I.E JEC.

ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR

SALVIA-LAGUNAS-AYABACA
5° Grado de EBR- Secundaria-Matemática

EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRÓPOSITO DE CAMPO
APRENDIZAJE TÉMATICO
ESTANDAR CICLO VI- 2°
Resuelve problemas de cantidad. Obtención de información sobre la  Números naturales
situación de partida de los  Números enteros
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
aprendizajes, en cuanto a saberes y  Números racionales
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a
capacidades que se consideran  Porcentajes
expresiones numéricas y operativas con números
necesarios para iniciar con éxito
naturales, enteros y racionales, aumentos y
nuevos procesos de aprendizaje.
descuentos porcentuales sucesivos, verificando si
estas expresiones cumplen con las condiciones
iniciales del problema.

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE CANTIDAD

RETO N°01 RETO N°03
Selecciona la alternativa correcta. Marca la alternativa correcta.

Como parte de una campaña de reciclaje La cantidad de alumnos

en la comunidad de Salvia, los estudiantes de primero y segundo de
de secundaria recolectaron 1826 botellas secundaria de un colegio
de plástico. Ellos recolectaron 478 botellas es 300. En cada grado
de plástico menos que los estudiantes de hay por lo menos 4 aulas.
primaria. ¿Cuántas botellas de plástico
Si el gráfico muestra la
recolectaron los estudiantes de primaria?
edad de ellos, ¿cuántos
a) 478 botellas de plástico. estudiantes tienen 14
b) 1348 botellas de plástico. años?
c) 2294 botellas de plástico.
a) 36
d) 2304 botellas de plástico
b) 45
c) 51
d) 48

RETO N°02 RETO N°04

Marca la alternativa correcta. Realizar las siguientes operaciones básicas :
¿Qué fracción de las manzanas totales son rojas?
Dividir: 34146 ÷ 63

1
a)
3 Multiplicar: 1986 x 708

2
b) Sumar: 678.6+3456.89+12
3

9 Restar: 828−396
c)
3
Convertir: 25%
1
d)
2 Potenciar: 3 veces el número 8

DATOS:
APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________
N° DE ORDEN: __________________________________________________________________________
APRECIACIÓN DE DOCENTE: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRÓPOSITO DE CAMPO
APRENDIZAJE TÉMATICO
ESTANDAR CICLO VII- 2°
Resuelve problemas de regularidad, Obtención de información sobre la  Progresión aritmética.
equivalencia y cambio. situación de partida de los  Proporcionalidad.
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios
aprendizajes, en cuanto a saberes y  Función lineal.
constantes o regularidades entre magnitudes, valores
capacidades que se consideran  Inecuaciones.
o entre expresiones; traduciéndolas a patrones
necesarios para iniciar con éxito
numéricos y gráficos, progresiones aritméticas,
nuevos procesos de aprendizaje.
ecuaciones e inecuaciones con una incógnita,
funciones lineales y afín, y relaciones de
proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la
expresión algebraica usada expreso o reprodujo las
condiciones del problema.

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO.

RETO N°01 RETO N°03

El profesor Jhojan de la I.E Salvia, les presenta a sus El dueño de la tienda “Ojos lindos” ubicada en el caserío de
estudiantes del 2° grado el siguiente gráfico mostrado, Salvia, colocó un anuncio en una radio local. Para ver si la
además, pide que encuentren el número total de clientela aumenta, elabora la siguiente tabla:
cuadrados sombreados que hay en la décima figura.
¿Cuál sería la respuesta pertinente en el presente
problema?

a) 55
b) 45
c) 40
d) 50 ¿Cuántos clientes recibirán en la tienda el 7 de febrero?

a) 84 clientes.
b) 85 clientes.
c) 89 clientes.
d) 90 clientes.

RETO N°02 RETO N°04

En el gallinero de don
En la tienda de don Temy se desea comprar lapiceros del Clever había cierto
mismo tipo a S/. 2 la unidad. Analiza como varía el valor número de gallinas. Se
del costo, cuando el número de lapiceros varía. duplicó el número y se
vendieron 27, quedando
N° de lapiceros 1 2 5 8 menos de 54; después de
Costo (S/.) 2 4 10 16 triplicó el número de
gallinas que había al
 Si se desea comprar 19 principio y se vendieron
lapiceros ¿Cuánto seria el 78, quedando más de 39.
costo? ¿El número de gallinas que había al principio es?
 Si tengo S/46 ¿Cuántos
lapiceros comprare? a) 41 b) 40 c) 39 d) 42

DATOS:

APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________

N° DE ORDEN: __________________________________________________________________________
APRECIACIÓN DE DOCENTE: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRÓPOSITO DE CAMPO
APRENDIZAJE TÉMATICO
ESTANDAR CICLO VII- 5°
Resuelve problemas de forma. Movimiento y Obtención de información sobre la  Función cuadrática
localización. situación de partida de los  Ecuación cuadrática
Resuelve problemas referidos a analizar cambios
aprendizajes, en cuanto a saberes y  Progresión geométrica
continuos o periódicos, o regularidades entre
capacidades que se consideran  Ecuaciones lineales
magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
necesarios para iniciar con éxito
expresiones algebraicas que pueden contener la regla
nuevos procesos de aprendizaje.
general de progresiones geométricas, sistema de
ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión
algebraica reproduce las condiciones del problema.

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y

LOCALIZACIÓN

RETO N°01 RETO N°03 (FORMA)

(LOCALIZACIÓN)
Selecciona la alternativa
correcta.
Yumer un estudiante de la
comunidad de Condoluquianas
recorre cierta distancia desde su
caserío hasta el colegio del
caserío de Salvia.
Cecilia tiene un pedido de tres tortas para el día de hoy:
Una torta de chocolate de 30 cm de diámetro, una torta de
chantilly de 35 cm de diámetro y una torta helada de 40
cm de diámetro. A la hora de ponerlos en una caja para
enviarlas a sus respectivas direcciones, se observa que
solo le queda la caja más grande. ¿Cuánto de espacio
sobra en la caja por cada torta?

En ese contexto Yumer camina 6 km al norte, 8 km al oeste, 3

km al este y 6 km más al norte. ¿A qué distancia en km se
encuentra Yumer del origen?

a) 15 km
b) 12 km
c) 13 km
d) 17 km

a) ________________________________
b) ________________________________
c) ________________________________

RETO N°04 (MOVIMIENTO)

Cecilia tiene un pedido de tres tortas para el día de hoy:

Una torta de chocolate de 30 cm de diámetro, una torta de
chantilly de 35 cm de diámetro y una torta helada de 40
cm de diámetro. A la hora de ponerlos en una caja para
enviarlas a sus respectivas direcciones, se observa que
solo le queda la caja más grande. ¿Cuánto de espacio
sobra en la caja por cada torta?