SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

¡CUÁNTAS PLANTAS!

¡Hola! Hoy nos encontramos con Pedro y Luli en una verdulería.

Pedro mira la lechuga, el perejil, las sandías, las manzanas, las naranjas y
pregunta: “¿Todas estas cosas las fabrican acá, en la verdulería?”
Luli: - “¡No Pedro! Las frutas y verduras vienen de quintas y fincas, donde se
cultivan, se cosechan, encajonan, y se traen en camiones hasta aquí.”
Pedro: - “Pero, ¿de dónde salen? ¿La lechuga, las sandías, las manzanas y el
perejil salen de los árboles?
Luli: - “Eso no lo sé Pedro, ¿y si lo averiguamos?”

HIPÓTESIS
Se registrarán en el pizarrón y en sus cuadernos las posibles respuestas
compartidas por parte de los alumnos.
A continuación registraremos el siguiente texto:
LAS SEMILLAS Y LAS PLANTAS
MUCHAS PLANTAS TIENEN FLORES, Y A PARTIR DE ESTAS, GENERALMENTE
SE FORMAN LOS FRUTOS. DENTRO DE ELLOS ESTÁN LAS SEMILLAS QUE DAN
ORIGEN A NUEVAS PLANTAS.

Se realizará la siguiente experiencia:

Con ayuda de la seño cortaremos y abriremos cada fruto. A continuación en
grupos completaremos el siguiente cuadro.
FRUTO DIBUJO SUS SEMILLAS ¿CÓMO SON?

1
Se da un tiempo para la producción y luego cada uno expone al resto lo
dibujado. (Se toma nota por parte del docente de lo expuesto por cada niño)

2
Hoy recordaremos las diferencias entre HIERBAS, ARBUSTOS y ÁRBOLES.

 Dialogamos sobre las características distintivas entre los árboles, hierbas y

arbustos.
 Ordená los siguientes tipos de plantas en tres grupos: HIERBA – ÁRBOL – ARBUSTO.

3
 Mira por la ventana de tu casa y observa si ves HIERBAS, ÁRBOLES y ARBUSTOS.
¿Te animas a dibujarlos en el cuaderno y escribir sus nombres?

4
 LAS DISTINTAS PARTES DE LAS PLANTAS

Hoy vamos a ayudarlo a Pedro a que aprenda de dónde salen las manzanas, la lechuga, las sandías
y el perejil.

 Observa la imagen donde se muestran las distintas partes de la planta:

En la mayoría de las plantas

podemos reconocer las siguientes partes: RAÍCES, TALLOS, HOJAS, FLORES, FRUTOS y
SEMILLAS.

Cada una de estas cumple una función especial que le permite a la planta vivir y
reproducirse.

¿LAS FLORES Y LOS FRUTOS, TAMBIÉN SON PARTES DE LA PLANTA? ¿ESTÁN SIEMPRE?

5
¿CÓMO SE ORIGINAN LOS FRUTOS?

6
Busquen una planta en casa o que se vea desde casa. En el cuaderno:

 Hagan un dibujo o pequen una imagen de una planta y señalen cada de sus partes.
¿Tiene las mismas partes que aparecen en la imagen anterior?

Puede ser que algunas de las partes no estén presentes (flores, frutos, semillas).

7
 LAS DISTINTAS PARTES DE LAS PLANTAS

En la mayoría de las plantas se pueden reconocer las siguientes partes: raíces, tallos,
hojas, flores, frutos Y semillas.

 Escribe, en tu cuaderno, brevemente las funciones de cada una de esas partes.

La FLOR, el FRUTO y LA SEMILLA son las partes de las plantas encargadas de la
reproducción.

 Busca en tu diccionario la definición de REPRODUCCIÓN. Escríbela en el cuaderno.

 Observen las siguientes imágenes:

Aquí se muestra la flor, el fruto y la semilla del árbol de manzanas. Cada flor da origen a
su fruto, es decir, a una manzana. Cada futo contiene numerosas semillas dentro. Las
semillas, si germinan adeuadamente, pueden dar origen a un nuevo árbol de manzanas.

 Busca en tu casa flores, frutos y semillas que encuentres y dibujalas en el

cuaderno. Pide ayuda para escribir el nombre de cada una.

8
 PARTES DE DISTINTAS FORMAS Y COLORES

 Observa las imágenes, escribe sus nombres y responde (se les puede pedir a los

alumnos que traigan los distintos frutas y verduras).

 ¿Qué parte de la planta es cada una?

 ¿Cuáles son HOJAS de una planta?
 ¿Cuáles son FRUTOS de una planta?
 ¿Cuáles creen que tienen semillas?

Se llaman “FRUTA” a los FRUTOS comestibles y dulces de ciertas plantas cultivadas

como, por ejemplo: la uva, el melón, la banana y la sandía.

9
La próxima vez que los mayores preparen una ensalada, o coman alguna fruta en casa
pide que te muestren las semillas.

¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS PLANTAS?

Muchas veces las plantas germinan lejos de la planta que las originó.
 ¿Te fijaste alguna vez en eso?
Se proyectarán las siguientes imágenes para analizar entre todos a través del siguiente
interrogante (Se les entregarán las imágenes a los alumnos)

 ¿Viste alguna vez plantas como estas que crecen en paredes altas? Convérsalo con
tus compañeros.
 Si encontraste alguna planta que creció en una terraza, en una pared o en el
cordón de una vereda, anotá cómo pensás que llegó allí la semilla de la que
brotaron las plantas.
 Observá las semillas y los frutos que se ven en esta foto. Conversen entre
compañeras y compañeros y traten de completar la ficha dialogando también con
la maestra o el maestro.
(Se proyectará la imagen de la planta: PANADERO O ASCLEPIA)

10
Se llevarán plantas de PANADERO para ser observadas con lupas.

El PANADERO tiene un nombre científico, se llama ASCLEPIA.

 ¿Cómo te parece que se dispersan las semillas y los frutos del PANADERO? ¿Por el
agua, por el aire o por medio de algún animal?
 ¿Qué característica tienen las ASCLEPIAS que le permite dispersarse de esa
manera?
Se pueden proyectar las siguientes imágenes como apoyo:

11
 ¿CÓMO SE DISPERSAN LAS PLANTAS?
 Leé con la maestra o el maestro y tus compañeros y comentá la información sobre
cómo se dispersan las semillas y los frutos.

12
13
Se ampliará la información presentando el siguiente Power Point:

14
 Observá las imágenes de estas semillas. Conversá con tu compañera y tu
compañero y piensen si se pueden dispersar por el aire, por el agua o por medio de
algún animal?

15
16
  Completá el siguiente cuadro con lo que aprendiste de la dispersión de los frutos y las
semillas.

Se presentarán las siguientes imágenes:

SEMILLA DE COCO

SEMILLA DE ALGODONCILLO DEL DESIERTO

SEMILLA DE PEPINILLO DEL DIABLO

SEMILLAS DE CEREZA ENCONTRADAS EN EL EXCREMENTO DE UN

ZORRO

17
 Ahora que aprendiste muchas cosas sobre la dispersión de las semillas y los frutos, volvé a
observar estas plantas y respondé:
 ¿Cómo habrán llegado las semillas a lugares tan altos para que germinara allí una nueva
planta?

Se espera que los alumnos identifiquen que la forma de dispersión de estas plantas fue por
viento.

18
 A partir de lo que aprendiste sobre los tipos de dispersión en los frutos y las semillas podés
completar las siguientes ideas.

19