1.

Elige uno de los trastornos mencionados y escribe un informe donde infieras y

argumentes cómo es el día a día de una persona que padece de esta condición. Toma
en cuenta cuáles áreas del cerebro se deterioran y las habilidades o tareas cotidianas
que se verían afectadas debido a su efecto.

Trastorno específico del aprendizaje: Con dificultad en la lectura

El trastorno de la lectura, se caracteriza por la presencia de dificultades en la

capacidad de reconocer e interrelacionar los fonemas (sonidos de las letras) y los
grafemas (formas escritas de las letras), esto puede condicionar desde dificultades
serias en el aprendizaje lector (dislexia), hasta dificultades menores de carácter
lecto-mecánico (lectura lenta e insegura con frecuentes errores). Asimismo, para
que se considere con dificultades, la capacidad lectora debe encontrarse
sustancialmente por debajo lo esperado dada la edad cronológica del niño, su
coeficiente de inteligencia así como el grado de escolaridad propio a su edad
evolutiva.

La lectura y escritura: hablamos aquí de la dislexia, digrafía, di ortografías y

dificultades en la comprensión lectora.

Son rasgos característicos de estos trastornos la confusión de fonemas, la rotación

o sustitución de las letras, unión o fragmentaciones de palabras, faltas de
ortografía que no son propias del proceso de aprendizaje de las normas
ortográficas (b-v, h- j-g, acentuación, etc...), lentitud en la lectura, baja
comprensión lectora..
Los niños con dificultades y problemas atencionales con o sin hiperactividad van a
presentar dificultades en el aprendizaje, que pueden afectar a la lectura, la
escritura, el cálculo o la resolución de problemas. En el aula los niños tiene
dificultad para prestar atención a los estímulos de aprendizaje, por lo tanto van a
tener dificultad para seguir las explicaciones del profesor, para adquirir nuevos
aprendizajes, o para por ejemplo completar los exámenes. Se distraen con
facilidad y no es que no quieran atender, podemos decir que no saben a qué
atender.

Muchas partes del cerebro están involucradas en el proceso de aprendizaje,

algunas en aspectos similares del aprender y otras controlando partes específicas.
Cada área del cerebro se desarrolla durante un curso de tiempo que varía de dos o
tres años hasta ocho años. Se realizan investigaciones constantemente para
aprender más sobre el modo en que el cerebro aprende.

Lenguaje
La mayor parte del aprendizaje del lenguaje se centra en el lóbulo frontal
izquierdo; sin embargo, se encontró que otra estructura llamada circunvolución de
Heschl se utiliza para el aprendizaje de idiomas extranjeros en los adultos.
Aunque aquí las presentemos diferenciadas por áreas, y sólo mostramos los rasgos
que caracterizan su aprendizaje, aunque hay ciertas características personales y
emocionales que también les caracterizan. Pueden darse de forma conjunta,
(normalmente en la dislexia hay dificultades atencionales, dificultades para la
resolución de problemas ya que implica comprensión lectora y en los casos de
TDA- TDA-H hay dificultades de comprensión lectora o de matemáticas).
Es fundamental que ante cualquier sospecha de dificultades en el aprendizaje
acudamos a un profesional que nos oriente y asesore y realice una detección y
diagnóstico de la misma. Los niños con DA necesitan unas estrategias de
enseñanza aprendizaje adecuadas. Estas dificultades se diagnostican a partir de los
6-7 años, pero antes lo que podemos detectar son señales de alarma a las que hay
que atender, ya que cuanto antes se intervenga en ellas, menos repercusión
tendrán en el aprendizaje de los niños.

Lóbulo frontal
El lóbulo frontal (ubicado detrás de la frente) controla la personalidad, pero
también la resolución de problemas, la memoria, el lenguaje, el juicio y el control
de impulsos. El lado izquierdo de este lóbulo está más basado en el lenguaje
mientras que el lado derecho se centra en procesos que no requieren el uso del
mismo. El daño en esta área podría afectar el pensamiento crítico y la habilidad de
solución de problemas.

Lóbulo temporal
El lóbulo temporal tiene muchas funciones en el aprendizaje, tales como la
organización de la información, la memoria y el discurso. Controla la recuperación
de la memoria, la memoria visual y la relacionada con hechos.

Amígdalas
Esta área del cerebro está ubicada en la parte más baja del lóbulo temporal, y es
responsable del almacenamiento y la organización de las memorias relacionadas
con las emociones. Estas memorias son recordadas más tarde y usadas para
reaccionar ante circunstancias similares. También juega un papel en la elección de
las memorias que se almacenan y en la organización del almacenamiento de todas
las memorias, lo cual es importante para el aprendizaje.

Hipocampo
El hipocampo está involucrado en la formación de nuevas memorias. Lo hace
creando conceptos, y organizando las experiencias en ellos. Esto ayuda a
identificar los contextos de las acciones y los eventos, los organiza en un sistema
de almacenamiento que tiene sentido para el cerebro.