerio Público, como línea de trabajo que enfrenta al
delito no solo con la investigación y requerimiento de la sanción penal,
sino además en la necesidad de identificar y minimizar las causas de su
perpetración. Delegó la planificación, ejecución y evaluación del
Programa a la Dra. Lina Dorita Loayza Alfaro, Fiscal Superior (P) y
Coordinadora Nacional del Programa.
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La Dra. Lina Dorita Loayza Alfaro, Fiscal Superior a cargo del Programa
Fiscales Escolares y Fiscales Escolares Ambientales, asumió la
conducción del Programa proponiendo y ejecutando medidas para
prevenir y reducir conductas ilícitas a través de la promoción y formación
de Fiscales Escolares, involucrando además a los agentes educativos y a
los padres de familia de las instituciones educativas del nivel secundario
beneficiados con el Programa.

En Trujillo el programa de Justicia Juvenil Restaurativa se inició desde el

año 15 de Marzo del 2011, dicho programa es un mecanismo de solución
a los conflictos penales, una respuesta humanizada a la reconciliación y la
convivencia pacífica. El Programa pretende contar con Fiscales Escolares
permanentes como gestores de las relaciones saludables, en las
instituciones educativas.
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2.1.3. ORGANIGRAMA
2.1.4. Misión:
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Defender la legalidad y los intereses públicos tutelados por la ley; prevenir

y perseguir el delito; defender a la sociedad, al menor y a la familia en
juicio; velar por la independencia de los órganos jurisdiccionales y por la
recta administración de justicia.

2.1.5. Visión:

Ser reconocido nacional e internacionalmente como una institución

moderna y confiable, consolidada por la excelencia de sus servicios y el
adecuado soporte médico, legal y forense; que contribuye a una recta y
real administración de justicia y de esta manera a la convivencia pacífica
y al desarrollo de la sociedad.

2.1.6. Valores:

El Ministerio Público, persigue y fomenta la vigencia de un sistema de

valores, que rija el accionar de los servidores que conforman la
institución, la práctica de estos valores contribuir a la consolidación y
fortalecimiento de una institución eficaz, eficiente autónoma e
independiente.

Entre estos valores de práctica cotidiana se pueden mencionar:

 Lealtad de la constitución Política del Estado y la Institución.

 Justicia.
 Vocación de Servicio.
 Respeto y Dedicación.
 Honradez.
 Honestidad.
 Imparcialidad.
 Integridad y Objetividad.
 Transparencia.
 Puntualidad.
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 Responsabilidad.
 Igualdad de Género.

2.1.7. Políticas de la institución:

La política de protección a los adolescentes, establece un conjunto común

de mejores prácticas para prevenir y accionar frente a un hecho que
vulnere los derechos de los adolescentes que se encuentren dentro del
Programa de fiscales escolares, siendo las políticas siguientes:

Cumplir con los procedimientos jurídicos y psicológicos que reduzcan el

riesgo y vulnerabilidad de la adolescencia frente a la violencia, maltrato,
explotación, abandono. Asimismo, especifica procedimientos para reclutar
personal y regular la conducta para la interacción con la adolescencia.

 Respeto mutuo entre el equipo profesional del centro jurídico y

psicológico.
 Participación activa en las actividades que se programen.
 Trabajo en equipo en la realización de actividades.
 Solidaridad y apoyo ante las necesidades de los casos que se
presenten.
 Vocación de servicio y responsabilidad.

2.2. DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA

El área está dirigida por los internos y practicantes de psicología, esta centra en
buscar el bienestar emocional y ayudar a los adolescentes que potencialicen sus
capacidades sociales y vocacionales, para cumplir con ello las siguientes:

2.2.1. Responsabilidades del Área psicológica.

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 Brindar a los alumnos la búsqueda de un equilibrio emocional que les

permita desarrollar y reconocer al máximo todas sus potencialidades.
Librándolo como tal de ciertas creencias irracionales que limitan la
espontaneidad de sus actos.

 Utilizar diferentes instrumentos de evaluación para identificar,

dificultades de aprendizaje, conductuales o situación emocional,
brindando apoyo psicopedagógico tanto al niño como al docente y
padres de familia.

 Lograr que los alumnos lleguen a un equilibrio emocional e intelectual

con el objetivo de mejorar las condiciones y calidad de vida del
alumno y de esta manera pueda realizar sus actividades sin
limitaciones y se pueda integrar dentro del mundo social, con una
base que le asegure mantenerse firme ante las adversidades.

 Brindar un diagnóstico certero, en un tiempo determinado de

evaluación al paciente, para evitar las suposiciones y de esta manera
llegar a establecer un plan de tratamiento e intervención adecuado.

 Regir los servicios psicológicos en base a principios, valores y ética.

2.2.2. Responsabilidades de la Practicante de Psicología

 Cumplir con las catorce horas de prácticas semanales dentro del

centro.
 Asistir de forma responsable y puntual los días establecidos.
 Realizar las actividades delegadas por el psicólogo del centro.
 Mantener limpio y ordenado el ambiente designado.
 Colocar un periódico mural, el cual deberá ser modificado
mensualmente.
 Brindar atención exclusiva a los alumnos.
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 Cumplir con las actividades encomendadas por el Fiscal del

Ministerio Publico.
 Brindar información detallada a los alumnos acerca de sus dudas.
 Cumplir con lo estipulado en el reglamento de la universidad y en
la 1° Fiscalía Provincial de Prevención de Delito
 Mantener un trato igual para todos los alumnos que asisten al
área de psicología.
 Capacitarnos y actualizarnos con nuevas técnicas de intervención
y de esta manera brindar una mejor calidad de servicio.
 Programar, organizar, y aplicar el material que utilizaremos en las
charlas, talleres y proyección social.
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III. DESCRIPCIÓN DE LA LABOR REALIZADA

ÁREAS DE RESPONSA- DOCUMENTOS DE

OBJETIVOS ACTIVIDADES FECHA
TRABAJO BLE VERIFICACIÓN

 Ejecución de
charlas.  Informes
psicológicos.
 Ejecución de
Brindar atención a un taller.  Fotografías.
través de la
ACTIVIDAD promoción,  Atenciones Abril-Julio Practicante  Materiales de las
prevención e psicológicas. de psicología dinámicas.
PSICOLÓGICA 2017
intervención de los de la UCT.
diferentes casos  Realización
presentados.  Registro de
de
actividades en el
actualizacion
lugar realizado.
es del
periódico
 Constancias.
mural.

 Registro de la
Elaboración de Practicante de
INVESTIGACIÓN Redacción de Abril-Julio información
monografía del psicología de
monografía 2017 utilizada para el
tema “Bullying”. la UCT.
proyecto.
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a. Descripción de charlas

Nª Nombre de las charlas Fechas

1 “¿Cómo me siento?” Definición sobre las emociones. 26/04/17

2 “Como me comunico” Estilos de comunicación. 28/04/17

3 “Ayudándonos entre nosotros” Definición del compañerismo. 05/05/17

4 “Saber cómo se siente mi compañero” La empatía. 12/05/17

5 “Preguntando lo que no sé” Dificultades de aprendizaje. 19/05/17

6 “Motivándome para el estudio” Desinterés escolar. 19/05/17

7 “¿Qué es el Bullying? Definición”. 24/05/17

8 “Conociendo los tipos de Bullying”. 26/05/17

9 “Empujones y golpes” – El Bullying físico. 02/06/17

10 “No te burles” – Bullying Psicológico. 09/06/17

11 No me amenaces” – Bullying verbal. 16/06/17

12 “No soy diferente” – Bullying por discriminación o social. 23/06/17

13 “Bullying cibernético”. 30/06/17

14 “Bullying de los docentes hacia los alumnos”. 07/07/17

15 Consecuencias del Bullying. 11/07/17

b. Descripción de taller
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Nª Nombre de las sesiones Fechas

1 “Construyendo valores”. 09/06/17

2 “Respetando a los demás” - El respeto. 16/06/17

3 “Pienso y luego actúo” Técnicas de relajación. 23/06/17

4 “Hablando despacito” La asertividad. 30/06/17

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c. Atenciones psicológicas.

i. Atención a los alumnos.

FECHA NOMBRE EDAD GRADO PROCEDIMIENTO

Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una entrevista
donde también implicaba la
28/04/17 Nicole 8 años Segundo
observación del
comportamiento de la menor.
Al finalizar se programó una
segunda entrevista.
Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una entrevista
donde también implicaba la
02/05/17 Nicole 8 años Segundo observación del
comportamiento de la menor.
Luego por medio de la
profesora se le citó a los
padres.

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
implicaba la observación del
03/05/17 Hayanna 8 años Tercero
comportamiento de la menor.
Al finalizar se programó con la
alumna una segunda
entrevista.
Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una pequeña
10/05/17 Hayanna 8 años Tercero entrevista donde implicaba la
observación de la menor.
Segundo, programó una
tercera entrevista.

09/05/17 Wilfredo 9 años Cuarto Se le atendió en el consultorio

de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
implicaba la observación del
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comportamiento del menor.

Al finalizar se programó una
segunda entrevista.
Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una entrevista
donde implicaba la
16/05/17 Wilfredo 9 años Cuarto
observación del
comportamiento del menor.
Segundo, programó una
tercera entrevista.

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
implicaba la observación del
17/05/17 Mayté 9 años Tercero
comportamiento de la menor.
Al finalizar la entrevista se le
comentó que se programará
una segunda entrevista.

ii. Atención a los padres.

FECHA NOMBRE EDAD GRADO PROCEDIMIENTO

Se la citó a la madre por medio
de la profesora de aula para
una entrevista psicológica.
Se le entrevistó a la madre
haciendo referencia por lo
Sra. Madre de sucedido con su menor hija,
09/05/17 33 años
Haydee Hayanna asimismo de complementar la
información obtenida.
Al finalizar la entrevista se
programó para la semana
siguiente la segunda
entrevista.
Se la atendió a la madre en
una entrevista psicológica.
Sra. Madre de Finalizando la entrevista se
16/05/17 33 años
Haydee Hayanna
programó la siguiente reunión
para la semana entrante.
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d. Descripción de Atenciones psicológicas (de Mayo a Julio).

i. Atención a los alumnos.

FECHA NOMBRE EDAD GRADO PROCEDIMIENTO

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
implicaba la observación del
23/05/17 Damna 9 años Tercero
comportamiento de la menor.
Al finalizar se programó con la
alumna una segunda
entrevista.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una pequeña entrevista donde
24/05/17 Damna 9 años Tercero implicaba la observación de la
menor.
Al finalizar se programó con la
alumna una tercera entrevista.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
30/05/17 Damna 9 años Tercero una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
implicaba la observación del
31/05/17 Hayanna 8 años Tercero
comportamiento de la menor.
Al finalizar se programó con la
alumna una segunda
entrevista.
06/06/17 Hayanna 8 años Tercero Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una pequeña
entrevista donde implicaba la
observación de la menor.
Segundo, programó una
tercera entrevista para ir
verificando como van las
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cosas.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
13/06/17 Hayanna 8 años Tercero una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
04/07/17 Hayanna 8 años Tercero una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
31/05/17 Gianfranco 10 años Tercero implicaba la observación del
comportamiento del menor.
Al finalizar se programó una
segunda entrevista.
Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una entrevista
donde implicaba la
07/06/17 Gianfranco 10 años Tercero
observación del
comportamiento del menor.
Segundo, se programó una
tercera entrevista.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde implicaba
14/06/17 Gianfranco 10 años Tercero la observación del
comportamiento del menor.
Luego, se programó una
cuarta entrevista.
21/06/17 Gianfranco 10 años Tercero Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde implicaba
la observación del
comportamiento del menor.
La finalidad fue el verificar
como estaba la situación con
el menor y la situación actual
con referente al problema.
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Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
implicaba la observación del
06/06/17 Juan José 9 años Tercero
comportamiento de la menor.
Al finalizar la entrevista se le
comentó que se programará
una segunda entrevista.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
13/06/17 Juan José 9 años Tercero una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.
Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
20/06/17 Juan José 9 años Tercero una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una entrevista donde también
20/06/17 Daniel 12 años Tercero implicaba la observación del
comportamiento del menor.
Al finalizar se programó una
segunda entrevista.
Primero se le atendió en el
consultorio de Psicología y se
empezó con una entrevista
donde implicaba la
28/06/17 Daniel 12 años Tercero
observación del
comportamiento del menor.
Segundo, se programó una
tercera entrevista.
05/07/17 Daniel 12 años Tercero Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.
SE mandó citar a la madre en
conjunto con la profesora para
obtener información más
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específica.

Se le atendió en el consultorio
de Psicología y se empezó con
07/07/17 David 10 años Tercero una pequeña entrevista donde
implicaba la observación de la
menor.

ii. Atención a los padres.

FECHA NOMBRE EDAD RELACIÓN PROCEDIMIENTO

Se la citó a la madre por medio
de la profesora de aula para
una entrevista psicológica.
Sra. Madre de Se le entrevistó a la madre
21/06/17 33 años
Haydee Hayanna haciendo referencia por lo
sucedido con su menor hija,
asimismo de complementar la
información obtenida.
Se la atendió a la madre en
una entrevista psicológica.
Madre de Finalizando la entrevista se
07/07/17 Sra. 37 años
Daniel
programó la siguiente reunión
para la semana entrante.

iii. Atención a profesores.

FECHA NOMBRE EDAD RELACIÓN PROCEDIMIENTO

Se la citó a la madre por medio
de la profesora de aula para
una entrevista psicológica.
Se le entrevistó a la madre
haciendo referencia por lo
Profesor Profesora de sucedido con su menor hija,
21/06/17 43 años
Gladis. tercero. asimismo de complementar la
información obtenida.
Al finalizar la entrevista se
programó para la semana
siguiente la segunda
entrevista.
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ANEXOS
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ÁREA
PSICOLÓGICA
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CHARLAS
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CHARLA Nº 1: “¿Cómo me siento? Definición sobre las emociones”

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. Dirigido a : Alumnos del Primer grado de primaria.

b. Fecha de ejecución : 26/04/2017.
c. Practicante : Iván Milton Rodríguez Fernández.

II. FUNDAMENTACIÓN:

Los niños son una caja de sorpresa y en emociones son muy expresivos gestuales que un
adulto , el desarrollo de de sus emociones y poder identificarlas, es muy fundamental para
su progreso social y tambien para ciertas nuevas habilidades.

Lozano y Vélez (2010, p.649), refiere que “Se ha podido comprobar los beneficios que
reportan en los alumnos, la capacidad de identificar y expresar emociones básicas para la
mejora de sus habilidades sociales”.

III. OBJETIVOS DE LA CHARLA:

a. Objetivo General

 Brindar conocimiento creativo a los alumnos de primer grado de primaria acerca

del tema para que logren identificar o reconocer emociones basicas como: la
alegria, la ira, la tristeza, entre ellos mismos como compañeros y en sí mismos.

b. Objetivos Específicos:

 Lograr identificar o reconocer las emociones basicas en sí mismos.

 Expresarse libremente cada uno de ellos como es que se sienten.
 Brindar conocimiento a la profesora de como reconocer las emociones de sus
alumnos para que los pueda ayudar en algún problema.
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IV. METODOLOGÍA:

 Prsentación ante el aula.

 Exposición del tema planteado.
 Recapitulaión.

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

MEDIOS Y
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO TIEMPO
MATERIALES

 Se realiza la presentación ante los

alumnos y la profesora de primer
Actividades de
grado de primaria acerca de Ninguno. 5 minutos
Inicio
“quienes somos” y que es lo que
vamos hacer.
 Técnica de la lluvia
de ideas.
 Se pregunta a los alumnos acerca
 Imágenes de caras
de las emociones, pidiendo su
expresivas.
participación.
 Historia del
 Presentarles imágenes con
Monstruo de
Acividades de expresiones de emociones y
colores.
reconocerlas. 35 minutos.
proceso  Imágenes con
 Identificar la emoción que
expresiones de
reperesentaba el personaje de una
emociones del
historia.
Monstruo de
 Se les enseña una canción del colores.
monstruo de colores.
 Canción del
mostruo de colores.
 Racapitulación de
 Se hace una retroalimentación lo hecho mediante
Actividades de sobre lo hecho en el aula. la participación de
 Se les pide a los alumnos que los alumnos. 15 minutos.
finales
dibujen en una hoja bond lo que  hojas de papel
sienten. bond blanco A4.
 lapices y colores.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Adell, M., y Sales, J. (2007). Emociones. Barcelona: Casals.

Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós.
Lozano, J y Vélez, T. (2011). La educación de emociones básicas en niños y niñas de
dos años. Universidad de Murcia.
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CHALA Nº 1