ESTANDARES – MATEMATICAS PERIODO 2

COMPONENTE ALEATORIO
PENSAMIENTO ALEATORIO
Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de
frecuencias, parámetros y estadígrafos).

Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral,
muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o matemático que implican la exploración de posibles asociaciones o
correlaciones entre las variables estudiadas.

Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son o no independientes y usa la probabilidad
condicional para comprobarlo.
COMUNICACIÓN
9.1 En situaciones matemáticas plantea
preguntas que indagan por la correlación o la
asociación entre variables
10.2 Reconoce los diferentes eventos que se
proponen
en una situación o problema
10.3 Interpreta y asigna la probabilidad de cada
evento
 Usa diferentes técnicas de representación
estadística para la información relativa a
situaciones problema de distintos contextos.
¿De qué manera puede incorporarse la estadística y probabilidad en situaciones específicas de la vida cotidiana?
NIVELES DE DESEMPEÑO – COMPETENCIAS
RAZONAMIENTO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
10.1 Propone problemas a estudiar en
variedad de situaciones aleatorias.
10.4 Usa la probabilidad condicional de cada
evento para decidir si son o no independientes.
* Formula Hipótesis relativas al
análisis del comportamiento de una
 Justifica la elección de métodos e
muestra de datos asociada a
instrumentos estadísticos para la solución
situaciones problema de diversos
de una situación problema dada.
contextos.
PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

COGNITIVAS /CONOCIMIENTO
 Identifico dilemas de la vida en las que
entran en conflicto el bien general y el bien
particular; analizoopciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y
negativos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
EMOCIONAL / INTEGRADORA / COMUNICATIVA
 Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas
personas o grupos y exploro caminos para superarlos.
 Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sidovulnerados (por ejemplo en
situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos.

 Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos
sociales entranen conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidancon los míos.

PROYECTO TRANSVERSAL - DESEMPEÑO

PROYECTO EDUCACIÓN ECONOMICA Y FINANCIERA

Economía:
¿Qué relación existe entre los diferentes indicadores económicos y la equidad o inequidad económica de un país?

Financiera:
¿Cómo los hábitos financieros informados y responsables influyen en el presupuesto familiar, Departamental o Nacional?
 ESTANDARES – MATEMATICAS PERIODO 2
COMPONENTE VARIACIONAL 1
PENSAMIENTO VARIACIONAL 1
Analizo en representaciones graficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de
funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.

Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para
estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones de cambio entre magnitudes.
NIVELES DE DESEMPEÑO – COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Formula situaciones problema
7.1 Utilizarepresentaciones gráficas o tomando como referencia cada  Desarrolla y aplica diferentes estrategias
numéricas para tomar decisiones en una de las diferentes funciones para la solución de un problema, en el
problemas prácticos. elementales. ámbito económico y financiero y otros
contextos.
7.2 Usa la pendiente de la recta tangente  Estructura argumentos en los
como razón de cambio, la reconoce y cuales se establece relaciones  Justifica la elección de métodos e
verbaliza en representaciones gráficas, entre información presentada en instrumentos para la solución de un
numéricas y algebraicas. tablas, sus respectivas gráficas y problema.
expresiones matemáticas
PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA
¿Cómo alcanza el hombre la conceptualización de infinito para dar respuestas finitas a las situaciones cotidianas?
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COGNITIVAS /CONOCIMIENTO EMOCIONAL / INTEGRADORA / COMUNICATIVA
 Valoró positivamente las normas  Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas
constitucionales que hacen posible la personas o grupos y exploro caminos para superarlos.
preservaciónde las diferencias culturales y
políticas, y que regulan nuestra convivencia.  Comprendo la importancia de la defensa del medioambiente, tanto en el nivel local como global,
y participo en iniciativas a su favor.

 Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales
entran en conflicto y explorodistintas opciones de solución, considerandos us aspectos positivos
 y negativos.
PROYECTO TRANSVERSAL - DESEMPEÑO
PROYECTO EDUCACIÓN ECONOMICA Y FINANCIERA

Economía:
¿Qué relación existe entre los diferentes indicadores económicos y la equidad o inequidad económica de un país?

Financiera:
 ¿Cómo los hábitos financieros informados y responsables influyen en el presupuesto familiar, Departamental o Nacional?