SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “Crayolitas”

1.2. Docente : Milagros Atoche Burgos

1.3. Área : Inglés

1.5. Grado y Sección : 4to y 5to Secundaria

1.6. Fecha : 28/ 04/ 23

1.7. Duración : 80 minutos

1.8. Denominación : “ Places in my town”

2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTO

CAPACIDADES APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS TIEMPO

DE ÁREA ESPERADOS

 Selecciona  Pedir y dar

información información sobre
COMPRENSIÓN relevante para ubicación de
DE TEXTOS describir la lugares: 50´
ubicación de preposiciones de
los lugares de lugar, shops,
su ciudad. fruits and
vegetables.

ACTITUD ANTE  Respeta las normas establecidas en el aula, para una

EL ÁREA mejor interacción.

3. ESTRATEGIAS

3.1. Estrategias de aprendizaje (procesos cognitivos)

 Recepción de la información a través de las imágenes y el vocabulario presentado.

 Identifica las estructuras para describir lugares de su ciudad.
 Redacta sus textos respetando las estructuras. (ejecuta)

3.2. Estrategias de enseñanza (procesos pedagógicos)

 Motivación
 Recuperación de saberes previos.
 Conflicto cognitivo
 Metacognición
 4. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Tiempo

DIDÁCTICOS

 La docente inicia su sesión con un saludo, y prepara el

ambiente agradable para la sesión mediante unas
láminas de diferentes lugares comunes de su ciudad.
I
 La docente pide a los alumnos describir las imágenes
N
I presentadas.
C  La docente hace preguntas acerca de la función o
I actividad que se realiza en cada lugar.
O (anexo1) 20
 Museum
 Bank laminas
 Hospital
 Church
 Library
 Market
 Post box
 Se practica pronunciación
 La docente pide a los alumnos inferir el tema a
desarrollar.
 Establecido el tema a desarrollar se hace un macth entre
D laminas y palabras relacionadas a cada imagen.
E  Se les pide que observen un video para practicar vocabulario.
S  Leen en voz alta los nombres de las diferentes tiendas y
A establecimientos.
R  La docente pide a cada alumno que escriban en la pizarra los
R diferentes lugares observados en el video.
O  La docente presenta nuevas imágenes y pide a los alumnos
L observar cuidadosamente cada una de ellas.
L
O  Se practica pronunciación. Laminas 60

 La docente pide a los alumnos utilizar el nuevo vocabulario plumones

para ubicar los diferentes lugares y establecimientos de la
ciudad presentadas en un video. Flash cards

 La docente presenta algunos ejemplos para ayudar a los libro

estudiantes a identificar y contrastar las estructuras según su
función comunicativa.

 Trabajan en grupos elaborando oraciones dando la ubicación

de los diferentes lugares del cuadro.
 La docente monitorea el trabajo en el aula, a la vez que aclara
algunas dudas.
 Se corrige si hay algún error y se les anima a leer su
 producción, trabajando pronunciación.

C . Se hace una reflexión acerca de lo aprendido y su

I importancia. Se sistematiza la información dada. 10
E
R . Entregar una hoja de trabajo para la casa (anexo 4)
R
E

5. EVALUACIÓN

CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

 Selecciona información

relevante en un cuadro de su

COMPRENSIÓN DE ciudad para describir la Escala Valorativa

TEXTOS ubicación de los lugares más

importantes.

 Se esfuerza para conocer la

ACTITUD ANTE EL ÁREA ubicación de los lugares más Escala Valorativa

importantes de su ciudad

6. BIBLIOGRAFIA

 Ministerio de Educación. Inglés. 2do Grado. Ed. Sec. Guía para el Docente y Libro del
Estudiante.

WEB:

 http://www.google.com
ANEXO 1

ANEXO 2
 VOCABULARY PLACE
God  Church

Orange  Market

Nurse  Hospital

Money  Bank

Letter  Post box

Picture  Museum

Book  Library

ANEXO 3

CAPACIDAD ESPECÍFICA: IDENTIFICA

Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos)

 NOMBRE DEL PROCESO COGNITIVO: IDENTIFICA

Procesos Estrategias

 Recepción de información  Mediante una lectura

 Caracterización
 Reconocimiento y Expresión
 Al ubicar dentro de la lectura las estructuras referidas a los
miembros de la familia.
 Al utilizar las estructuras reconocidas para contestar
preguntas de la lectura acerca de los miembros de la
familia.

Estrategias de enseñanza (Procesos pedagógicos)

Procesos Estrategias

 Motivación  Se inicia la sesión creando un ambiente agradable a través

 Recuperación de saberes previos
 Conflicto cognitivo
 Recepción y procesamiento de la
información
 Aplicación de lo aprendido
 Reflexión sobre lo aprendido
 Evaluación
de saludos sencillos.
 Se hace un juego de vocabulario para guiar a los
estudiantes al tema del día
 Se establece el conflicto cognitivo al pedir a los estudiantes
que ubiquen el vocabulario dentro de la lámina de la familia
 Mediante la lectura acerca de la familia y los ejercicios de
completamiento.
 Los estudiantes responden preguntas acerca de la lectura
realizada, en forma oral y escrita y desarrollan ejercicios al
respecto.
 Se les invita a comentar acerca de la importancia de
incrementar su vocabulario para dar información acerca de
diferentes situaciones (familia)
 Se les da una hoja de práctica con preguntas acerca del
tema desarrollado..

ESCALA VALORATIVA

ÄREA: _______________________________________________________________
GRADO: ________________________________ SECCIÓN: ____________________

FICHA DE OBSERVACIÓN

INDICADORES

Identifica a los miembros de la familia en una lectura al desarrolla

Nº diversos ejercicios acerca de dicha lectura.

O Se muestra cooperativo y democrático dentro del aula

D Ubica las Es
Recepciona Utiliza las
estructuras cooperativo y
E información en estructuras
según su democrático
un texto con con
N intención dentro del
facilidad precisión.
APELLIDOS Y comunicativa aula

NOMBRES A S N A S N A S N A S N

10

11

12

13

14

15
16

17

18

19

20

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29

LEYENDA

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Docente Responsable Coordinadora