MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

PROGRAMA DE TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

ASPECTOS GENERALES.

Sede/ delegación: Capital e Interior.

Departamento académico: Humanidades.
Carrera: Licenciatura en Gestión Organizacional y Recursos Humanos.
Plan de estudio ordenanza n°: Ordenanza CS N° 027/2014.
Resolución Ministerial: N° 2697/2016.
Asignatura: Teorías de la Personalidad.
Curso: Segundo.
Régimen anual o cuatrimestral: Anual.
Equipo de cátedra:
Prof. Adjunto: Olivera Enrique (capital).
Prof. JTP: Castro Claudia Karina (interior).
Prof. JTP: Jesica Villalba (interior).
Ay. Primera: Ivana Herrera (capital).

OBJETIVOS.

Objetivo general:
Promover y acompañar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, para que sean capaces de
asimilar, y evaluar en un nivel introductorio las bases fundamentales de cada teoría y su aplicación a
la gestión soft de las organizaciones y las personas que en ellas trabajan.

Objetivos específicos.
• Sobre los contenidos conceptuales:
o Que el estudiante adquiera analítica y críticamente las conceptualizaciones actuales sobre
los aportes que hacen algunas teorías de la personalidad a la gestión soft de las
organizaciones.-
o Que el alumno se exprese con la terminología técnica adecuada a la disciplina.-
• Sobre los contenidos procedimentales:
o Que el alumno pueda diagnosticar la situación social problemática que encierra cada caso
de estudio propuesto.-
o Que el alumno pueda elaborar informes escritos de sus diagnósticos de situación.-
o Que el alumno pueda esquematizar de manera general diferentes maneras de abordaje a
partir de sus diagnósticos de situación.-
• Sobre los contenidos actitudinales:
o Que el alumno resuelva las situaciones problemáticas u obstáculos que se le presenten en
su quehacer cuasi-profesional.-
o Que el alumno despliegue una adecuada comunicación con sus compañeros y profesores
con tolerancia a las diferencias en las posturas filosóficas, teóricas, metodológicas y
éticas.-

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ASPECTOS CURRICULARES.

CONTENIDOS.

UNIDAD N° 1: PENSAMIENTO COMPLEJO: Aportes de E Soler y E Morin.

Bolilla 1: Nociones de Epistemología. Definición de Epistemología. Dimensiones de la
epistemología: finalidad de la ciencia, origen del conocimiento científico, posibilidades de alcanzar la
verdad, criterios y requisitos de la verdad, grados o niveles de acercamientos a la verdad,
características del conocimiento científico, falacias, tipos de enunciados.-
Bolilla 2: Paradigma de la complejidad: Paradigma de la complejidad: desorden, auto-organización,
autonomía, completud, razón y racionalización, macro-conceptos, principio dialógico, principio de
recursividad y principio hologramático.-

UNIDAD N°2: APORTES DE LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD AL CONOCIMIENTO

DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL.
Bolilla 1. Personaje simbólico: La personalidad como procesos cognitivos, emocionales e
interpersonales. Constructos relacionados: carácter, temperamento, estados, rasgos, estilo de vida.
Taxonomía de T. Millon. Breves definiciones de los rasgos de personalidad según T. Millon.-
Bolilla 2. Cultura Organizacional y Personaje Simbólico: Concepto preliminar. Dinamismo de la
Cultura Organizacional. Articulaciones o niveles o dimensiones de la Cultura Organizacional y su
relación con el personaje simbólico.-

UNIDAD N°3: APORTES DE LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD AL CONOCIMIENTO DE

LA CRISIS ORGANIZACIONAL.
Bolilla 1. Experiencias subjetivas individuales: experiencias favorables y desfavorables, objeto
bueno y objeto malo, ansiedades, resistencias y defensas, salida.-
Bolilla 2. Crisis organizacional: definición de crisis organizacional, etapas en el desarrollo de la
crisis organizacional.-

UNIDAD N°4: APORTES DE LA TEORIA DE LA PERSONALIDAD AL CONOCIMIENTO DE LA

ADMINISTRACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO.
Bolilla 1. Conductismo radical: definición de personalidad, ficciones explicativas, tipos de
conductas, condicionamiento y reforzamiento, favorecedores y obstaculizadores del crecimiento
personal, análisis conductual aplicado, programa de reforzamiento.-
Bolilla 2. Administración del desempeño de la gente: administración del desempeño de la gente,
esto es, el establecimiento de metas técnicamente efectivas desde el modelo del enfoque
comportamental del liderazgo situacional centrado en el colaborador, las formas que asumen el
refuerzo positivo y negativo en la administración del desempeño, la importancia de las disculpas para
la calidad del desempeño.-

UNIDAD N°5: APORTES DE LA TEORIA DE LA PERSONALIDAD AL CONOCIMIENTO DE LAS

RELACIONES HUMANAS EN LAS ORGANIZACIONES.
Bolilla 1. Comunicación humana: axiomas exploratorios de la comunicación funcional y la
comunicación disfuncional.-
Bolilla 2. Enfoque gestáltico: fundamentos, mecanismos que distorsionan el límite de contacto y
cómo contribuyen en las relaciones entre las personas en el trabajo.-
Bolilla 3. Enfoque organísmico: organismo, yo, congruencia, incongruencia, condiciones de una
relación enriquecedora y que se deteriora.
Bolilla 4. Conceptos básicos del psicodrama: Definición de psicodrama, bases filosóficas, núcleo
teórico básico.-
Bolilla 5. Ontología del lenguaje: Bases filosóficas (postulados y principios). el modelo OSAR,
carácter no lineal del comportamiento humano, aprendizaje y responsabilidad, coordinación de
acciones.-

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PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS.

PRÁCTICO N° 1. PENSAMIENTO COMPLEJO.

Propósito. Es estudiante será capaz de comprender de manera introductoria el modelo de
pensamiento complejo en la lectura de la realidad.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales sobre recortes de la realidad de
las personas en las organizaciones.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 1.-

PRÁCTICO N° 2. RELACIÓN ENTRE SUJETO Y CULTURA ORGANIZACIONAL.

Propósito. El estudiante será capaz de, en un nivel introductorio, identificar los rasgos
caracterológicos de los sujetos simbólicos de la organización e hipotetizar su influencia en la cultura
organizacional.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales en los que se observe el
despliegue de la influencia del personaje simbólico en la cultura organizacional.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 2.-

PRÁCTICO N°3: LAS ETAPAS DE LAS CRISIS ORGANIZACIONALES.

Propósito. El estudiante será capaz de identificar y comprender en un nivel básico: las etapas en la
crisis organizacional, sus respectivas ansiedades y defensas sociales que emergen de ella.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales en donde se despliegan crisis
organizacionales en diferentes tipos de organizaciones.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 3.-

PRÁCTICO N°4: ADMINISTRACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO.

Propósito. El estudiante será capaz de comprender en un nivel básico e introductorio: Los conceptos
del conductismo de Skinner y su aplicación en la administración del desempeño de los RRHH.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales en donde se presenten
problemas de desempeño, con el objeto de analizarlos y proponer formar de intervención.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 4.-

PRÁCTICO N° 5: COMUNICACIÓN HUMANA EN LAS ORGANIZACIONES.

Propósito. El estudiante será capaz de comprender en un nivel básico e introductorio los axiomas de
una comunicación funcional o disfuncional en los grupos de una organización.-
Actividades.

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Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo

comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales en donde se observan personas
relacionándose con el objeto de analizar las cualidades que impregnan la calidad de las relaciones en
el ámbito organizacional.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 5.-

PRÁCTICO N° 6: EL LIMITE DE CONTACTO EN LAS RELACIONES EN LA ORGANIZACIÓN.

Propósito. El estudiante será capaz de comprender en un nivel básico e introductorio cómo se dan
las relaciones humanas en las organizaciones desde las conceptualizaciones de F. Perls.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales en donde se observan personas
relacionándose con el objeto de analizar las cualidades que impregnan la calidad de las relaciones en
el ámbito organizacional.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 5.-

PRÁCTICO N° 7: LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ORGANIZACIÓN.

Propósito. El estudiante será capaz de comprender en un nivel básico e introductorio las condiciones
y la fenomenología de una relación interpersonal enriquecedora o que se deteriora en las
organizaciones desde las conceptualizaciones de C. Rogers.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Análisis de casos reales en donde se observan personas
relacionándose con el objeto de analizar las cualidades que impregnan la calidad de las relaciones en
el ámbito organizacional.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 5.-

PRÁCTICO N° 8: LA TEORÍA DE LOS ROLES Y LOS UNIVERSOS DEL DESARROLLO EN

LAS RELACIONES.
Propósito. El estudiante será capaz de comprender en un nivel básico e introductorio las cualidades
que asumen las relaciones entre las personas a partir de los roles que asumen y los universos del
desarrollo desde los que se han posicionado.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Despliegue de role playin en función de un tema de
interés de los grupos de estudio, con el objeto de reflexionar sobre la acción y comprenderla desde las
distinciones presentadas en las clases teóricas. Presentación de un informe breve sobre los vivido
desde este enfoque.
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 5.-

PRÁCTICO N° 8: ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE Y COORDINACIÓN DE ACCIONES EN LAS

RELACIONES.
Propósito. El estudiante será capaz de comprender en un nivel básico e introductorio las cualidades

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que asumen las relaciones entre las personas que intentan perseguir metas comunes.-
Actividades.
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): El estudiante elaborará un mapa conceptual con lo
comprendido.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): Despliegue de role playin en función de un tema de
interés de los grupos de estudio, con el objeto de reflexionar sobre la acción y comprenderla desde las
distinciones presentadas en las clases teóricas. Presentación de un informe breve sobre los vivido
desde este enfoque.
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido en esta unidad, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidad 5.-

PRÁCTICO N° 10: INTEGRACIÓN Y SÍNTESIS DE LAS TEORÍAS.

Propósito. El estudiante será capaz de analizar en un nivel básico e introductorio las teorías
desarrolladas durante el año y su aplicación en distintas dimensiones de las organizaciones, su
gestión y la de las personas que trabajan en ellas.-
Actividades
Práctica de aprendizaje n° 1 (Conceptual): a) Con los trabajos prácticos desarrollados
durante todo el año, el estudiante, creará una carpeta para entregar todas las tareas con
un mayor nivel de corrección de los conocimientos puestos en juego.-
Práctica de aprendizaje n° 2 (Procedimental): La cátedra distribuirá un caso de estudio que pueda
ser abordado de manera integral y sistémica desde las diferentes aplicaciones desarrolladas durante
el año. Con el estudiante deberá desarrollar la consigna de descubrir el problema, proponer una
metodología de abordaje, y fundamentar teóricamente su definición del problema y el abordaje.-
Práctica de aprendizaje n° 3 (actitudinal): informe breve en el que se expresará lo que considera haber
aprendido durante todo el año, indicando también si se presentaron obstáculos y cómo las resolvió.-
Contenidos. Unidades 1 a 5.-

RÉGIMEN DE APROBACIÓN.

● Para alumnos promocionales: la cátedra no se promociona.

● Para Alumnos regulares:

Asistencia a clases: Como las clases se prevén como teórico – prácticas: Estar presente el 80% de los
encuentros (Reg. Alum. Art. 26).
Trabajos prácticos:
• Para alcanzar la condición de Regular: Aprobar no menos de un 75% de los trabajos prácticos con
un puntaje no inferior a 4. Los trabajos prácticos tienen como fecha límite de entrega la clase práctica
inmediata posterior a la de finalización de cada unidad.
• La modalidad de Trabajo Prácticos Recuperatorios (Art. 29º. Reglamento de alumnos) será el
siguiente: Los trabajos no aprobados deberán ser entregados con la misma modalidad del primero y
la oportunidad de entrega será por única vez, a los siete días corridos a la fecha de desaprobación.
Pruebas parciales:
● Se receptarán tres (3) Pruebas Parciales. Aprobar la totalidad de las pruebas parciales, con un
puntaje no inferior a 4 en cada una.
● El régimen y oportunidad de recuperación serán los siguientes (Art. 31º. Reglamento de
Alumnos): se podrá recuperar una de las evaluaciones parciales no aprobadas en un único día dentro del
periodo de las tres últimas clases en las que se dicta la asignatura.
● Escala de calificación de todo examen: a) 0, 1, 2, 3 – Insuficiente; b) 4 – Suficiente; c) 5, 6 –
Bueno; d) 7, 8, 9 – Distinguido y e) 10 - Sobresaliente. Será Aprobado el Alumno que obtenga 4 o más
puntos en su evaluación. El alumno que se retirara sin exponer en cualquier modalidad (oral o escrito
según corresponda), será calificado con Cero (0). (Art. 69°. Reglamento de Alumnos).

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● Para Alumnos libres:

El alumno regular, que cursando la asignatura, no cumpla con las exigencias académicas establecidas
para tal condición, quedará en condición de Alumno Libre. En igual situación se registrará a aquel que se
le hubiere extinguido por el transcurso del tiempo la condición de “Regular”. (Art. 9º Reglamento de
Alumnos).

BIBLIOGRAFÍA.

• Soler César Eduardo. Proyectos y elaboración de tesis y otros trabajos de investigación en ciencias
naturales y sociales. 2009.
• Morin Edgard. Introducción al pensamiento complejo. 2009.
• Castro Solano Alejandro. Evaluación de la Personalidad normal y patológica. 2015.
• Marín Antonio. Sociología de la Empresa. 1992.
• Boart Robert. El psicoanálisis de las organizaciones.
• Schlemenson A. Remontar las Crisis.
• Frager R. Teorías de la personalidad.
• Hersey P. Administración del comportamiento organizacional.
• Watzlawick P. Teoría de la comunicación humana.
• Perls Fritz. El enfoque Guestáltico.
• Bello María C. Introducción al psicodrama.
• Wolk Leonardo. Coaching. El arte de soplar brazas.

DISTRIBUCION DEL CREDITO HORARIO.

Unidad N° DISTRIBUCION DEL CREDITO HORARIO DE LA ASIGNATURA

Clases (Horas) Práctica Evaluación Horas de
Teóricas Prácticas Laboratorio de campo Parcial consulta
1 02:30 01:30 0 0 0 1
1 02:30 01:30 0 0 0 1
1 02:30 01:30 0 0 0 1
2 02:30 01:30 0 0 0 1
2 02:30 01:30 0 0 0 1
2 02:30 01:30 0 0 0 1
1y2 0 0 0 0 3 2
3 02:30 01:30 0 0 0 1
3 02:30 01:30 0 0 0 1
3 02:30 01:30 0 0 0 1
4 02:30 01:30 0 0 0 1
4 02:30 01:30 0 0 0 1
4 02:30 01:30 0 0 0 1
3y4 0 0 0 0 3 2
5 02:30 01:30 0 0 0 1
5 02:30 01:30 0 0 0 1
5 02:30 01:30 0 0 0 1
5 02:30 01:30 0 0 0 1
5 02:30 01:30 0 0 0 1
5 02:30 01:30 0 0 0 1
5 0 0 0 0 3 2
1a5 02:30 01:30 0 0 0 1
1a5 02:30 01:30 0 0 0 1
1a5 02:30 01:30 0 0 0 1
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Adeudada 0 0 0 0 3 2
Firma libreta y 0 0 0 0 0 5
confección de acta
de regularidad.
Subtotal 62:30 37:30 0 0 12 38
Crédito total 150

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