Actividad Evaluativa - Eje 4: Una nueva posibilidad de estructura de

competencia – Plantilla reflexiva

Diana Isabel González Acelas – Grupo 51

Yenny Katherine Rodríguez Cardozo – Grupo 53

Especialización en Pedagogía y Docencia, Fundación Universitaria del Área

Andina

Desarrollo de Competencias

Tutora: TANIA ESTHER VARGAS ORDOÑEZ

01 de marzo de 2021
 Una nueva posibilidad de estructura de competencia

Propósito: El estudiante desarrolla un

pensamiento social, comprendiendo problemas y
fenómenos políticos, económicos, culturales y
Propósito
geográficos, y los principios básicos de la
Constitución, y la estructura y el funcionamiento
del sistema político colombiano.

Características de la
población.
Nivel: Educación media
a. Nivel Ciclo: Primer periodo
Grado: Once
b. Ciclo Asignatura: Ciencias Políticas y Económicas

c. Grado

d. Asignatura

Factor: Relación ciencias sociales, política y

economía.
Elementos de
estándares básicos de Enunciado identificador: Analizo críticamente las
competencia. decisiones, acciones u omisiones que se toman en
el ámbito nacional o internacional y que pueden
a. Factor generar conflictos o afectar los derechos humanos.

b. Enunciado Subproceso: Evalúo cómo las sociedades

identificador democráticas en un Estado social de Derecho
tienen el deber de proteger y promover los
c. Subproceso
derechos Fundamentales de los ciudadanos.

Pilar (solamente para

ciclo 0).

Enunciación del pilar.

No es pertinente

Competencia El estudiante comprende la realidad social desde

enunciada. una perspectiva propia, mediante la identificación y
 construcción de relaciones entre distintas
dimensiones presentes en los problemas sociales
y sus posibles alternativas de solución y analiza
decisiones tomadas para resolver problemas o
problemáticas sociales.

Perspectiva: El estudiante está en condición de

reconocer y analizar perspectivas en situaciones
cotidianas, interpersonales o históricas, evaluando
fuentes primarias y secundarias, corroborando y
contextualizando su información. Fomentando así
su capacidad de argumentar y desarrollar un
pensamiento crítico para poder discernir entre las
diferentes situaciones de carácter político,
económico y social que se puedan presentar en su
entorno y tener la capacidad de discutir con
Elementos de la fundamentos sólidos su postura y opinión, para así
competencia que proponer posibles soluciones a las problemáticas
proponen. que está evaluando y vivenciando.

a. Perspectiva.

b. Área de Área de Conocimiento: Ciencias Políticas y

Conocimiento. Económicas.

c. Contexto.
Contexto: Diferentes escenarios dentro del
entorno estudiantil donde el estudiante pueda
socializar su pensar y también tenga la posibilidad
de conocer diferentes posturas sobre la realidad
social, política y económica de la región de
Arauca, y que pueda evidenciar desde su propia
experiencia y sustentado en hechos y en la
experiencia de sus pares.

Posibles actividades - Indagar sobre la realidad actual de su entorno

más próximo, por ejemplo, la situación social y
 política del departamento de Arauca.

- Hacer un ejercicio de documentación histórica

para comprender los hechos actuales que
presenta la región.

- Investigar situaciones similares en otros

contextos ya bien sea a nivel nacional o mundial.

- Evidenciar posibles estrategias de solución con

(no olvide retomar el situaciones similares en otros contextos.
subproceso de los
estándares). - Hacer un ejercicio de reflexión en grupo con sus
pares, para compartir vivencias y experiencias
dentro del proceso investigativo.

-Realizar un foro de discusión tomando los

contextos actuales del país y realizar dicha
retroalimentación.

- hacer un ejercicio lúdico- participativo “Juego

didáctico” para evidenciar el nivel de participación
y de conocimiento.
 Bibliografía

Candía del V., A. S. y López, M., P. E. (2011). Campaña nacional a la gestión

Pedagógica. Módulo 2. Evaluación. Educación media. Asunción: Ministerio de
Educación y Cultura. Presidencia de la República del Paraguay. Recuperado de
https://www.mec.gov.py/cms_v2/adjuntos/7009

Unesco (2006). Revisión de la competencia como organizadora de los

programas de formación: hacia un desempeño competente. Ginebra: Oficina
internacional de Educación, BIE / Unesco. Recuperado de
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Comp
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Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos

superiores. Barcelona: Grijalbo.