“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 8

Situación de aprendizaje:
1. DATOS GENERALES:
LE. : "Domingo Faustino Sarmiento”
UGEL : "04"
DRE : Lima Metropolitana.
ÁREA : COMPUTACIÓN
CICLO : CICLO
GRADO : 4tO GRADO PRIMARIA
DURACIÓN : Del 11 de octubre al 16 de diciembre de 2022
PROFESOR(A) : JUDITH MELISSA PEREDA ILLATUPA

PRODUCTO FINAL:
Proyecto: mi primer juego didáctico en SCRATCH

C: ¿De qué G: Criterios de evaluación

A: Propósito de B: Necesidades de D: Pregunta E: Actividades de
situación F: Producto de cada actividad. (desempeños precisados) e
aprendizaje. aprendizajes retadora aprendizaje.
partimos? instrumento.
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los De las situaciones  Bloques de eventos al
entornos virtuales entornos virtuales cuando actuales de nuestra recibir , enviar
generados por las TIC. ● Mi primer cuento en Scratch
ejecuta procedimientos de vida cotidiana  Bloque de preguntas,
diversas aplicaciones para podremos observar ¿Cuánto tiempo te variables (sensores y ● Juego didáctico para sumar en
generar o modificar cuales son las toma en realizar datos) scratch
● Personaliza objetos virtuales o actividades antes de una actividad?  Proyecto
entornos virtuales.
representar vivencias, realizar una acción ● Juego didáctico para niños de
● Gestiona observando diferencias ¿Cómo podrías primer grado SCRATCH .
información del iniciar una
entorno virtual. entre su actuación y los conversación?
resultados y realizando
● Crea objetos
virtuales en intentos sucesivos.
diversos ● Los estudiantes,
formato mostrarán la necesidad
interactuar con un nuevo
programa de procesador
de textos .

● Identificará la
diferencia de wordpad
y word.

● Observamos el entorno
y sus diversas
herramientas de word.

2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES ACCIONES A OBSERVAR

Se desenvuelve en entornos virtuales Personaliza entornos virtuales Organiza la información obtenida en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
 acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable

Gestiona información del entorno virtual Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor
generados por las TIC Interactúa en entornos virtuales. Registra (el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el
soporte) (en Word) que le permita ordenar y secuenciar información relevante.

Crea objetos virtuales en diversos formatos. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
formulándose preguntas de manera reflexiva.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
sus metas de aprendizaje. metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
proceso de aprendizaje acciones que permitan llegar a los resultados esperados.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ACCIONES A OBSERVAR

Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos

individuales y colectivos que tenemos las personas en el
de derechos ámbito privado y público
DE DERECHOS
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
Libertad y
la propia
responsabilidad
forma de actuar dentro de una sociedad

Diálogo y Disposición a conversar con otras personas,

intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
concertación para construir juntos una postura común

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
sus derechos, por encima de cualquier diferencia
DIVERSIDAD

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en

Solidaridad
situaciones comprometidas o difíciles

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y

Empatía disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias

Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

Responsabilidad
compartidos de un colectivo

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando

y apertura si fuera necesario la propia conducta para alcanzar

determinados objetivos cuando surgen dificultades,

 información no conocida o situaciones nuevas

Superación
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
personal propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

Puente Piedra, mayo … del 2022

Subdirector/Coordinador. .
DIRECTOR DOCENTE