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SECUENCIA DIDÁCTICA
1. DATOS GENERALES
Objetivo de aprendizaje:
- Comprender y aplicar los conceptos de teoría de números en la solución de teorías problemicas.
- Reconocer características de los conjuntos de múltiplos y divisores de un número naturales.
- Hallar los múltiplos y divisores de los números naturales
- Identificar y diferenciar las variables utilizadas en un estudio estadístico
- Reconocer y utilizar los múltiplos y submúltiplos de la unidad de medida del sistema métrico decimal.
3. RECURSOS
- Talleres guías
- videos
- metro
- cuadernos
4.METODOLOGIA
El estudiante realizara en el cuaderno de su respectiva área, únicamente las actividades propuestas y
luego serán subidas a la plataforma institucional SISMAC o a través de WhatsApp a los respectivos docentes de
área.
5. INSTRUMENTO DE EVALUACION
A Leonardo le encantan los cuentos de aventuras, y cada noche antes de irse a dormir lee uno.
Las historias que más disfruta son las del pirata Jack Sparrow, pues le gustan los lugares que visita y
los personajes con los que se encuentra. La noche anterior leyó una historia en la que, Jack llegaba a
las playas de Hatikan, un lugar en el mar Caribe y hallaba un gran tesoro conformado por 300
monedas de oro, 200 copas en oro macizo, 450 collares y 290 brazaletes. Cuando estaban guardando
el tesoro en su barco, fueron interceptados por los piratas Mano Negra y tuvieron que repartir su botín.
Después de mucho discutir, llegaron a un acuerdo, repartirían en cantidades iguales para los dos
piratas la mitad del tesoro. Jack propuso que cada capitán repartiera a sus secuaces la mitad de las
monedas y las copas; de los collares y brazaletes, los capitanes tomarían cien y el resto lo repartirán
en partes iguales para los secuaces.
CONTESTA EN TU CUADERNO
Desarrollo de la guía.
El colegio necesita contratar buses para transportar a 273 estudiantes que harán una salida al
Museo del Oro. Si los buses son de 40 pasajeros, ¿cuántos se necesitan? ¿Todos los buses que se
contraten irán totalmente ocupados? Para solucionar la pregunta se puede utilizar una división y
analizar los valores del cociente y del residuo.
REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES EN TU CUADERNO
a) b) c) d)
32 4
4 1 3 6
X 2 4 2 4
3 5 7 2
6 8 3
e) f) g) X3 6 7 5 4 h)
1345 24 3 6 7 5 4 X3 2 34 1 832450 42
X
5 8
2. MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO 7 3
Leer y comprender 8
Antonio tiene una floristería en la que vende ramos de 1
7 girasoles. El empleado le pidió 18 girasoles para
elaborar 3 ramos. ¿Es suficiente la cantidad que le pidió?
Para saberlo se debe averiguar si 18 es múltiplo de 7
Los múltiplos de un número se obtienen al multiplicar ese número por cada uno de los números
naturales: 0, 1, 2, 3, 4, 5... El conjunto de múltiplos de un número es infinito y se puede simbolizar
con la letra M y el número.
Para responder se pueden representar con dibujos los ramos de girasoles
APRENDER:
MULTIPLOS Y DIVISORES
Los MULTIPLOS de un número natural son Los DIVISORES de un número natural son los
los productos de ese número por cada uno números que lo dividen exactamente; es
de los números naturales. decir, tienen residuo 0.
Estos son INFINITOS Estos son FINITOS.
Ejemplo: Ejemplos:
PRACTIQUEMOS:
Halla 10 múltiplos de cada número:
a) 3: e) 5:
b) 7: f) 8:
c) 2: g) 4:
d) 9: h) 10:
3. CRITERIOS DE DIVISIVILIDAD
Los criterios de divisibilidad son reglas que nos determinan cuando un número es divisible por otro, sin hacer la
división, teniendo en cuenta que el residuo es cero.
APRENDER:
PRACTIQUEMOS EN EL CUADERNO
ANALICEMOS
PRACTIQUEMOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Construye la criba de
Eratóstenes con los primeros 1 1 1
12 13 15 16 17 18 20
cien números naturales, 1 4 9
siguiendo estos pasos: 2 2 2
22 23 25 26 27 28 30
1 4 9
2. Se tacha el número 1. 4 4 4
42 43 45 46 47 48 50
1 4 9
3. Se tachan sin incluir el
2. 5 5 5
52 53 55 56 57 58 60
1 4 9
4. Se tachan los múltiplos
de 3 sin incluir el 3. 6 6 6
62 63 65 66 67 68 70
1 4 9
5. Se tachan los múltiplos
7 7 7
de 5 sin incluir el 5. 72 73 75 76 77 78 80
1 4 9
6. Se tachan los
8 8 8
82 83 85 86 87 88 90
1 4 9
9 9 9
92 93 95 96 97 98 100
1 4 9
múltiplos de 7 sin incluir el 7.
ESTADISTICA.
1. DATOS GENERALES
2.1. Las variables cualitativas son todas aquellas que no pueden ser medidas con números, sino que en categorías.
2.1.1.
2.1.2.
2.2. Las variables cuantitativas son todas aquellas que se expresan mediante un número, por lo que se pueden operar
matemáticamente.
2.2.1.
2.2.2.
a. Estado civil de los trabajadores de una empresa: soltero, casado, viudo, separado, divorciado.
b. El resultado de un examen de conducción: Logrado, No logrado.
c. El número de hermanos de tres amigos inseparables: 2, 4, 5.
d. La altura de los niños que asisten a un jardín escolar.
Desarrolla las actividades que están a continuación en tu libreta de estadística, luego súbela a la plataforma.
2. Realiza una encuesta a tu papito para hacer un autodiagnóstico para prevención del COVID-19, para ello en la libreta
escribe las siguientes preguntas que aparecerán en nuestra encuesta:
Después de realizar la encuesta, analiza las respuestas y responde:
¿Ha presentado fiebre?
¿Ha presentado dolor de garganta? 1. ¿Cuáles fueron las variables usadas en la encuesta?
¿Ha presentado congestión Nasal? 2. ¿Qué conclusión sacas después de analizar las
¿Ha presentado tos? respuestas?
3. ¿Qué otra variable podrías incluir en la encuesta para
¿Dificultad para respirar?
tener todos los datos del paciente?
¿Fatiga?
¿Escalofrió?
¿Dolor en los músculos?
¿Ninguno de los anteriores?
¿Cuántos Años tiene?
¿Cuánto pesa?
3. La tabla muestra los resultados de los ríos mas contaminados en Colombia. Clasifica cada característica analizada en
un tipo de variable estadística
TALLER geometría:
Profesora: onelsa paez meneses
SISTEMA METRICO DECIMAL
ESTANDARES B. C: Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área. Volumen. Capacidad, peso y
masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la
magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
LONGITUD
Medidas de longitud. ¿Sabes qué son? ¿Sabes para qué se utilizan? Te lo explicamos
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud es la
cantidad de espacio que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la distancia que hay entre mi casa y el
colegio, o la distancia de un extremo de la mesa al otro.
La unidad principal para medir la longitud es el metro. Por ejemplo, un metro es lo que mide de
largo una guitarra.
1 metro
Pero, ¿qué hago si quiero medir objetos mucho más pequeños? ¿Y si quiero medir objetos mucho
más grandes?
Para eso tenemos más medidas de longitud: los múltiplos y los submúltiplos del metro.
• Los múltiplos son las unidades de medida más grandes que el metro. Son el decámetro, el
hectómetro y el kilómetro. Hay más pero de momento solo vamos a ver estas.
• Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que el metro. Son el decímetro,
el centímetro y el milímetro.
En la siguiente tabla se muestran las medidas de longitud
Para que tengas una idea aproximada de las distancias que miden los múltiplos y los submúltiplos
vamos a ver algunos ejemplos.
PROBLEMAS DE MEDIDAS DE LONGITUD
Para resolver problemas de medidas de longitud hay que tener en cuenta varios factores: unidad de medida
en que se expresa, ejercicios de conversión, comprensión del uso de las diferentes unidades de medida… En
este tema presentamos diferentes tipologías de ejercicio que ayudan a trabajar estos conceptos.
. El Pirata Barba Plata ha llegado a la isla del Coral para buscar un tesoro. En el mapa pone que, desde la
orilla, debe recorrer 3,7 hm a la pata coja hacia el centro de la isla, y después otros 8,5 dam dando volteretas
en la misma dirección. ¿Cuántos metros recorrerá en total desde la orilla hasta el tesoro? Expresa el resultado
también en kilómetros.
Para responder a la pregunta, debemos sumar las dos distancias. Pero, ¿se pueden sumar hectómetros más
decámetros?
Como nos piden que respondamos en metros, pasaremos ambas distancias a metros. Para ello, nos
podemos fijar en esta escala para acordarnos del orden de las distintas unidades.
Fíjate que:
Cuando el orden es descendente, las unidades se convierten multiplicando
ACTIVIDAD # 2
RESOLUCION DE PROBLEMAS
1 El Pirata Barba Plata ha llegado a la isla del Coral para buscar un tesoro. En el mapa pone que, desde
la orilla, debe recorrer 3,7 hm a la pata coja hacia el centro de la isla, y después otros 8,5 dam dando
volteretas en la misma dirección. ¿Cuántos metros recorrerá en total desde la orilla hasta el tesoro?
Expresa el resultado también en kilómetros.
2 Qué pelo más bonito tiene Gabriela! Antes era la chica que más largo tenía el pelo de toda la clase: la
melena le medía 6 decímetros de longitud. Pero ayer se lo cortó 25 centímetros, así que ahora la chica
con el pelo más largo de la clase es María. ¿Cuántos centímetros mide la melena de Gabriela ahora?
Expresa el resultado también en milímetros.
3 Un oso al que le encanta la miel quiere sacar miel de una colmena que hay en la rama de un árbol,
pero está demasiado alta. Para alcanzarla, se sube en una roca de 12 dm de alto que hay justo debajo y,
con las garras muy estiradas, llega justo a cogerla. Si este oso cuando se estira mide exactamente 2,3
m, ¿a qué distancia del suelo estaba exactamente la colmena?
4 Crees tú que las medidas de longitud son importante en nuestro diario vivir. Explica ¿Por qué?
6 Crees tú que cada una de estas situaciones problemica está relacionada con la temática: Explica
¿Por qué?