TALLER: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

PROFESORA: SCARMATO ROMINA

Taller: Trastornos del Aprendizaje

Profesora: Scarmato Romina

«Entre el 10 y el 15% de la población escolar padece algún tipo de

trastorno del aprendizaje.»

Las dificultades específicas del aprendizaje (DEA) siempre

han existido. Sin embargo, actualmente, contamos con hallazgos e
investigaciones que nos han permitido identificar y analizar
profundamente cada uno de los casos.

Las DEA se asocian a una de las primeras causas más

frecuentes del bajo rendimiento y fracaso escolar, así pues hacer
una buena prevención y detección, nos permitirá evaluar y saber
como debemos intervenir para evitar futuros trastornos
emocionales.

Un trastorno del aprendizaje es un problema de

procesamiento de información que impide que una persona

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aprenda una habilidad y la utilice eficazmente. Los trastornos de
aprendizaje generalmente afectan a las personas con inteligencia
media o superior a la media. Como resultado, el trastorno aparece
como una brecha entre las habilidades esperadas, basadas en la
edad y la inteligencia, y el rendimiento académico.

Los trastornos de aprendizaje comunes afectan las

habilidades del niño en la lectura, la expresión escrita, las
matemáticas o las habilidades no verbales.

No todos aprendemos ni de la misma manera ni a igual ritmo.

Debemos adaptar nuestra forma de educar, tener en cuenta las
necesidades, diferencias y dificultades de nuestros niños.

Aspectos generales de los Trastornos y Dificultades de

Aprendizaje más comunes

Lectura

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Los trastornos del aprendizaje en la lectura se basan
generalmente en la dificultad para percibir una palabra hablada
como una combinación de sonidos distintos. Esto puede dificultar
la comprensión de cómo una letra o letras representan un sonido y
cómo las combinaciones de letras forman una palabra.

Los problemas con la memoria de trabajo (la capacidad de retener

y manipular información en el momento) también pueden
desempeñar un papel.

Incluso cuando dominan las destrezas básicas de lectura, los

niños pueden tener dificultades con las siguientes destrezas:

• Leer a un ritmo típico

• Entender lo que leen

• Recordar con precisión lo que leen

• Hacer inferencias basadas en su lectura

• Ortografía

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Se suele llamar dislexia a los trastornos del aprendizaje en la
lectura, pero algunos especialistas utilizan este término para
describir solo algunos de los problemas de procesamiento de la
información que pueden causar dificultades con la lectura.

Dislexia

Trastorno del desarrollo que se caracteriza por la dificultad en el

aprendizaje y consolidación de la lectura y la escritura. Se
caracteriza por la presencia de déficit en una o varias áreas del
desarrollo. No se aprecia ninguna causa que a explique esta
dificultad y sus manifestaciones pueden ser visibles en la edad
adulta.

Las personas con dislexia presentan dificultades en la

descodificación (cada fonema se asigna a una representación
gráfica, una letra); dificultad para aplicar las normas gramaticales,
dificultad para recordar y automatizar las formas y reglas
ortográficas de las palabras.

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Expresión escrita

La escritura requiere complejas habilidades visuales, motoras y de

procesamiento de la información. Un trastorno del aprendizaje en
la expresión escrita puede causar lo siguiente:

• Escritura lenta y laboriosa

• Caligrafía que es difícil de leer

• Dificultad para volcar los pensamientos en papel

• Texto escrito mal organizado o difícil de entender

• Problemas con la ortografía, la gramática y la puntuación

Matemáticas

Un trastorno de aprendizaje en matemáticas puede causar

problemas con las siguientes habilidades:

• Comprender cómo funcionan los números y cómo se

relacionan entre sí

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• Calcular problemas matemáticos

• Memorizar cálculos básicos

• Usar símbolos matemáticos

• Comprender los problemas expresados con palabras

• Organizar y registrar información mientras se resuelve un

problema de matemáticas

Discalculia

Trastorno en la adquisición de las habilidades matemáticas. El

término discalculia hace referencia a una amplia gama de
dificultades para el procesamiento numérico y cálculo.
Actualmente, hay un 1% de niños que muestran este tipo de
trastorno.

Las personas con discalculia son personas inteligentes que

presentan muchos problemas con los números. El significado

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numérico es esencial para una buena adaptación al medio (es una
cualidad ancestral más básica que el lenguaje).

Habilidades no verbales

Los niños con trastornos de aprendizaje de habilidades no

verbales parecen desarrollar buenas habilidades básicas del
lenguaje y sólidas habilidades de memorización a través de la
repetición en forma temprana durante la niñez. Las dificultades
están presentes en las habilidades visuales-espaciales, las
habilidades visuales-motoras y otras habilidades necesarias en el
funcionamiento social o académico.

Un niño con un trastorno de aprendizaje en habilidades no

verbales puede tener problemas con las siguientes habilidades:

• Interpretar expresiones faciales y señales no verbales en las

interacciones sociales

• Usar el lenguaje apropiadamente en situaciones sociales

• Coordinación física

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• Habilidades motoras finas, como escribir

• Atención, planificación y organización

• Nivel superior de comprensión lectora o expresión escrita,

que suele aparecer en los últimos años de la escuela
primaria

TANV

El trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) es un trastorno del

neurodesarrollo que afecta a los aprendizajes. En la actualidad no
existen suficientes estudios concluyentes que permitan demostrar
la lesión o disfunción del hemisferio derecho del cerebro. Por
ahora no existe tratamiento o programa específico para las
dificultades del TANV.

Se caracteriza por la dificultad en la organización de los espacios,

en la adaptación a situaciones nuevas y en la interpretación de la
información no verbal. Son habituales las dificultades de
coordinación motora, dificultades de gestión de las emociones, así

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como la dificultad de relación y/o comunicación. Aunque las
personas con TANV puedan tener características similares, cada
persona es diferente y sus afectaciones también.

Disgrafía

Es un trastorno que se relaciona con las dificultades de la

expresión escrita. Hay dos tipos de disgrafía: la disgrafía motriz, el
niño comprende la relación, la pronuncia y la representación
gráfica de los sonidos, pero tiene dificultades en la escritura como
consecuencia de una motricidad deficiente; la disgrafía específica,
el niño tiene dificultades para reproducir letras y palabras debido
a una mala percepción de las formas, desorientación espacial y
temporal, ritmo…

Los síntomas más habituales son dificultades visuales espaciales,

dificultades motoras finas, dificultades del procesamiento del
lenguaje, dificultades para el deletreo y la escritura a mano,
problemas de gramática y organización del lenguaje escrito.

Disortografía

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Es un trastorno del lenguaje específico de la escritura. Los niños
con disortografía tienen problemas para deletrear las palabras y
cometen habitualmente errores como el intercambio y reemplazo
de letras, escribir unidas varias palabras o separadas por sílabas
y/o escribir las palabras tal y como las pronuncian.

Para hacer un primer diagnóstico podríamos hacer dictados,

copiar un texto idéntico, elaborar redacciones libres, copiar un
texto con diferentes letras (de estándar a cursiva). Este tipo de
actividades se pueden hacer de forma reiterada, con el fin de
detectar y analizar detenidamente los errores.

TEL

Los trastornos de lenguaje o disfasia representan un grupo de

problemas. Son alteraciones en la comprensión o en el uso del
lenguaje hablado y/o escrito. Entre el 7 i el 8% de los niños
escolarizados presentan TEL en diferentes grados.

A veces suele pasar desapercibido. Suelen ser niños que se

relacionan poco, con tendencia a aislarse debido a su falta de

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lenguaje. Es común que se confunda con el trastorno del espectro
autista (TEA), sin embargo los niños con TEL son capaces de
expresarse gestualmente, compartir intereses y desarrollar
estrategias para hacerse entender.

Muchos niños pueden tener dificultades en la escuela con

respecto a algunos temas o habilidades de vez en cuando. Cuando
los niños se esfuerzan y todavía luchan con un conjunto específico
de habilidades, esto podría ser signo de un trastorno del
aprendizaje. Tener un trastorno del aprendizaje significa que un
niño tiene una dificultad en una o más áreas del aprendizaje, aun
cuando su motivación o inteligencia en general no estén
afectadas.

Algunos de los síntomas de los trastornos del aprendizaje son los

siguientes:

• Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda

• Invertir letras, palabras o números después de primer o

segundo grado

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• Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por
su tamaño o forma

• Dificultad para entender y seguir instrucciones, o

mantenerse organizado

• Dificultad para recordar lo que se acaba de decir o lo que se

acaba de leer

• Falta de coordinación al moverse

• Dificultad para realizar tareas con las manos, como escribir,

cortar o dibujar

• Dificultad para entender el concepto del tiempo

Los niños con trastornos del aprendizaje pueden sentirse

frustrados por no poder dominar un tema a pesar de su esfuerzo, y
pueden comportarse mal, sentirse desamparados o abstraerse. El
trastorno del aprendizaje también puede presentarse con

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trastornos conductuales o emocionales, como el trastorno por
déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o ansiedad. La
combinación de los problemas puede hacer que sea
particularmente difícil para un niño tener éxito en la escuela. El
diagnóstico adecuado de cada trastorno es crucial para que el
niño pueda recibir la ayuda correcta para cada uno.

Tratamiento de los trastornos del aprendizaje

Los niños con trastornos del aprendizaje a menudo necesitan

ayuda e instrucción adicional especializada. Tener un trastorno
del aprendizaje puede hacer que el niño cumpla los requisitos para
recibir servicios educativos especiales en la escuela.
Habitualmente, las escuelas realizan sus propios exámenes de
detección de trastornos del aprendizaje para ver si el niño
necesita intervención. Es necesario que un profesional de la salud
realice una evaluación si existen otras preocupaciones sobre el
comportamiento o las emociones del niño. Los padres,
proveedores de atención médica y la escuela pueden trabajar en

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conjunto para encontrar la ayuda profesional y el tratamiento
correctos.

Lo que todo padre debería saber…

Los niños con discapacidades de aprendizaje específicas

cumplen los requisitos para recibir servicios de educación
especial o adaptaciones en la escuela de acuerdo con la Ley de
Educación para Personas con Discapacidades

La función de los profesionales de la salud

Los profesionales de la salud pueden desempeñar un papel

importante al colaborar con las escuelas para ayudar a un niño
con trastornos del aprendizaje u otras discapacidades a recibir los
servicios especiales que necesita. Las funciones que los
profesionales de atención médica pueden tener para ayudar a los
niños con discapacidades, incluidos los trastornos del aprendizaje:

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1. Identificar a los niños que necesitan intervención o
servicios de educación especial.

2. Compartir información importante con el personal de la

escuela o del centro de intervención.

3. Reunirse con el personal de la escuela o del centro de

intervención .

4. Utilizar la información de la escuela o del centro de

intervención en los planes de tratamiento o diagnóstico
médico.

5. Trabajar dentro de un centro de intervención, una escuela

o una clínica de salud basada en la escuela.

6. Trabajar a nivel administrativo para mejorar el

funcionamiento de la escuela para los niños con
necesidades especiales.

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¿Qué causa los trastornos del aprendizaje?

Los factores que pueden influir en la progresión de los

trastornos del aprendizaje incluyen los siguientes:

• Antecedentes familiares y genética. Los antecedentes

familiares de trastornos del aprendizaje aumentan el riesgo
de que un niño desarrolle un trastorno.

• Riesgos prenatales y neonatales. El crecimiento deficiente

en el útero (restricción grave del crecimiento intrauterino), la
exposición al alcohol o a las drogas antes de nacer, el
nacimiento prematuro y el bajo peso al nacer se han
relacionado con trastornos del aprendizaje.

• Traumas psicológicos. El trauma psicológico o el abuso en la

primera infancia pueden afectar el desarrollo cerebral y
aumentar el riesgo de trastornos del aprendizaje.

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• Traumas físicos. Los traumatismos craneales o las
infecciones del sistema nervioso pueden contribuir al
desarrollo de los trastornos del aprendizaje.

• Exposición ambiental. La exposición a altos niveles de

toxinas, como el plomo, se ha relacionado con un mayor
riesgo de trastornos del aprendizaje.

¿Cuáles son los signos de los trastornos del aprendizaje?

Tu hijo puede tener un trastorno de aprendizaje si:

• No domina las habilidades de lectura, ortografía, escritura o

matemáticas en los niveles de edad y grado esperados, o
cerca de ellos

• Tiene dificultades para entender y seguir instrucciones

• Tiene problemas para recordar lo que alguien le acaba de

decir

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• Carece de coordinación para caminar, practicar deportes o
habilidades como sostener un lápiz

• Pierde o extravía fácilmente tareas, libros escolares u otros

artículos

• Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo

• Se resiste a hacer tareas o actividades que involucran

lectura, escritura o matemáticas, o no pueden completar las
tareas sin una ayuda significativa

• Se comporta mal o muestra oposición, hostilidad o

reacciones emocionales excesivas en la escuela o al realizar
actividades académicas, como hacer tareas o leer

Ayuda para los trastornos del aprendizaje

La intervención temprana es fundamental porque el

problema puede agravarse. Un niño que no aprende a sumar
en la escuela primaria no será capaz de abordar el álgebra en
la escuela secundaria. Los niños que tienen trastornos del

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aprendizaje también pueden experimentar ansiedad de
ejecución, depresión, baja autoestima, fatiga crónica o
pérdida de motivación. Algunos niños pueden portarse mal
para desviar la atención de sus desafíos en la escuela.

El maestro, los padres, el tutor, el médico u otro profesional

del niño pueden solicitar una evaluación si existen
inquietudes acerca de los problemas de aprendizaje. Es
probable que su hijo primero sea sometido a pruebas para
descartar problemas de visión o audición, u otras afecciones
médicas. A menudo, a un niño será sometido a una serie
exámenes realizados por un equipo de profesionales,
incluyendo un psicólogo, un maestro de educación especial,
un terapeuta ocupacional, un trabajador social o un
enfermero.

La determinación de un trastorno de aprendizaje y la

necesidad de servicios se basan en los resultados de los
exámenes, el aporte de información por parte de los
maestros, los padres o tutores y una revisión del rendimiento

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académico. Un diagnóstico de ansiedad severa o de
trastornos por déficit de atención/hiperactividad también
puede ser relevante. Estas afecciones pueden contribuir a
retrasar el desarrollo de las habilidades académicas.

Opciones de tratamiento

Si un niño tiene un trastorno de aprendizaje, es probable que

el médico o la escuela recomienden lo siguiente:

• Ayuda extra: Un especialista en lectura, tutor de

matemáticas u otro profesional capacitado pueden enseñarle
al niño técnicas para mejorar sus habilidades académicas,
organizativas y de estudio.

• Programa de Educación Personalizada: Las escuelas públicas

de los Estados Unidos tienen la obligación de proporcionar
un programa de educación individual para los estudiantes
que cumplan con ciertos criterios de un trastorno de
aprendizaje. El Programa de Educación Personalizada

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establece objetivos de aprendizaje y determina estrategias y
servicios para apoyar el aprendizaje del niño en la escuela.

• Adaptaciones: Las adaptaciones en el aula pueden incluir

más tiempo para completar las tareas o exámenes, sentarse
cerca del maestro para fomentar la atención, usar
aplicaciones informáticas que apoyen la escritura, incluir
menos problemas de matemáticas en las tareas o
proporcionar audiolibros para complementar la lectura.

• Terapia: La terapia puede beneficiar a algunos niños. Es

posible que la terapia ocupacional mejore las habilidades
motoras de un niño que tiene problemas de escritura. Un
terapeuta del habla y el lenguaje puede ayudar a tratar las
habilidades del lenguaje.

• Medicamentos: El médico del niño puede recomendar

medicamentos para tratar la depresión o la ansiedad grave.
Los medicamentos para el trastorno por déficit de atención o

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la hiperactividad pueden mejorar la capacidad del niño para
concentrarse en la escuela.

• Medicina complementaria y alternativa. Para determinar la

efectividad de los tratamientos alternativos, como cambios
en la dieta, uso de vitaminas, ejercicios para los ojos,
neurorretroalimentación y uso de dispositivos tecnológicos.

El plan de tratamiento del niño probablemente evolucionará

con el tiempo. Si el niño no progresa, puedes buscar otros
servicios o solicitar revisiones del Programa de Educación
Personalizada o de las adaptaciones.

Mientras tanto, hay que ayudar al niño a comprender de

manera simple la necesidad de otros servicios y cómo
pueden ayudar. Además, concéntrate en las fortalezas del
niño. Alentándolo a que descubra intereses que le generen
confianza.

En conjunto, estas intervenciones pueden mejorar las

habilidades del niño, ayudarlo a desarrollar estrategias para

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resolver situaciones y usar sus fortalezas para mejorar el
aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

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