“Planificación Diversificada”

ÁMBITO: Matemáticas NÚCLEO:

Nivel: Primero básico FECHA INICIO: 15 junio 2020 FECHA TÉRMINO: 19 junio 2020
NOMBRE DE LA UNIDAD: Patrones y algebra
EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA: Karen Muñoz Alarcón
HABILIDADES: Atención, representar, modelar, crear.
VALORES: Autonomía, perseverancia.

Aprendizajes Esperados/Objetivos de Actividades- Experiencias de Adecuaciones de Acceso Recursos Indicadores de

Aprendizaje Aprendizaje evaluación

OA11-Reconocer, describir, crear y Clase N° 1: Identificar y continuar La información se Material concreto -Identifican y describen
continuar patrones repetitivos patrones, a partir de material presenta a través de Hojas de trabajo patrones repetitivos.
(sonidos, figuras, ritmos…) y patrones pictórico y simbólico, mostrando variadas técnicas videos, impresas. -Reproduce un patrón
numéricos hasta el 20, crecientes y perseverancia ante su trabajo. imágenes, juego, guías y Cuaderno repetitivo, utilizando
decrecientes, usando material también con música ,para Lápices de colores material concreto y
concreto, pictórico y simbólico, de Inicio: Dar a conocer objetivo. dar respuesta a los estilos Goma representaciones
manera manual y/o por medio de Activación de conocimientos de aprendizajes que Plastilina o masa pictóricas.
software educativo. previos. existen( Auditivo, visual y moldeable -Crean patrones
kinestésico). Pizarra utilizando material dado.
Desarrollo: Primeramente, el
Video -Crea y continua
docente muestra a los
Radio patrones numéricos
estudiantes un PPT con contenido
Parlantes hasta el numero20.
que se trabajaran en la clase,
Data -Realiza patrones
luego les muestra con ejemplos
Palos de helados numéricos de forma
diversos ejercicios e patrones.
Pegatinas creciente y decrecientes.
Posteriormente los estudiantes Bombillas
realizaran una actividad práctica, Caja
en donde se trabajará Fichas con
principalmente lo simbólico y patrones.
pictórico, se les pide a los
alumnos que trabajen en parejas
y que cada uno realice secuencias

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.

 repetitivas, utilizando diferentes
atributos (forma, color, tamaño,
grosor, etc.) para luego
intercambiarlas y continuar con la
del compañero respectivamente.

Cierre: Finalmente el profesor

realiza una retroalimentación de
los aprendizajes esperados.

Clase N° 2: Crear patrones

repetitivos a través de
movimientos corporales.

Inicio: Activar conocimientos

previos y dar a conocer los
objetivos esperados.

Desarrollo: Invitaremos a los

estudiantes a jugar realizando
patrones con su propio cuerpo al
ritmo de la música, por ejemplo:
aplauso, tocarse la cabeza,
aplauso tocarse la cabeza.

Posteriormente esta actividad se

reforzara con un recurso digital,
invitando a los estudiantes a ver
el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch
?
time_continue=72&v=6bRumhx0
6Xk&feature=emb_logo
Una vez que el alumno haya
entendido la actividad, se le
puede sugerir un patrón
diferente, con mayor complejidad
o se le invita a que sugiera uno,
© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.
 por ejemplo ¿Quién puede hacer
el patrón más gracioso?
Cierre: Finalmente se invita a los
alumnos a contar su experiencia
con el juego.

Clase N° 3: Trabajar, potenciar y

mejorar la capacidad de
atención de los alumnos con
fichas de patrones y
secuencias.

Inicio: el docente realiza una

activación de conocimiento
previos.

Desarrollo: el docente trabajara a

través de una estrategia lúdica,
utilizando fichas que se
componen de dibujos sin
terminar, con diversas series de
patrones y secuencias, por lo
tanto, los alumnos deberán
completar en función de la forma
y color del dibujo presentado,
desarrollando así su capacidad de
razonamiento lógico.

Cierre: el docente invita a cada

alumno realizar una
autoevaluación del trabajo
individual.

Responden SI o NO:

1. ¿Realicé la actividad?

2. ¿Escuché las instrucciones?

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 3. ¿Seguí las instrucciones dadas
por el profesor?

4. ¿Finalicé la actividad?

Clase N°4: Reconocer y completar

patrones numéricos hasta el
número 20, usando recta
numérica, mostrando
perseverancia ante su trabajo.
Inicio: Se activan los
conocimientos previos
correspondientes y se a da
conocer el objetivo que se quiere
lograr en la clase.

Desarrollo: Se invita a los

estudiantes a trabajar en una guía
de aprendizaje en donde
completen patrones usando una
recta numérica, los estudiantes
deben avanzar en la recta
numérica, de 1 en 1, de 2 en 2, de
3 en 3, así sucesivamente, de
forma creciente y decreciente
para posteriormente escribir los
números en la posición
correspondiente.

Cierre: Posteriormente, el
docente proyecta la guía en el
telón y va completando junto a
los estudiantes la actividad dada
monitoreando el trabajo de los
estudiantes y retroalimentando
formativamente.

Clase N° 5: Crear patrones

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.
 repetitivos de figuras, trabajando
en forma autónoma.
Inicio: El docente hace un repaso
y activación de conocimientos
previos y posteriormente da a
conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo: El profesor coloca una
caja en una mesa con diversos
tipos de materiales (Plasticina,
papel, legos, palos de helados de
colores, pegatinas, bombillas, etc)
El alumno debe decidir el
material que utilizará y la forma
en que lo hará para crear sus
propios patrones, dándole
libertad para trabajar de forma
autónoma y creativa.
Cierre: Finalmente, el o la
docente pregunta a los y las
estudiantes ¿Qué les pareció la
actividad de hoy? ¿Qué les gustó
más? ¿Para qué sirven los
patrones?

Objetivos de Aprendizaje estudiante Actividades- Experiencias de Adecuaciones de Acceso Recursos Indicadores de

con PACI Aprendizaje evaluación

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 ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS ( D.U.A. )
Principio N°1: Proporcionar múltiples formas de representación. Ejemplos de Implementación

Estrategias:  Fijar conceptos clases ya asimilados(rutinas)

Facilitar a los estudiantes diferentes alternativas para la presentación de la
información
 Explicación y ejemplificación en pizarra.
 Observación de video explicativo.
 Ejemplo de creación de patrones usando material concreto.
 Ejemplo de patrones con sonidos.
 El tamaño del texto, letra y o fuente
 Descripciones texto, voz a imágenes, gráficos, videos.
 Presentar los conceptos claves en formas alternativas al
texto(imágenes, movimiento, tabla, video fotografía, material
físico y/o manipulable, etc).

Principio N°2: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. Ejemplos de Implementación

Estrategias:  Componer/ Redactar en múltiples medios (texto, voz, dibujos,

cine, música, movimiento, arte visual, etc.)
Brindar a cada estudiante diferentes formas de aplicación a las actividades
presentadas, siendo una herramienta que finalmente favorezca cada uno  Usar objetivo físico manipulables
de los estilos de aprendizaje a través de diferentes formas aplicación de
trabajo tales como:  Materiales manipulativos

 Guías de trabajo impresa.

 Fichas para continuar patrones y secuencias
 Material personal para realizar patrones.
 Uso de música para crear patrones
 Creación de patrones con material didáctico (papel lustre, dibujos
pintados, etc.)

Principio N°3: Proporcionar múltiples formas de implicación. Ejemplos de Implementación

Estrategias:  Crear grupo de colaboración con objetivos, roles y

responsabilidades claros.
Promover en los estudiantes variables formas de implificacion, tales como:
 Proporcionar modelos y herramientas para recabar
 La participación por turnos de habla dirigidos y voluntarios.
© Elena Palma Sierra, entre
2018.ellos
Derechos reservados, prohibida su reproducción. información sobre las propias conductas.
 El apoyo a través de actividades realizadas en grupo o
pares.  Proporcionar opciones de: Contenidos utilizados en las
 La elección de parte del estudiante de los materiales a utilizar. prácticas o Herramientas para recoger y producir información
o Color, diseño, gráficos, disposición, etc.