NOTA:

Para la competencia “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”, los docentes en hora colegiada y hora de planificación-por tardes, se pondrán de acuerdo por área y grado la capacidad y
desempeño que trabajarán en las respectivas unidades.
Para la competencia “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma” se trabajará en todas las unidades tanto las capacidades como los desempeños. Para ello se elaborará los correspondientes instrumentos
para estandarizarlos, mientras usted por su cuenta elabora los suyos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL PRIMER GRADO
I BIMESTRE II BIIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIA 28-mar 02-may 06-jun 04-jul 15-ago 19-set 24-oct 28-nov
CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 29-abr 27-may 01-jul 05-ago 16-set 14-oct 25-nov 23-dic
TRANSVERSAL
EA1 EA2 EA3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve Se desenvuelve en los Navega en diversos entornos virtuales
en entornos Personaliza entornos virtuales cuando recomendados adaptando funcionalidades
virtuales entornos virtuales integra distintas actividades, básicas de acuerdo con sus necesidades de
generados por actitudes y conocimientos manera pertinente y responsable.
las TIC de diversos contextos Clasifica información de diversas fuentes y
socioculturales en su entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
entorno virtual personal. exactitud del contenido reconociendo los
Crea materiales digitales derechos de autor. Ejemplo: Accede a
Gestiona
(presentaciones, videos, múltiples libros digitales obteniendo
información del
documentos, diseños; entre información de cada uno de ellos en un
entorno virtual
otros) que responde a documento y citando la fuente.
necesidades concretas de Registra datos mediante hoja de cálculo que le
acuerdo sus procesos permita ordenar y secuenciar información
cognitivos y la manifestación relevante.
de su individualidad. Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando
expresa su identidad personal y sociocultural
en entornos virtuales determinados, como
redes virtuales, portales educativos y grupos
en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y
tecnología, y recopila evidencias (Fotos, videos
y propuestas) utilizando foros y grupos.
Interactúa en
Utiliza herramientas multimedia e interactivas
entornos
cuando desarrolla capacidades relacionadas
virtuales
con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo:
Resuelve problemas de cantidad con un
software interactivo mediante videos, audios y
evaluación• Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas
de cantidad con un software interactivo
mediante videos, audios y evaluación.
Crea objetos Elabora proyectos escolares de su comunidad y
 localidad utilizando documentos y
presentaciones digitales.
Desarrolla procedimientos lógicos y
virtuales en
secuenciales para plantear soluciones a
diversos
enunciados concretos con lenguajes de
formatos
programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo
para explicar la preparación de un pastel.
Define metas de Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje manera autónoma al darse asociadas a sus conocimientos, estilos de
cuenta lo que debe aprender aprendizaje, habilidades y actitudes para el X X X X X X X X
al distinguir lo sencillo o logro de la tarea, formulándose preguntas de
complejo de una tarea, y por manera reflexiva.
ende define metas
Organiza acciones personales respaldándose en Organiza un conjunto de estrategias y
estratégicas para procedimientos en función del tiempo y de los
sus potencialidades. X X X X X X X X
alcanzar sus metas recursos de que
de aprendizaje Comprende que debe
organizarse lo más dizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Monitorea y ajusta específicamente posible y Revisa la aplicación de estrategias,
Gestiona su su desempeño procedimientos, recursos y aportes de sus
que lo planteado incluya las
aprendizaje de durante el proceso
mejores estrategias, pares para realizar ajustes o cambios en sus
manera autónoma de aprendizaje
procedimientos, recursos que acciones que permitan llegar a los resultados
le permitan realizar una tarea esperados.
basado en sus experiencias.
Monitorea de manera X X X X X X X X
permanente sus avances Explica las acciones realizadas y los recursos
respecto a las metas de movilizados en función de su pertinencia al
aprendizaje y evalúa el logro de las metas de aprendizaje.
proceso, resultados, aportes
de sus pares, su disposición a
los cambios y ajustes de las
tareas.
NOTA:
Para la competencia “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”, los docentes en hora colegiada y hora de planificación-por tardes, se pondrán de acuerdo por área y grado la capacidad y
desempeño que trabajarán en las respectivas unidades.
Para la competencia “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma” se trabajará en todas las unidades tanto las capacidades como los desempeños. Para ello se elaborará los correspondientes instrumentos,
mientras usted por su cuenta elabora los suyo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE SEGUNDO GRADO
I BIMESTRE II BIIMESTRE II BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIA 28-mar 02-may 06-jun 04-jul 15-ago 19-set 24-oct 28-nov
CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 29-abr 27-may 01-jul 05-ago 16-set 14-oct 25-nov 23-dic
TRANSVERSAL
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve Personaliza Se desenvuelve en los entornos Organiza aplicaciones y materiales
en entornos entornos virtuales virtuales cuando integra distintas digitales según su utilidad y
virtuales actividades, actitudes y conocimientos propósitos variados en un entorno
generados por de diversos contextos socioculturales virtual determinado, como televisor,
las TIC en su entorno virtual personal. Crea computadora personal, dispositivo
materiales digitales (presentaciones, móvil, aula virtual, entre otros, para
X X X X X X X X
videos, documentos, diseños; entre uso personal y necesidades
otros) que responde a necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de
concretas de acuerdo sus procesos dos aplicaciones a la vez, abre una
cognitivos y la manifestación de su aplicación de video y otra de
individualidad. procesador de texto para generar el
resumen del video.
Gestiona Contrasta información recopilada
información del de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual respondan a consignas y necesidades
de investigación o tareas escolares, y X X X X X X X X
resume la información en un
documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Procesa datos mediante hojas de
cálculo y base de datos cuando
X X X X X X X X
representa gráficamente información
con criterios e indicaciones.
Interactúa en Participa en actividades
entornos colaborativas en comunidades y
virtuales redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera X X X X X X X X
individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y
de acuerdo con su contexto.
Crea objetos Elabora animaciones, videos y X X X X X X X X
virtuales en material interactivo en distintos
diversos formatos con creatividad e
formatos iniciativa, con aplicaciones de
modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas
mediante la programación de código
con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando
soluciones creativas
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje
aprendizaje autónoma al darse cuenta lo que debe viables asociadas a sus
aprender al distinguir lo sencillo o potencialidades, conocimientos,
complejo de una tarea, y por ende estilos de aprendizaje, habilidades,
X X X X X X X X
define metas personales limitaciones personales y actitudes
respaldándose en sus potencialidades. para el logro de la tarea,
Comprende que debe organizarse lo formulándose preguntas de manera
más específicamente posible y que lo reflexiva.
Organiza acciones planteado incluya las mejores Organiza un conjunto de estrategias y
estratégicas para estrategias, procedimientos, recursos acciones en función del tiempo y de
Gestiona su
alcanzar sus metas que le permitan realizar una tarea los recursos de que dispone, para lo
aprendizaje de X X X X X X X X
de aprendizaje basado en sus experiencias. Monitorea cual establece un orden y una
manera
de manera permanente sus avances prioridad para alcanzar las metas de
autónoma
respecto a las metas de aprendizaje y aprendizaje.
Monitorea y evalúa el proceso, resultados, aportes Revisa los avances de las acciones
ajusta su de sus pares, su disposición a los propuestas, la elección de las
desempeño cambios y ajustes de las tareas. estrategias y considera la opinión de
durante el sus pares para llegar a los resultados
proceso de esperados X X X X X X X X
aprendizaje Explica los resultados obtenidos de
acuerdo con sus posibilidades y en
función de su pertinencia para el
logro de las metas de aprendizaje
NOTA:
Para la competencia “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”, los docentes en hora colegiada y hora de planificación-por tardes, se pondrán de acuerdo por área y grado la capacidad y
desempeño que trabajarán en las respectivas unidades.
Para la competencia “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma” se trabajará en todas las unidades tanto las capacidades como los desempeños. Para ello se elaborará los correspondientes instrumentos,
mientras usted por su cuenta elabora los suyo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL TERCER GRADO
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS I BIMESTRE II BIIMESTRE II BIMESTRE IV BIMESTRE
TRANSVERSAL 28-mar 02-may 06-jun 04-jul 15-ago 19-set 24-oct 28-nov
29-abr 27-may 01-jul 05-ago 16-set 14-oct 25-nov 23-dic
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve Personaliza Se desenvuelve en los entornos Construye su perfil personal cuando
en entornos entornos virtuales virtuales cuando interactúa en accede a aplicaciones o plataformas de
virtuales diversos espacios (como portales distintos propósitos, y se integra a
generados por educativos, foros, redes sociales, comunidades colaborativas virtuales. X X X X X X X X
las TIC entre otros) de manera consciente y Ejemplo: Agrega fotos e intereses
sistemática administrando personales en su perfil del portal Perú
información y creando materiales Educa.
Gestiona digitales en interacción con sus pares Establece búsquedas utilizando filtros
información del de distintos contextos socioculturales en diferente entornos virtuales que
X X X X X X X X
entorno virtual expresando su identidad personal. respondan a necesidades de
información
Clasifica y organiza la información
obtenida de acuerdo con criterios
X X X X X X X X
establecidos y cita las fuente en forma
apropiada con eficiencia y efectividad.
Aplica funciones de cálculo cuando
resuelve problema matemáticos
X X X X X X X X
utilizando hojas de cálculo y base de
datos.
Interactúa en Establece diálogos significativos y
entornos acordes con su edad en el desarrollo de
virtuales un proyecto o identificación de un
problema o una actividad planteada X X X X X X X X
con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un
foro.
Crea objetos Diseña objetos virtuales cuando
virtuales en representa ideas u otros elementos
diversos mediante el modelado de diseño.
X X X X X X X X
formatos Ejemplo: Diseña el logotipo de su
proyecto de emprendimiento
estudiantil.
Desarrolla secuencias lógicas o juegos
digitales que simulen procesos u
objetos que lleven a realizar tareas del
 mundo real con criterio y creatividad.
Ejemplo: Elabora un programa que
simule el movimiento de una polea.
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje
aprendizaje autónoma al darse cuenta de lo que viables sobre la base de sus
debe aprender, al establecer
potencialidades, conocimientos, estilos
prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su de aprendizaje, habilidades y actitudes X X X X X X X X
viabilidad para definir sus metas para el logro de la tarea simple o
personales. Comprende que debe compleja, formulándose preguntas de
organizarse lo más realista y manera reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones específicamente posible y que lo Organiza un conjunto de acciones en
estratégicas para planteado sea alcanzable, medible y función del tiempo de los recursos de
alcanzar sus metas considere las mejores estrategias, que dispone para lograr las metas de
procedimientos, recursos, X X X X X X X X
de aprendizaje aprendizaje, para lo cual establece un
Gestiona su escenarios basado en sus orden y una prioridad en las acciones
aprendizaje de experiencias y previendo posibles de manera secuenciada y articulada.
manera Monitorea y cambios de cursos de acción que le
Revisa de manera permanente las
autónoma ajusta su permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente estrategias, los avances de las acciones
desempeño propuestas, su experiencia previa y la
durante el sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente priorización de sus actividades para
proceso de
aprendizaje establecidas al evaluar el nivel de llegar a los resultados esperados.
logro de sus resultados y la Evalúa los resultados y los aportes que
viabilidad de la meta respecto de X X X X X X X X
le brindan sus pares para el logro de las
sus acciones; si cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado metas de aprendizaje
en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y
el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
NOTA:
Para la competencia “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”, los docentes en hora colegiada y hora de planificación-por tardes, se pondrán de acuerdo por área y grado la capacidad y
desempeño que trabajarán en las respectivas unidades.
Para la competencia “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma” se trabajará en todas las unidades tanto las capacidades como los desempeños. Para ello se elaborará los correspondientes instrumentos,
mientras usted por su cuenta elabora los suyo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL CUARTO GRADO
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS I BIMESTRE II BIIMESTRE II BIMESTRE IV BIMESTRE
TRANSVERSAL 28-mar 02-may 06-jun 04-jul 15-ago 19-set 24-oct 28-nov
29-abr 27-may 01-jul 05-ago 16-set 14-oct 25-nov 23-dic
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve Personaliza Se desenvuelve en los entornos Accede a plataformas virtuales para
en entornos entornos virtuales virtuales cuando interactúa en desarrollar aprendizajes de diversas
virtuales diversos espacios (como portales áreas curriculares seleccionando
X X X X X X X X
generados por educativos, foros, redes sociales, opciones, herramientas y aplicaciones,
las TIC entre otros) de manera consciente y y realizando configuraciones de
sistemática administrando manera autónoma y responsable.
información y creando materiales Programa secuencias lógicas
digitales en interacción con sus pares estableciendo condiciones de decisión
X X X X X X X X
de distintos contextos socioculturales que presenten soluciones acordes con
expresando su identidad personal. el problema planteado con eficacia.
Gestiona Emplea diversas fuentes con criterios
información del de credibilidad, pertinencia y eficacia
entorno virtual utilizando herramientas digitales de X X X X X X X X
autor cuando realiza investigación
sobre un tema específico.
Aplica diversas funciones de cálculo
combinadas para soluciona situaciones
diversas cuando sistematiza X X X X X X X X
información en una base de datos y la
representa gráficamente.
Interactúa en Comparte y evalúa sus proyectos
entornos escolares demostrando habilidades
virtuales relacionadas con las áreas curriculares
cuando plantea soluciones y
propuestas creativas en las X X X X X X X X
comunidades virtuales en las que
participa. Ejemplo: Participa en una
comunidad de programación de
historietas interactivas.
Crea objetos Documenta proyectos escolares X X X X X X X X
virtuales en cuando combina animaciones, videos y
diversos material interactivo en distintos
formatos formatos con creatividad e iniciativa.
Ejemplo: Crea un blog para
promocionar y difundir su proyecto de
 emprendimiento.
Publica proyectos escolares
utilizando información diversa según
pautas de organización y citación
combinando materiales digitales de
diferentes formatos. Ejemplo: Crea un
X X X X X X X X
álbum virtual como galería de arte
con imágenes obtenidas de diversas
fuentes, o muestra una galería virtual
con texto, videos y fotos de culturas
diversas.
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje
aprendizaje autónoma al darse cuenta de lo que viables sobre la base de sus
debe aprender, al establecer experiencias asociadas, necesidades,
prioridades en la realización de una prioridades de aprendizaje, habilidades
X X X X X X X X
tarea tomando en cuenta su y actitudes para el logro de la tarea
viabilidad para definir sus metas simple o compleja, formulándose
personales. Comprende que debe preguntas de manera reflexiva y de
organizarse lo más realista y forma constante.
Organiza acciones específicamente posible y que lo Organiza un conjunto de acciones en
estratégicas para planteado sea alcanzable, medible y función del tiempo y de los recursos de
alcanzar sus considere las mejores estrategias, que dispone, para lo cual establece un
metas de procedimientos, recursos, orden y una prioridad que le permitan
X X X X X X X X
Gestiona su aprendizaje escenarios basado en sus alcanzar la meta en el tiempo
aprendizaje de experiencias y previendo posibles determinado con un considerable
manera cambios de cursos de acción que le grado de calidad en las acciones de
autónoma permitan alcanzar la meta. manera secuenciada y articulada.
Monitorea y Monitorea de manera permanente Revisa de manera permanente la
ajusta su sus avances respecto a las metas de aplicación de estrategias, los avances
desempeño aprendizaje previamente de las acciones propuestas, su
durante el establecidas al evaluar el nivel de experiencia previa, y la secuencia y la
proceso de logro de sus resultados y la priorización de actividades que hacen
aprendizaje viabilidad de la meta respecto de posible el logro de la meta de
X X X X X X X X
sus acciones; si cree conveniente aprendizaje. Evalúa los resultados y
realiza ajustes a los planes basado los aportes que le brindan los demás
en el análisis de sus avances y los para decidir si realizará o no cambios
aportes de los grupos de trabajo y en las estrategias para el éxito de la
el suyo propio mostrando meta de aprendizaje.
disposición a los posibles cambios.
NOTA:
Para la competencia “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”, los docentes en hora colegiada y hora de planificación-por tardes, se pondrán de acuerdo por área y grado la capacidad y
desempeño que trabajarán en las respectivas unidades.
Para la competencia “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma” se trabajará en todas las unidades tanto las capacidades como los desempeños. Para ello se elaborará los correspondientes instrumentos,
mientras usted por su cuenta elabora los suyo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL QUINTO GRADO
I BIMESTRE II BIIMESTRE II BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIA 28-mar 02-may 06-jun 04-jul 15-ago 19-set 24-oct 28-nov
CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 29-abr 27-may 01-jul 05-ago 16-set 14-oct 25-nov 23-dic
TRANSVERSAL
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Se desenvuelve Personaliza Se desenvuelve en los entornos Optimiza el desarrollo de proyectos
en entornos entornos virtuales virtuales cuando interactúa en cuando configura diversos entornos
virtuales diversos espacios (como portales virtuales de software y hardware de
X X X X X X X X
generados por educativos, foros, redes sociales, acuerdo con determinadas necesidades
las TIC entre otros) de manera consciente y cuando reconoce su identidad digital,
sistemática administrando con responsabilidad y eficiencia.
Gestiona información y creando materiales Administra bases de datos aplicando
información del digitales en interacción con sus pares filtros, criterios de consultas y
entorno virtual de distintos contextos socioculturales organización de información para
X X X X X X X X
expresando su identidad personal. mostrar reportes e informes que
demuestren análisis y capacidad de
síntesis
Interactúa en Administra comunidades virtuales
entornos asumiendo distintos roles,
virtuales estableciendo vínculos acordes con sus X X X X X X X X
necesidades e intereses, y valorando el
trabajo colaborativo
Publica y comparte, en diversos medios
virtuales, proyectos o investigaciones, y
genera actividades de colaboración y X X X X X X X X
diálogo en distintas comunidades y
redes virtuales.
Crea objetos Desarrolla proyectos productivos y de
virtuales en emprendimiento aplicando de manera
X X X X X X X X
diversos idónea herramientas TIC que mejoren
formatos los resultados
Elabora objetos virtuales con
aplicaciones de modelado en 30
cuando desarrolla proyectos de
X X X X X X X X
innovación y emprendimiento.
Ejemplo: Modela en 3D el prototipo de
su producto.
Construye prototipos robóticos que
permitan solucionar problemas de su X X X X X X X X
entorno
 Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje
aprendizaje autónoma al darse cuenta de lo que viables sobre la base de sus
debe aprender, al establecer potencialidades, conocimientos, estilos
prioridades en la realización de una de aprendizaje, habilidades,
tarea tomando en cuenta su limitaciones personales y actitudes X X X X X X X X
viabilidad para definir sus metas para el logro de la tarea simple o
personales. Comprende que debe compleja con destreza, formulándose
organizarse lo más realista y preguntas de manera reflexiva y de
específicamente posible y que lo forma constante.
Organiza acciones planteado sea alcanzable, medible y Organiza un conjunto de acciones en
estratégicas para considere las mejores estrategias, función del tiempo y de los recursos de
alcanzar sus metas procedimientos, recursos, que dispone, para lo cual establece una
Gestiona su de aprendizaje escenarios basado en sus elevada precisión en el orden y X X X X X X X X
aprendizaje de experiencias y previendo posibles prioridad, y considera las exigencias
manera cambios de cursos de acción que le que enfrenta en las acciones de
autónoma permitan alcanzar la meta. manera secuenciada
Monitorea y Monitorea de manera permanente Evalúa de manera permanente los
ajusta su sus avances respecto a las metas de avances de las acciones propuestas en
desempeño aprendizaje previamente relación con su eficacia y la eficiencia
durante el establecidas al evaluar el nivel de de las estrategias usadas para alcanzar
proceso de logro de sus resultados y la la meta de aprendizaje, en función de
aprendizaje viabilidad de la meta respecto de los resultados, el tiempo y el uso de los
X X X X X X X X
sus acciones; si cree conveniente recursos. Evalúa con precisión y
realiza ajustes a los planes basado rapidez los resultados y si los aportes
en el análisis de sus avances y los que le brindan los demás le ayudarán a
aportes de los grupos de trabajo y decidir si realizará o no cambios en las
el suyo propio mostrando estrategias para el éxito de la meta de
disposición a los posibles cambios. aprendizaje.