TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN

NANOTECNOLOGÍA, ÁREA MATERIALES

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL

1. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los

principios y teorías de física, química y matemáticas, a
través del método científico para sustentar la toma de
decisiones en los ámbitos científico y tecnológico.
2. Cuatrimestre Primero
3. Horas Teóricas 24
4. Horas Prácticas 66
5. Horas Totales 90
6. Horas Totales por 6
Semana Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno resolverá problemas matemáticos a través
del uso del álgebra, matrices y sistemas de ecuaciones
para contribuir en la toma de decisiones en su entorno
profesional y cotidiano.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Sistemas de Numeración 6 12 18
II. Álgebra 6 18 24
III. Ecuaciones e Inecuaciones 6 18 24
IV. Álgebra Lineal 6 18 24
Totale 24 66 90
s

ELABORÓ: Comité de Ciencias Básicas REVISÓ: Dirección Académica

FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2019
EN VIGOR:

F-DA-01-PE-TSU-21-A1
 ÁLGEBRA LINEAL

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. Sistemas de Numeración
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 12
4. Horas Totales 18
5. Objetivo de la
El alumno resolverá problemas matemáticos de la vida cotidiana
Unidad de
para contribuir a su manejo en el nivel superior.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Clasificación de Identificar los números Resolver problemas Sistemático

los números reales en la recta matemáticos de su Analítico
reales numérica. entorno. Trabajo
colaborativo
Explicar el proceso de Autónomo
resolución de las Ético
operaciones aritméticas: Creativo
suma, resta,
multiplicación y división.

Números Explicar el concepto de Representar soluciones no Sistemático

complejos números complejos. reales en problemas Analítico
matemáticos. Trabajo
Identificar la colaborativo
representación en forma Autónomo
gráfica y polar. Ético
Creativo
Explicar el proceso de
resolución de
operaciones con números
complejos: suma, resta,
multiplicación, división y
Teorema de D´Moivre.

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 Temas Saber Saber hacer Ser

Sistemas de Identificar los sistemas de Realizar conversiones Sistemático

numeración numeración: binario, entre sistemas numéricos. Analítico
decimal, octal y Trabajo
hexadecimal. colaborativo
Autónomo
Explicar la conversión Ético
entre los sistemas de Creativo
numeración.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de un caso de 1. Comprender los números Estudio de caso
estudio resolverá reales y su representación en la Lista de cotejo
problemas de su entorno en recta numérica
el que involucren la
aplicación de: 2. Identificar el proceso de
solución de operaciones
 Números reales aritméticas
 Números
complejos 3. Comprender el proceso de
 - Sistemas de números complejos y su
numeración representación en forma gráfica
y polar

4. Explicar los sistemas de

numeración y sus conversiones
entre ellas

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de caso Internet
Trabajo colaborativo Cañón
Aprendizaje basado en problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Álgebra
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la
El alumno desarrollará problemas algebraicos para resolver
Unidad de
situaciones de la vida cotidiana.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Expresiones Identificar términos Representar expresiones Sistemático

algebraicas y algebraicos. en lenguaje algebraico. Analítico
su Trabajo
clasificación Clasificar expresiones Plantear expresiones colaborativo
algebraicas (monomio, algebraicas a partir de Autónomo
binomio, polinomio). situaciones dadas. Ético
Creativo
Explicar la traducción del
lenguaje común al
algebraico.

Operaciones Explicar el proceso de Determinar el resultado de Sistemático

algebraicas resolución de operaciones operaciones algebraicas. Analítico
algebraicas: suma, resta, Trabajo
multiplicación, división, colaborativo
potenciación y radicales. Autónomo
Ético
Creativo

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 Temas Saber Saber hacer Ser

Productos Identificar el concepto de Desarrollar productos Sistemático

notables producto notable. notables. Analítico
Trabajo
Distinguir los productos colaborativo
notables: Autónomo
 Binomio al cuadrado Ético
 Binomio al cubo Creativo
 Binomios con
término común
 Binomios
conjugados Explicar
las reglas para
desarrollar un
producto notable.

Factorización Definir el concepto de Factorizar expresiones Sistemático

factorización. algebraicas. Analítico
Trabajo
Clasificar los tipos de colaborativo
factorización: Autónomo
 Término común Ético
 Trinomio cuadrado Creativo
perfecto
 Diferencia de
cuadrados
 Suma y diferencia de
cubos
 Trinomios de la
forma x2 + bx + c y
ax2 + bx + c.

Explicar los métodos de

factorización.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos

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Integrará un portafolio de 1. Comprender el lenguaje Portafolio de evidencias
evidencias que contenga: algebraico y su representación Rúbrica

a) Solución de 5 ejercicios de 2. Comprender el

cada uno de los siguientes procedimiento de resolución de
temas: operaciones algebraicas
 Lenguaje algebraico
 Operaciones algebraicas 3. Clasificar los productos
 Productos notables notables y tipos de factorización
 Factorización
4. Desarrollar los productos
b) Solución de un caso práctico notables y tipos de factorización
sobre situaciones de su entorno
donde los datos de inicio sean
expresiones algebraicas de los
conceptos analizados.

ÁLGEBRA LINEAL

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

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FECHA DE ENTRADA
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Estudio de casos Internet
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

ÁLGEBRA LINEAL

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
III. Ecuaciones e Inecuaciones
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 18

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4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la El alumno resolverá ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
Unidad de ecuaciones para contribuir a la toma de decisiones sobre
Aprendizaje problemas de su entorno cotidiano y profesional.

Temas Saber Saber hacer Ser

Ecuaciones Identificar el concepto y el Resolver ecuaciones Sistemático

de primer proceso de resolución de lineales. Analítico
grado las ecuaciones lineales : Trabajo
 Enteras Plantear ecuaciones colaborativo
 Fraccionarias lineales en problemas de Autónomo
 Con signos de su entorno. Ético
agrupación Creativo
 Con literales Validar resultados en
relación al contexto del
Explicar el proceso de problema.
planteamiento y validación
de ecuaciones lineales. Interpretar los resultados
obtenidos.

Desigualdade Identificar el concepto de Resolver desigualdades Sistemático

s lineales desigualdad lineal e lineales. Analítico
intervalo. Trabajo
Representar los resultados colaborativo
Describir las propiedades obtenidos en forma gráfica Autónomo
de las desigualdades y de intervalo. Ético
lineales. Creativo
Proactivo
Identificar la representación
del conjunto solución de
una desigualdad lineal por:
 Intervalo
 Gráfico

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 Temas Saber Saber hacer Ser

Sistemas de Identificar el concepto de Resolver sistemas de Sistemático

ecuaciones sistemas de ecuaciones ecuaciones lineales con Analítico
lineales con lineales con dos incógnitas. dos incógnitas. Trabajo
dos incógnitas colaborativo
Describir gráficamente los Plantear sistemas de Autónomo
tipos de solución de un ecuaciones lineales con Ético
sistema de ecuaciones dos incógnitas en Creativo
lineales: problemas de su entorno. Proactivo
 Solución única
 Infinidad de Validar resultados en
soluciones relación al contexto del
 Sin solución problema.

Explicar los métodos de Interpretar los resultados

solución de los sistemas de obtenidos.
ecuaciones lineales con
dos incógnitas:
 Eliminación
 Sustitución
 Igualación

Explicar el proceso de
planteamiento y validación
de sistemas de ecuaciones
lineales de dos incógnitas.

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 Temas Saber Saber hacer Ser

Ecuaciones Identificar el concepto y tipo Resolver ecuaciones Sistemático

de Segundo de ecuaciones cuadráticas: cuadráticas. Analítico
Grado  Completa: ax2 + bx + Trabajo
c=0 Plantear ecuaciones colaborativo
 Mixta: ax2 + bx = 0 cuadráticas en problemas Autónomo
 Pura: ax2 + c = 0 de su entorno. Ético
Creativo
Describir gráficamente los Validar resultados en Proactivo
tipos de solución de una relación al contexto del
ecuación cuadrática: problema.
 Dos soluciones
 Una solución Interpretar los resultados
 Sin solución obtenidos.

Explicar los métodos de

solución de ecuaciones
cuadráticas:
 Fórmula general
 Factorización
 Despeje directo

Explicar el proceso de
planteamiento y validación
de ecuaciones cuadráticas.

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PROCESO DE EVALUACIÓN
Resultado de aprendizaje
Integrará un portafolio de
evidencias que incluya:
* A partir de 3 casos de su
entorno, uno sobre ecuaciones
de primer grado, otro sobre
sistemas de ecuaciones y un
tercero de ecuaciones
cuadráticas, integra un
portafolio de evidencias que
contenga en cada uno de los
casos:
a) Planteamiento de la ecuación
b) Resolución de la ecuación
c) Validación de los resultados
d) Interpretación los resultados
obtenidos
* Compendio de 5 ejercicios de
desigualdades lineales, con su
resolución y representación.
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ÁLGEBRA LINEAL
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Identificar el concepto de Portafolio de evidencias
ecuaciones lineales y su Rúbrica
procedimiento de resolución
2. Comprender el concepto de
sistemas de ecuaciones
lineales y los métodos de
resolución
3. Identificar el concepto de
ecuaciones cuadráticas y los
procedimientos de solución
4. Plantear los diferentes tipos
de ecuaciones en problemas de
su entorno
5. Validar las soluciones
obtenidas en relación a las
situaciones presentadas
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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de casos Internet
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
IV. Álgebra Lineal
aprendizaje
2. Horas Teóricas 6
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 24
5. Objetivo de la El alumno resolverá problemas de matrices y sistemas de
Unidad de ecuaciones lineales de tres o más incógnitas, para contribuir a
Aprendizaje la toma de decisiones.

Temas Saber Saber hacer Ser

Matrices Identificar el concepto de Representar información Sistemático

matriz. en matrices. Analítico
Trabajo
Identificar los tipos de Resolver operaciones con colaborativo
matrices de acuerdo a sus matrices. Autónomo
características: Ético
 Fila Plantear matrices en Creativo
 Columna problemas de su entorno.
 Rectangular
 Cuadrada Validar resultados en
 Triangular superior relación al contexto del
 Triangular inferior problema.
 Identidad
Interpretar los resultados
obtenidos.
Explicar el proceso de
solución de las operaciones
matriciales:
 Suma
 Resta
 Multiplicación
escalar y matricial
 Matriz inversa
 Matriz transpuesta

Explicar el proceso de
planteamiento y validación
de datos en una matriz.

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Determinante Identificar el concepto de Obtener el determinante de Sistemático

s determinante de una matriz. una matríz. Analítico
Trabajo
Explicar la obtención de colaborativo
determinante con la regla Autónomo
de Sarrus y el método de Ético
cofactores.

Sistemas de Identificar el concepto de Representar en una matriz Sistemático

ecuaciones sistema de ecuaciones sistemas de ecuaciones Analítico
lineales con lineales de tres o más lineales de tres o más Trabajo
matrices incógnitas. incógnitas. colaborativo
Autónomo
Identificar los elementos de Solucionar sistemas de Ético
la matriz de coeficientes y ecuaciones lineales de tres Creativo
la matriz aumentada. o más incógnitas.

Explicar los métodos de Plantear sistemas de

solución de un sistema de ecuaciones lineales con
ecuaciones lineales de tres tres o más incógnitas en
o más incógnitas: problemas de su entorno.
 Gauss
 Gauss-Jordan Validar resultados en
 Matriz Inversa relación al contexto del
 Regla de Cramer problema.

Explicar el proceso de Interpretar los resultados

planteamiento y validación obtenidos.
de sistemas de ecuaciones
lineales de tres o más
incógnitas.

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PROCESO DE EVALUACIÓN
Resultado de aprendizaje
A partir de 2 casos de su
entorno, integrará un portafolio
de evidencias que contenga:
* Operaciones con matrices:
a) Planteamiento de la matriz
b) Resolución de las
operaciones de la matriz
c) Validación de los resultados
d) Interpretación de resultados
* Sistemas de ecuaciones
lineales de tres o más
incógnitas:
a) Representación del sistema
de ecuaciones lineales en una
matriz
b) Solución del sistema de
ecuaciones lineales mediante
dos métodos
c) Validación de los resultados
d) Interpretación de resultados
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Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Identificar concepto, Portafolio de evidencias
características y tipos de Rúbrica.
matrices
2. Comprender el proceso de
resolución de operaciones con
matrices y la obtención del
determinante
3. Identificar el concepto y
métodos de solución de los
sistemas de ecuaciones
lineales de tres o más
incógnitas
4. Comprender el proceso de
planteamiento y validación de
los sistemas de ecuaciones
lineales de tres o más
incógnitas en problemas de su
entorno
5. Interpretar las soluciones
obtenidas en relación a las
situaciones presentadas
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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Estudio de casos Internet
Equipos colaborativos Cañón
Solución de problemas Pintarrón
Equipo de cómputo
Material impreso
Calculadora científica

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeño

Identificar elementos de problemas Elabora un diagnóstico de un proceso o
mediante la observación de la situación situación dada enlistando:
dada y las condiciones presentadas, con
base en conceptos y principios  Elementos
matemáticos, para establecer las  Condiciones
variables a analizar.  Variables, su descripción y expresión
matemática

Representar problemas con base en los
principios y teorías matemáticas,
mediante razonamiento inductivo y
deductivo, para describir la relación entre
las variables.
Elabora un modelo matemático que exprese la
relación entre los elementos, condiciones y
variables en forma de diagrama, esquema,
matriz, ecuación, función, gráfica o tabla de
valores.

Resolver el planteamiento matemático Desarrolla la solución del modelo matemático

mediante la aplicación de principios,
métodos y herramientas matemáticas
para obtener la solución.
que contenga:
 Método, herramientas y principios
matemáticos empleados y su justificación
 Demostración matemática
 Solución
 Comprobación de la solución obtenida

Valorar la solución obtenida mediante la Elabora un reporte que contenga:

interpretación y análisis de ésta con
respecto al problema planteado para
argumentar y contribuir a la toma de
decisiones.
 Interpretación de resultados con respecto
al problema planteado
 Discusión de resultados
 Conclusión y recomendaciones

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

Swokowski,
Álgebra y
Earl W. / Cengage
(2011) trigonometría con España España
Jeffery A. Learning
geometría analítica
Cole

Álgebra lineal. Una Cengage

Poole, David (2011) España España
introducción moderna Learning

Stanley
(2012) Álgebra Lineal México México Mc Graw Hill
Grossman

CONAMAT (2009) Álgebra México México Pearson

Baldor,
(2013) Álgebra de Baldor México México Patria
Aurelio

Álgebra Lineal para

Del Valle,
(2011) estudiantes de México México Mc Graw Hill
Juan
Ingeniería y Ciencias

Kaufmann Cengage
(2010) Álgebra México México
Jerome E. Learning

CIZG

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