Ana maría jimenez Hernández 100614719

1.-Copie uno de los procesos mentales que se activan durante la actividad lectora (Relación
entre el lenguaje oral y la lengua escrita)

Procesos perceptivos

En el planteamiento de Cuetos, estos procesos pertenecen a los de bajo nivel constituyen, y

son los distintos pasos que se realizan de manera sucesiva para el reconocimiento o
identificación de la las letras que forman las palabra. Los ojos se detienen en un punto
específico en el cual realizan la recogida de la información, que es obtenida por la memoria
sensorial y de aquí pasa a la memoria visual a corto plazo. La memoria sensorial no es la
encargada de realizar la interpretación cognitiva sino mantiene la información tal como
aparece. La función de interpretar la información corresponde a la memoria a corto plazo o
memoria operativa, donde se llevan a cabo las operaciones destinadas a reconocer la
información como palabras. Cuetos, F. (2002).

2,-Copie un trastorno del lenguaje escrito. –(Anna Nolla)

Dislexia

Un cierto porcentaje de personas tienen dificultades graves para automatizar la lectura y la

escritura. De acuerdo con la etiología se pueden diferenciar dos tipos de dislexia. La dislexia
adquirida, causada por una lesión cerebral que según la localización de la lesión afecta a
unos componentes del lenguaje u otros. Y la dislexia evolutiva o de desarrollo, que en
términos psicolingüísticos se puede definir como una dificultad específica para la lectura y la
escritura. Aquí se hace referencia a la dislexia de desarrollo puesto que es la más frecuente.

3.-Copie un componente del lenguaje (Anna Nolla)

4.-Diga un requisito para que el niño aprenda la lengua escrita (Proces0s cognitivos del
lenguaje)

Para los niños aprender la lengua escrita es preciso tener un buen desarrollo del lenguaje
oral, tanto en el aspecto comprensivo como expresivo. No siempre esto ocurre al inicio de la
lectura.

5.-Copie una fase de la lengua escrita (Proces0s cognitivos del lenguaje)

•El aislamiento visual de cada letra va acompañado dela atribución de un sonido, y de la

verbalización determinada

6.-Copie un tipo de ortografía (proces0s cognitivos del lenguaje)

La ortografía arbitraria. / Dis‐ ortografi Es uno de los problemas más comunes en los
estudiantes. Entre sus principales causas, podemos mencionar: Enseñanza inadecuada de la
lengua escrita en los primeros grados Cierto déficit en algunas habilidades cognitivas Algunos
sonidos se representan mediante dos letras distintas (no transparencia del idioma ) Escasa o
baja memoria visual y/o atenciona
7.-Copie una teoría relacionada con las matemáticas (Aprendizaje de las matemáticas

Control externo.

Según esta teoría, el aprendizaje debe controlarse desde el exterior. El maestro debe
moldear la respuesta del alumno mediante el empleo de premios y castigos, es decir, que la
motivación para el aprendizaje y el control del mismo son externos al niño

8.-Copie uno del contenido que debe cubrir la enseñanza de las matemáticas elementales a
los niños con DAM (Aprendizaje de las matemáticas)

Tradicionalmente, la enseñanza de las matemáticas elementales abarca básicamente las

habilidades de numeración, el cálculo aritmético y la resolución de problemas. También se
consideran importantes la estimación, la adquisición de la medida y de algunas nociones
geométricas.

9.-Diga una actividad donde incide la dificultad en el aprendizaje de las matemáticas

(Analizando la discalculia escolar).

✓ Reconocimiento o la lectura de símbolos numéricos o signos aritméticos.

10.-Copie un tipo de discalculia escolar (Analizando la discalculia escolar)

Preescolar

• Tiene problemas para aprender a contar y omite números mucho tiempo después que otros
chicos de su edad pueden recordar los números en el orden correcto.

• Tiene problemas para reconocer patrones, como de más pequeño a más grande o de más
largo a más corto.

• Tiene problemas para reconocer los símbolos numéricos (saber que “7” significa siete).

• Parece no entender el significado de contar. Por ejemplo, cuando le pide 5 bloques, le

entrega unos cuantos en lugar de contarlos.