FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DEL

MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Temas Priorizados : Operaciones en R, Notación científica e intervalos.

Propósito : Resuelve situaciones problemáticas usando las relaciones porcentuales.
* Realiza cálculos de operaciones con notación exponencial y científica al
resolver problemas.
* Representamos con lenguaje numérico la comprensión sobre intervalos y
seleccionamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar opera-
ciones con intervalos.

Actividades :
1. Completa el cuadro con un (  ) relacionando el número con el conjunto al que corresponde:
Conjunto
Número Naturales Enteros Racional Irracionales Reales

√10 Recuerda que :

-2,08

1,1212212221

√25

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

√4,02

7/4

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas :

2. Un vendedor tiene 160 camisetas. El 40% son de manga corta, el 20% son de manga larga y el
resto son de tirantes
a. ¿Qué cantidad de camisetas de cada clase hay?
b. Si por las camisetas de manga corta pagó la suma de 1440 soles, por las de manga larga 2
700 soles y por las de tirantes 750 soles ¿cuánto le costó cada una de ellas?

3. Una bicicleta que costaba inicialmente 650 soles se ha vendido, rebaján-

dola a 380 soles.
a. ¿Qué tanto por ciento se ha rebajado?
b. ¿Cuánto es el IGV del valor inicial?

4. Observa los vídeos sobre Notación Científica:

https://www.youtube.com/watch?v=3gFSP0FFhhE (suma y resta)
https://www.youtube.com/watch?v=PQM-ZVo6FLA (multiplicación y división)

Con la información del cuadro, responde:

a. ¿Cuál es la diferencia de las masas del sol y de la tierra, expresa-

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MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

da en notación científica?
b. ¿Cuántas veces es mayor la masa del sol con respecto a la masa de la tierra?

5. El país más afectado en términos absolutos por el Covid 19 en el

mundo es Estados Unidos, con más de 33,4 millones de contagios
seguido de la India, que se ha convertido en el segundo país con más
casos con más de 2,94 x 107 millones de diagnósticos y de Brasil,
que supera los 17,3 millones de infecciones.
a. ¿Cuántos infectados suman estos tres países? exprésalo en No-
tación científica.
b. ¿Cuál es la diferencia entre los contagiados de EEUU y Brasil?

6. Luego de observar el vídeo sobre Intervalos resuelve:

https://www.youtube.com/watch?v=P5B-5LTS7uo&t=469s

A = ]0 ; 5] B = }-1 ; +∞ [
C = [-3 ; 1] D= ]- ∞ ; -4[

Halla :
a. D ∪ C b. B ∩ C c. C - A

d. C ∩ A e. A - B f. C ∪ A

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

7. Los siguientes intervalos representan las temperaturas regis-
tradas en el año 2020 en la ciudad de Caraz. Verano [15;21[
, Invierno ]13;19[.
a. Representa la variación de la temperatura de Caraz du-
rante estas dos estaciones.
b. ¿Qué temperaturas son comunes a invierno y verano?
c. ¿Cuál es el intervalo de temperaturas posibles solo en in-
vierno?
d. ¿Cuál es el intervalo de temperaturas posibles solo en ve-
rano?
e. Si consideramos el intervalo ]17;19] ¿Qué intervalos representan las demás temperaturas
registradas en Caraz?.

Para culminar tu trabajo efectúa tu auto evaluación de logro de competencia, respondiendo con
absoluta verdad.

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PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

¿Qué puedo hacer para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Logre Estoy en proceso de lograrlo
mejorar mis aprendizajes
Exprese con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre
las propiedades de las operaciones y rela-
ciones de orden en el conjunto de raciona-
les.
Seleccioné, combiné y adapté estrategias
de cálculo y procedimientos diversos `para
realizar operaciones con números reales e
intervalos usando las propiedades de los
números y las operaciones.
Expresé con diversas representaciones y
lenguaje numérico la comprensión del sis-
tema de numeración decimal al expresar
una cantidad muy grande o muy pequeña
en notación científica.
Seleccioné, combiné y adapté estrategias
de cálculo y procedimientos para realizar
operaciones con cantidades en notación
científica.

Links propuestos para tu autoaprendizaje :

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

1 Notación Exponencial y Científica.
2 Convertir Decimales a Fracción
3 Operaciones con Intervalos
4 Operaciones con Números Reales

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MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

Temas Priorizados : Ecuación y Función Cuadrática.

Propósito : Relacionar datos, valores desconocidos, regularidades y condiciones de
equivalencia a funciones cuadráticas (f(x) = ax2 + bx + c, ∀ a ≠ 0 y a ∈ Q).
- Representar con lenguaje algebraico y de manera gráfica, tabular y sim-
bólica su comprensión sobre los valores máximos, mínimos, vértice, eje de
simetría, interceptos y orientación de una función cuadrática.

Actividades :
Observa el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=xRq3feSSfyc&t=5s

1. Determina :
a. En el gráfico, las coordenadas del vértice, interceptos y traza el eje de simetría.

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

b. En la siguiente función: f(x) = x2 -4x +3 ; determina el vértice, los intercepto y gráfica la
función. :

Situaciones problemáticas
2. Un chorro de agua es lanzado con una manguera. Para rea-
lizar las mediciones de distancia y altura se trazó en la pared
un plano cartesiano graduado en metros:
a. Halla el vértice, los interceptos y grafica.
b. ¿Cuál es la altura máxima alcanzada por el chorro de
agua?
c. ¿Cuál es la distancia máxima alcanzada por el chorro de
agua? (grafica en el plano cartesiano)

3. Joaquín ha decidido criar conejos. Para ello cuenta con 40 metros de malla metálica para
construir un corral de forma rectangular; además, se quiere aprovechar una pared de su casa.
Responde:
a. ¿Cuál es la expresión algebraica del área del corral?

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MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

b. ¿Para qué valor de X se tiene la mayor área posible del corral?

c. Grafica la función en el plano cartesiano

4. Una empresa dedicada a empacar y transportar huevos ha proyectado, con la siguiente fun-
ción, sus ingresos (l) según los miles de huevos empacados (h):
I(h) = –100h2 + 1200h + 8500, con h ≥ 0
a. ¿Para qué valores de h se alcanzan el ingreso máximo y el ingreso nulo?
b. ¿Cuál es el ingreso máximo?

5. Isaac tiene un local comercial que tiene forma cuadrada y cons-

ta de 2 ambientes como se muestra en la figura:
a. Hallar el vértice
b. Escribe el lado del local y el área máxima
c. Graficar la función

6. Un criadero de langostinos está dado por la expresión:

N(t) = –0,2t2 + 20t + 550,
donde “t” es el tiempo de vida y N(t) el número de langostinos. Determine:
a. El mayor número de langostinos que pueda existir en el criadero.
b. Grafica la función

Para culminar tu trabajo efectúa tu auto evaluación de logro de competencia, respondiendo con
absoluta verdad!. Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Cambio:

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Logre Estoy en proceso de lograrlo
mejorar mis aprendizajes
Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos y
variación entre magnitudes y las transformé a funciones
cuadráticas.
Evalué si la expresión algebraica que planteo representa
las condiciones del problema, como los datos, términos
desconocidos o variación entre dos magnitudes.
Expresé con representaciones gráficas los valores máxi-
mos, mínimos, interceptos vértices y orientación, para
interpretar su solución en relación a la situación.
Seleccioné y combiné estrategias, métodos, recursos y
procedimientos más convenientes para representar fun-
ciones cuadráticas según las condiciones del problema.
Planteé afirmaciones sobre las relaciones de cambio
que se observa entre las variables de la función cua-
drática. Justifiqué o descarté la validez de mis afirma-
ciones mediante propiedades o razonamiento inductivo
y deductivo.
Links propuestos para tu autoaprendizaje :
1 Función Cuadrática
2 Ecuación Cuadrática
3 Términos de la ecuación cuadrática.
4 Gráfica de la Función Cuadrática
5 Aplicación de la Función Cuadrática.

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MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

Temas Priorizados : Prismas, Pirámides y Cuerpos de revolución.

Propósito * Establecer relaciones entre características y atributos medibles de objetos y expresar con
dibujos y con lenguaje geométrico la comprensión sobre las propiedades de los prismas y las
pirámides.
* Usar las estrategias y procedimientos para determinar el área total, volumen y capacidad de los
prismas y pirámides
* Expresa las propiedades y relaciones de cuerpos geométricos compuestos y de revolución al
plantear y resolver problemas.
* Selecciona y combina estrategias para resolver problemas de áreas y volúmenes de cuerpos
de revolución.

Actividades
Resuelve las siguientes situaciones problemáticas :
1. A un ingeniero se le ha encargado el diseño de unos decantadores cilín-
dricos cónicos para una fábrica de lácteos. Cada decantador debe pre-
sentar las siguientes características:
• Altura total 240 cm.
• La base superior de la sección cónica debe abarcar una superficie
circular de 0,6 m de radio, y la generatriz correspondiente a la base
inferior debe tener una inclinación de 37º con respecto al suelo.

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

a. ¿Cuál es el área total del decantador?
b. ¿Cuántos metros cúbicos de lácteos caben en cada decantador?
c. ¿Cuál es la capacidad (en litros) de cada decantador?

2. Un taller encargado de realizar cajas para un determinado producto quiere cambiar la forma
inicial de su envase, el cual tiene las características que se muestran en el gráfico adjunto.

Caja Inicial Caja Final

Además, deben hacer las siguientes modificaciones:

• Debe reducirá la mitad las medidas de la base.
• Duplicar la altura del envase.
a. ¿Cuál será el volumen de los nuevos envases.
b. ¿Cuál será la capacidad (medida en litros) que podría contener cada envase?
c. Si al finalizar el trabajo se pega una etiqueta que cubra el área lateral del nuevo envase
¿Cuál será el área de cada etiqueta?
d. Si se elabora 100 etiquetas para cada tipo de envase siendo el costo de cada uno S/. 1,20 y
S/.1,45 respectivamente ¿Cuánto se gastó por la compra de etiquetas?. Argumenta.

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MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

3. Una señora practica la acuariofilia moderna, razón por la cual manda confeccionar en una
vidriería cuerpos volumétricos de acrílico transparente, las medidas de los mismos se muestran
a continuación:

a. ¿Qué nombre recibe cada uno de los cuerpos volumétricos mostrados?

b. Si cada uno costó de acuerdo a la cantidad de material que se usó para su construcción ¿cuál
de ellos costó más y cuál menos? Argumenta tu respuesta.
c. Si posteriormente se desease eliminar la base superior, para convertirlas en peceras ¿Cuál
será la máxima capacidad de agua (en litros) que podría contener cada uno?
d. Al convertirse los cuerpos volumétricos en peceras, se necesitará construir un cobertor que
cubra la base superior y parte de la superficie lateral de la pecera (No incluir la cara pinta-
da ) ¿cuál será la mínima cantidad de metros cuadrados que necesitamos para construir los
cobertores?

4. Los padres de familia de nuestra Institución Educativa desean pintar las paredes de las aulas
con las medidas que se indican en el gráfico adjunto.

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

4,20 m
1,20 m

90 cm
1,20 m
3m

320 cm
2,10 m

m
4
3,

5m

a. ¿Cuál es el área total a pintar (incluyendo el techo del aula)?

b. Si en los baldes de pintura se indica que cada balde rinde 20 m² ¿Cuántos baldes de pintura
se necesita para pintar un aula?
c. Si el pintor cobra a razón de S/. 18,00 el m² ¿Cuánto se deberá pagar por pintar 12 aulas?
d. ¿Qué porcentaje del aula quedará sin pintar

5. Una fabrica confecciona un filtrador de café (por goteo). Por campaña

se quiere adjuntar al producto un forro que cubra la base inferior y área
lateral del cuerpo cilíndrico. Si se sabe que el radio de la base es r =7cm
y la altura es h=13cm.

a. ¿Cuál es el área que cubrirá el forro?

b. ¿Cuál es el volumen que podrá contener el recipiente cónico?

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MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PARA ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

c. Compara el volumen del cono y el volumen del cilindro. ¿Qué conclusiones puedes obtener?

6. Debido al aumento de precio del gas propano (El gas propano es un Gas Licuado del Petróleo,
es decir, un gas obtenido de los yacimientos del petróleo y del gas natural que se transforma en
líquido para su distribución y uso doméstico o industria). Un empresario adquiere 2 cisternas
que como se puede ver en el gráfico está formado por un cuerpo cilíndrico y dos semiesferas
iguales, la longitud total del depósito es de 2 m y su diámetro de 1m.

a. ¿Cuál es el volumen del cisterna?

b. Si se considerase la esfera y el cilindro como cuerpos separados ¿Qué conclusiones compa-
rativas se puede determinar?.
c. Si el volumen del cisterna lo queremos expresar como su capacidad en litros. ¿Cuántos litros
contendría el cisterna?

Para culminar tu trabajo efectúa tu auto evaluación de logro de competencia, respondiendo con absoluta verdad!.
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

Estoy en proceso de ¿Que puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logre
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Relacioné las características y las medidas para aso-
ciarlo y representar cuerpos geométricos.
Expresé con dibujos y con lenguaje geométrico mi
comprensión sobre las propiedades de prismas, pirá-
mides y cuerpos de revolución en un problema según
su contexto.
Combiné y adapté estrategias heurísticas, recursos y
procedimientos para determinar el área y volumen de
cuerpos geométricos empleando unidades convencio-
nales
Validé y comprobé afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubrí al determinar el volumen de
cuerpos geométricos.

Links propuestos para tu autoaprendizaje :

1 Prismas y Pirámides (Elementos, áreas y volumen)
2 Prismas y Pirámides (Áreas y Volúmenes)
3 Unidades de Volumen y Capacidad
4 Cuerpos de Revolución. Cuerpos Geométricos.
5 Cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos de revolución
6 Área y Volumen de un cono truncado.

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MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Temas Priorizados : Medidas de tendencia Central para datos agrupados y Operaciones con Probabilidades.
Propósito * Interpreta las medidas de tendencia central estableciendo conclusiones.
* Representa la probabilidad de un suceso a través de facciones, decimales o porcentajes y
aplicando las propiedades de las probabilidades.

Actividades :
1. En una evaluación para ingreso a al cuerpo de la policía nacional del Perú se registró la talla
de 81 postulantes, clasificadas en intervalos:

Intervalos xi fi Fi hi Hi hi%
[1,63 – 1,68[ 5
[1,68 – 1,73[ 7
[1,73 – 1,78[ 29
[1,78 – 1,83[ 17
[1,83 – 1,88[ 18
[1,88 – 1,93[ 5
Total

a. Completa la tabla de frecuencias.

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

b. Elabora un polígono de frecuencias.
c. ¿Cuál es la estatura que más se presentó entre los 80 estudiantes?
d. Determina conclusiones.

2. Para poder determinar el IMC de las personas, una posta médica registra el peso de 110 per-
sonas, clasificados en intervalos. El director del nosocomio al ver la tabla nos propone otras
actividades:
Intervalos fi Fi hi Hi hi%
[40 – 50[ 12
[50 – 60[ 20
[60 – 70[ 35
[70 – 80[ 39
[80 – 90[ 4
Total
a. Completa la tabla de frecuencias
b. Elabora un Histograma.
c. ¿Cuál es la mediana de los datos proporcionados en la tabla?
d. Determinar conclusiones.

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MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

3. Se hizo una encuesta de participación ciudadana en la escuela y la comunidad, en cierto centro

educativo del distrito de Comas, y se obtuvo los siguientes resultados:
SEXO Si No Si % No % Total Total %
Masculino 5 11
Femenino 12 18
Total

a. Completa la tabla calculando los porcentajes

b. ¿Cuál fue la población encuestada?.
c. Determina conclusiones a partir del análisis completo de la tabla.

4. Si tiene una urna llena de bolas con los siguientes colores: 2 rojas, 3 ver-
des, 5 azules. Se piden las siguientes posibilidades

a. Describe el espacio muestral y asigna probabilidades a cada suceso

elemental con reposición.
b. Calcula la probabilidad de que la primera sea roja, la segunda verde y
la tercera azul, con reposición.
c. Calcula la probabilidad de sacar 1 bolar rojas o una bola verde sin
reposición.

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

5. En el curso de matemáticas, para poder estudiar el tema de probabilidades, se planteó la po-
sibilidad de lanzar dos dados comunes y se anoten los resultados obte-
nidos en sus caras superiores. El reto será: calcular la probabilidad de
que la suma de dichos puntajes sea:

a. Un número menor a 8
b. Un número par.
c. Un número mayor o igual a 6
d. Un número primo.

6. Una empresa peruana realiza una campaña promocional para llevar a 120 personas de viaje
a Europa. Luego de tener los inscritos sabe que 48 de los
que van a viajar hablan inglés y 36 hablan francés ade-
más 12 de ellos hablan los dos idiomas. Si se escoge uno
de los viajeros al azar:

a. ¿Cuál es la probabilidad que hable alguno de los dos

idiomas?
b. ¿Cuál es la probabilidad que hable francés, sabiendo que habla inglés?
c. ¿Cuál es la probabilidad que solo hable francés?
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MATEMÁTICA 4º SECUNDARIA

Para culminar tu trabajo efectúa tu auto evaluación de logro de competencia, respondiendo

con absoluta verdad!. Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidum-
bre :
CRITERIOS DE estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejo-
lo logre
EVALUACIÓN lograrlo rar mis aprendizajes?
Determine la población, muestra, tipo de muestreo
y variable estadística (o condiciones de una situa-
ción aleatoria) en situaciones problemáticas de
contextos.
Organicé los datos en tablas y los representé en
gráficos de barras, circulares, histogramas y polí-
gono de frecuencias
Establecí el espacio muestras de una determinada
situación aleatoria.
Leí, analicé e interpreté información de tablas y
gráficos estadísticos en situaciones problemáticas
de contexto.
Exprese con diversas representaciones el valor nu-
mérico de una probabilidad
Seleccione y emplee el procedimiento más adecua-
do para calcular la probabilidad de un suceso.
Justifique con diversas propiedades la probabilidad
de sucesos aleatorios.
Planteé conclusiones en situaciones problemáticas

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - MATEMÁTICA

de contexto a partir del análisis de gráficos de ba-
rras, circulares, histogramas y polígono de frecuen-
cias.

Links Propuestos para tu autoaprendizaje y reforzamiento:

1 Tablas de Frecuencias
2 Gráficos Estadísticos
3 Medidas de tendencia Central para datos agrupados
4 Calculo de la Media o Promedio para datos agrupados
5 Calculo de la Moda para datos agrupados
6 Calculo de la Mediana Para datos agrupados
7 Probabilidades
8 Probabilidad de un evento simple
9 Probabilidad Condicional

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