I.E.

“MARISCAL CÁCERES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DATOS GENERALES:
1.1. ÁREAS: COMUNICACIÓN Y CIENCIA Y AMBIEMTE
1.2. TEMAS: LA DESCRIPCIÓN– REPRODUCCION DE LAS PLANTAS
1.3. PROFESORES: FRANCISCO JESUS ARANA QUISPE. MARIO COAQUIRA
TESILLO
NOMBRE DE LA Redactamos descripciones
SESIÓN
PROPOSITO DE LA
Desarrollamos nuestra imaginación al escribir descripciones.
SESIÓN
5to “B”-“C” FECHA 01-12- DURACIÓN 270 min
GRADO Y SECCIÓN
16

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Área Com. Capacidad Indicadores Instrumentos

de Evaluación

4.2.1. Escribe diversos tipos de

. textos ( descripciones) con
algunos elementos complejos y Observación.
... . 4.2. Textualista experiencias, ideas,
con diversas temáticas, a partir
sentimientos, empleando las
de sus conocimientos previos y
convenciones del lenguaje escrito en base a otras fuentes de
información
4.2.2. Mantiene el tema
C. 4 cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información
.. . Intervenciones

C.A . 2.1. Comprende y aplica conocimientos - Explica con ayudas Orales.

científicos y argumenta científicamente audiovisuales el proceso de
2. reproducción de las plantas
Explica la importancia de la
conservación de las especies
de plantas y árboles nativos en Prácticas
su hábitat

DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

RECURSOS
FASE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 (Motivación)

ACTIVIDADES DE INICIO
El profesor presenta una video de una persona . Los niños y niñas expresan
todas sus características y cualidades, lo hacen en forma libre y voluntaria.
EXPLORACIÓN
Responden ¿Qué es la descripción? ¿Qué tipo de texto es? ¿A quiénes
describimos?
ESTIMULACIÓN AL CONFLICTO CONGNITIVO
¿Por qué es importante la Descripción? ¿Qué características tiene? ¿Cómo
debemos realizarlo?
Exponen sus respuestas.
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y CONCEPTUALIZACIÓN Papelotes
Se presenta el propósito: DESARROLLAMOS NUESTRA IMAGINACIÓN AL REALIZAR
DESCRIPCIONES.
El profesor profundiza el tema explicándoles: Cuadernos
Describir es explicar cómo son las personas, los animales, los objetos y los lugares.
Cuando describimos a personas y animales, tenemos que decir cómo son sus rasgos
físicos, su modo de ser, cómo van vestidos y que les gusta o no les gusta..Con la
Pizarra
intervención de los niños Plumones
-Se realiza un ejemplo de descripción a un ser querido:
MARCO Pizarra
Mi primo Marco, tiene 12 años, es alto y delgado, moreno y guapo. Su cara es ovalada
interactiva
y sonriente. Los ojos son oscuros como la noche. Tiene la nariz chata y recta. Su pelo es
negro y liso, y le cae a los lados de la frente sobre las orejas. Tiene la boca pequeña con
los labios como una cereza. Sus piernas son largas y rectas como un palo. xo
Se viste de manera elegante. De su cuello siempre cuelga algún adorno.
Marco es bueno y generoso. Es muy tranquilo y, cuando viene a mi casa siempre me
ayuda en mis tareas. Él es como un hermano para mí y me encanta su compañía.
-Se realiza una lluvia de ideas sobre la descripción
-Seguidamente los niños utilizando la laptop xo, empleando fotografías de sus
compañeros escriben en Word descripciones bajo la guía del profesor
teniendo en cuenta la ortografía, coherencia, secuencia lógica en el texto que
escribe
-Luego en el programa Word, redactan
su primer borrador, realizan las
correcciones, emplean el diccionario.
DESARROLLO

Seguidamente lo publican el producto final.

- Presentan sus trabajos
ASOCIACIÓN O RELACIÓN
CIENCIA Y AMBIENTE
Observan un video sobre
https://www.youtube.com/watch?v=85KrLnqIUrU

REPRODUCCION DE LAS PLANTAS

Recuerdan la clase anterior Se les hace preguntas
¿Qué es una planta? ¿Cuáles son sus partes? ¿Por qué son importantes?
¿Cómo se reproduce una planta?
Exponen sus trabajos
REPRODUCCION DE LAS PLANTAS
Los vegetales también tiene dos formas e reproducción: Asexual y sexual.
1. Reproducción asexual o vegetativa:
Consiste en obtener nuevas plantas a partir de una parte de la planta madre.
Es decir se reproducen mediante hojas, tallos o raíces.
Ejemplo: La papa, la cebolla, el geranio, etc.
2. Reproducción sexual o por semillas:
Generalmente son las plantas con flores las que se reproducen por semillas.
En la reproducción sexual intervienen las flores que son los órganos sexuales de la
planta.
Luego utilizando la XO en el programa PAINT dibujan los órganos sexuales de
la planta escribiendo sus nombres. Presentan y comparten sus trabajos entre
compañeros.
Seguidamente trabajan su ficha de trabajo de Ciencia y Ambiente Pag.43
. Conceptualizan el tema
SALIDA
Los niños y niñas comparten sus trabajos a través de dando sus apreciaciones
y comentarios sobre las actividades realizadas
.Se retroalimentan mediante el links
http://maestrojoaquindelantoniomachado.blogspot.pe/2013/02/actividades- Hojas de
interactivas-cdel-medio.html
prácticas
METACOGNICIÓN

Se evalúan conscientemente sobre la asimilación de los temas tratados. ¿Qué

aprendí? ¿Cómo he logrado aprender a redactar descripciones y conocer
sobre REPRODUCCION DE LAS PLANTAS? ¿Para qué me servirá?

Dan su apreciación sobre las actividades hechas en clase .

EXTENSIÓN
Se les deja tarea relacionado a los temas.

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PROFESOR DE AULA