COLEGIO JUAN PABLO II NIVEL DE EDUCACIÓN: PREESCOLAR-

BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y MEDIA VOCACIONAL
RESOLUCIÓN N° 0572 del 13 de Sep. 2012
PLAN DE AREA – AÑO LECTIVO 2023

Asignatura: DEMOCRACIA Grado: CUARTO

DOCENTE: Angela Nelly Vallejo INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal

ESTANDAR:
Primer Periodo:
 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
•Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas,
presidente…)
•Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativa.
Segundo Periodo:
 Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos, municipio…).
 Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas
Tercer Periodo:
•Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de
familia, Unicef…).
•Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de
cambiarlas.
•Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

EJE CURRICULAR: 2.
DBA:
Primer Periodo:
 Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
 Reconoce la importancia del voto popular como mecanismo de participación para ejercer la democracia en Colombia a partir del análisis de casos.
Segundo Periodo:
 Diferencia las ramas del poder público (Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus funciones e importancia en el equilibrio de poderes.
 Emite sus opiniones frente a las problemáticas observadas en los procesos de elección de cargos políticos en la región.
 Describe el papel de los órganos de control (procuraduría, contraloría y la defensoría del pueblo), para el funcionamiento de la democracia y el equilibrio de poderes.
Tercer Periodo:
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RESOLUCIÓN N° 0572 del 13 de Sep. 2012
PLAN DE AREA – AÑO LECTIVO 2023

1. Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas.
2.Describe situaciones en las que se ven vulnerados los derechos de la niñez y propone posibles soluciones para resolverlas.
3.Se identifica como un sujeto de derechos con unos deberes para con la comunidad educativa desde su participación en diferentes eventos escolares.
4.Reconoce las personas, instituciones y autoridades a las que puede acudir para la protección y defensa de los derechos de la niñez y explica cómo buscar apoyo de ser necesario,
en la personería estudiantil, el comité de convivencia escolar, la comisaría de familia, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y/o la Policía Nacional.

Periodo Tópico Competencia Desempeño Indicadores de Estrategia metodológica Estrategias de evaluación Recursos
generativo general desempeño
(temas)
UNO La Democracia 1. Adquirir D1. Reconozco la Diagnóstico explorar los 1. Asistencia y participación
 Demos y nuevos saberes utilidad de las saberes previos de los activa de los estudiantes Humanos
Kratein organizaciones estudiantes. dentro del proceso académico.
 La 2. Razonar y político – Sensibilización pretende
construcción de Comprendo administrativas y sus motivar a los estudiantes en la 2. Cumplimiento con las
utilizar
la democracia. la cambios a través del participación activa del tema actividades (tareas, talleres, Material
conceptos para organización tiempo como propuesto. juegos) individuales y didáctico
 La
describir, política del resultado de acuerdos Conceptualización grupales. Cuadernos
democracia y la
convivencia.
explicar y territorio y conflictos. Apropiación de conceptos, Lápices
 Las relaciones predecir colombiano conocimiento y teorías. 3. Aspectos actitudinales: se Colores
con los demás. fenómenos. y sus D2. Resalto las Profundización en las valora la buena disposición Tablero
 La diferentes diferencias político – temáticas planteadas a través del actitudinal del estudiante en la Fotocopias
responsabilidad 3. Plantear, funciones. administrativas, análisis, la síntesis y la clase, así como su adecuada Material de
cívica y la emplear e según su escala argumentación de las mismas. disciplina. internet
organizacional y las Afianzamiento: Discusión son
democracia. interpretar
identifico en el mapa. sus pares, puesta en común del 4. Procesos de
conceptos. conocimiento e inquietudes. Autoevaluación. Consiste en
D3. Interpreto los Trabajo de Campo: puesta en que los estudiantes valoren su
4. Utilizar el tipos de normas que práctica de la teoría en lo capacidad para realizar una
conocimiento en se presentan en la cotidiano a través de la tarea o actividad
situaciones de la sociedad colombiana. resolución de conflictos.
vida cotidiana Heteroevaluación. Realizada
Experimental: promueve la
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D4. Mi creatividad y el pensamiento por medio de actividades y

comportamiento y mi crítico, a través de la compromisos gráficos y
presentación escolar estructuración de ejercicios orales.
propician una buena escritúrales y/o artefactos donde
convivencia, el estudiante promueva la Coevaluación. Consiste en la
construyendo un competencia que se plantea evaluación del desempeño de
ambiente escolar desde el área. un estudiante a través de las
agradable para el observaciones y
aprendizaje. determinaciones de sus
compañeros
El gobierno de
DOS mi país. 1. Adquirir D1. Diagnóstico explorar los 1. Asistencia y participación
 Los nuevos saberes saberes previos de los activa de los estudiantes Humanos
gobernantes de . D2. Comprendo la estudiantes. dentro del proceso académico.
nuestro país. 2. Razonar y función de la rama de Sensibilización se pretende
 El alcalde. poder Ejecutivo en el motivar a los estudiantes en la 2. Cumplimiento con las
utilizar
 El Estado colombiano. participación activa del tema actividades (tareas, talleres, Material
conceptos para propuesto. juegos) individuales y didáctico
gobernador.
describir, D3. Comprendo la Conceptualización grupales. Cuadernos
 El presidente
de la República. explicar y función de la rama de Apropiación de conceptos, Lápices
 La predecir poder Legislativa conocimiento y teorías. 3. Aspectos actitudinales: se Colores
organización fenómenos. para el Estado Profundización en las valora la buena disposición Tablero
territorial. Colombiano. temáticas planteadas a través del actitudinal del estudiante en la Fotocopias
 Las ramas del 3. Plantear, análisis, la síntesis y la clase, así como su adecuada Material de
poder público. emplear e D4. Comprendo el argumentación de las mismas. disciplina. internet
poder la rama judicial Afianzamiento: Discusión son
 La rama interpretar
ejecutiva. del Estado sus pares, puesta en común del 4. Procesos de
conceptos. conocimiento e inquietudes.
 La rama Colombiano. Autoevaluación. Consiste en
legislativa. que los estudiantes valoren su
4. Utilizar el D5. Mi Trabajo de Campo: puesta en capacidad para realizar una
 La rama conocimiento en comportamiento y mi práctica de la teoría en lo tarea o actividad
judicial.
situaciones de la presentación escolar cotidiano a través de la
 El gobierno
resolución de conflictos.
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PLAN DE AREA – AÑO LECTIVO 2023

de los vida cotidiana propician una buena Heteroevaluación. Realizada

indígenas. convivencia, Experimental: promueve la por medio de actividades y
construyendo un creatividad y el pensamiento compromisos gráficos y
ambiente escolar crítico, a través de la orales.
agradable para el estructuración de ejercicios
aprendizaje. escritúrales y/o artefactos donde Coevaluación. Consiste en la
el estudiante promueva la evaluación del desempeño de
competencia que se plantea un estudiante a través de las
desde el área. observaciones y
determinaciones de sus
compañeros
Conozco mis 1. Adquirir
derechos nuevos saberes D1. Comprendo el Diagnóstico explorar los 1. Asistencia y participación
 Ser significado de las saberes previos de los activa de los estudiantes
TRES vulnerable. 2. Razonar y leyes y su estudiantes. dentro del proceso académico. Humanos
 Los niños son importancia para el
utilizar
vulnerables. orden social. Sensibilización se pretende 2. Cumplimiento con las
conceptos para motivar a los estudiantes en la actividades (tareas, talleres,
 Los niños en
describir, D2. Identifico los participación activa del tema juegos) individuales y Material
Colombia.
explicar y deberes y derechos propuesto. grupales. didáctico
 Los derechos.
 Todos
predecir como estudiante del Cuadernos
tenemos fenómenos. Juan Pablo II Conceptualización 3. Aspectos actitudinales: se Lápices
derechos. Apropiación de conceptos, valora la buena disposición Colores
3. Plantear, conocimiento y teorías. actitudinal del estudiante en la Tablero
 Los deberes.
emplear e clase, así como su adecuada Fotocopias
 Los deberes
D3. Comprendo la Profundización en las disciplina. Material de
que debo interpretar
función de la división temáticas planteadas a través del internet
cumplir. conceptos. análisis, la síntesis y la
de las ramas del 4. Procesos de
 Tus derechos. argumentación de las mismas.
poder en Colombia. Autoevaluación. Consiste en
 Los derechos 4. Utilizar el que los estudiantes valoren su
de los niños. conocimiento en Afianzamiento: Discusión son capacidad para realizar una
D4. Analizo el origen
 Las situaciones de la sus pares, puesta en común del tarea o actividad
de la democracia
instituciones
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que protegen vida cotidiana desde la Grecia conocimiento e inquietudes.

tus derechos. clásica y su Heteroevaluación. Realizada
 Organizacione aprendizaje en la Trabajo de Campo: puesta en por medio de actividades y
s mundiales. historia. práctica de la teoría en lo compromisos gráficos y
 Las cotidiano a través de la orales.
organizaciones D5. Mi resolución de conflictos.
nacionales. comportamiento y mi Coevaluación. Consiste en la
presentación escolar Experimental: promueve la evaluación del desempeño de
propician una buena creatividad y el pensamiento un estudiante a través de las
convivencia, crítico, a través de la observaciones y
construyendo un estructuración de ejercicios determinaciones de sus
ambiente escolar escritúrales y/o artefactos donde compañeros
agradable para el el estudiante promueva la
aprendizaje. competencia que se plantea
desde el área.