Planificación DUA.

Orientación psicopedagógica e intervención familiar e

institucional.

Psicopedagogía

Integrantes: Catalina Jeldres Cruces.

Rocio Muñoz Urriaga.
Docente: Paola Rivas Mora.
Sección: 6
Concepción, 28 de noviembre de 2022.
 Planificación N°1.

Centro: Colegio República del Perú. Asignatura: Matemáticas. Duración: 30 minutos.

Eje: Patrones y álgebra.
Curso: 1° Básico.
Objetivo de Aprendizaje (nº de OA): Ma01 OA 11.
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, guras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes
usando material concreto, pictórico y simbólico de manera manual y/o por medio de software educativo.

Meta de la clase: Comprender, reconocer y crear patrones repetitivos (formas, colores, Recursos: Tableros de patrones, conos de papel, porta
figuras) a través de material concreto. cono, temperas, láminas de patrones, plumones de
colores, guía de trabajo.

- Instrumento de evaluación: Escala de apreciación. Nombre de la actividad:

- Participa de las preguntas de inicio de actividad. “Conociendo los patrones’’
- Participa de actividad de inicio.
- Comprende patrones mediante material concreto.
- Identifica patrones.
- Sigue secuencia de patrones.
- Crea patrones utilizando diversos objetos, tamaños y formas.
- Crea su propio ejercicio sobre patrones mediante movimientos.
- Participa de metacognición.
MOMENTOS DE LA CLASE (Redactar en función de los estudiantes) DUA (especificar principio, pauta
y estrategia puntual) (*)
Inicio: Se realiza la recepción de los estudiantes, comenzando con el saludo. Luego se le presenta el material  Principio 1:” Proporcionar
disponible (tablero de patrones, conos de papel, porta cono, láminas de patrones) y se les contextualiza con la múltiples formas de
representación”.
clase de matemáticas en relación a los patrones y se les pregunta ¿Qué entienden por patrones? ¿Los conocen?,
participan de la explicación mediante el tablero de patrones.  Pauta 3:” Proporcionar
opciones para la compresión.
Los estudiantes podrán manipular el material disponible y realizar preguntas si lo desean.
“Activar y enriquecer los
conocimientos previos a partir de
la presentación de tablero, conos
y láminas de patrones, donde los
estudiantes puedan reconocer y
manipular el material”

MOMENTOS DE LA CLASE (Redactar en función de los estudiantes) DUA (especificar principio, pauta
y estrategia puntual) (*)
Desarrollo: Cada estudiante tendrá un conjunto de láminas donde se visualice patrones de colores, conos de papel,  Principio 1:” Proporcionar
y en el centro de la sala de clases tendremos un porta cono. Se da comienzo a la actividad, la cual consiste en que, múltiples formas de
por turnos, cada estudiante junto a sus láminas debe representar el patrón encajando los conos de papel en el representación”.
porta cono de acuerdo a la secuencia dada. A medida que el estudiante logre representar el patrón de cada lámina,  Pauta 1:” Proporcionar
opciones para la
podrá juntar dos patrones y seguir la secuencia hasta lograr un patrón con más colores.
percepción”:
“Representar y seguir patrones
con diferentes materiales (conos
de colores, guía de trabajo,
láminas)’’.
MOMENTOS DE LA CLASE (Redactar en función de los estudiantes) DUA (especificar principio, pauta
y estrategia puntual) (*)
Cierre: Para finalizar, cada estudiante podrá reforzar los patrones mediante una guía de trabajo, en la cual debe  Principio 2: “Proporcionar
identificar, seguir y crear patrones, mediante diversos objetos. múltiples formas de acción
A modo de retroalimentación se les pide que realicen un patrón realizando movimientos (aplausos, chasquidos de y expresión.
dedos, saltos, zapateos, etc.) y que otro compañero lo repita, finalizando con preguntas como ¿Qué fue lo más  Pauta 5:” Proporcionar
opciones para expresión y
complejo en la clase de hoy? ¿Te resultó difícil seguir patrones?, ¿De qué otra forma podemos crear y seguir un
comunicación.
patrón? “Reforzar el trabajo de memoria,
Se realiza rutina de despedida. recordando lo visto de la actividad
con los estudiantes y creando
patrones mediante diversos
movimientos utilizando manos y
pies.
 Guía de trabajo.

Nombre:

Curso: 1°básico

Fecha: 28/11/2022.

‘’Patrones’’

Actividad 1: ¿Qué color sigue ahora?

- Colorea las figuras geométricas continuando las series, luego repite el

patrón de acuerdo a cada figura y color correspondiente.
Actividad 2: ¿Cuál es el patrón? Identifica y encierra el patrón correspondiente.

Actividad 3: Crea tu propio patrón utilizando formas, colores y tamaños.

Actividad