COLEGIO JUAN PABLO II NIVEL DE EDUCACIÓN: PREESCOLAR-

BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y MEDIA VOCACIONAL
RESOLUCIÓN N° 0572 del 13 de Sep. 2012
PLAN DE AREA – AÑO LECTIVO 2023

Asignatura: DEMOCRACIA Grado: QUINTO

DOCENTE: Angela Nelly Vallejo INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal

ESTANDAR:
Primer Periodo:
•Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
•Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
•Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
•Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
Segundo Periodo:
Tercer Periodo:
•Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son
vulnerados.
•Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de
cambiarlas.

EJE CURRICULAR: 2.
DBA:
Primer Periodo:
1.Describe los beneficios o ventajas que conlleva vivir en un Estado democrático a través del estudio de la Constitución de 1991.
2.Identifica los derechos fundamentales contemplados en la Constitución (Título II, capítulo 1), y su aplicabilidad en la vida cotidiana a partir del análisis de casos.
3.Compara los derechos y deberes planteados en la Constitución Política del país con los derechos y deberes contemplados en el manual de convivencia de su institución
educativa.
4.Explica el valor que tiene conocer los derechos y los mecanismos constitucionales para reclamar su debido cumplimiento.
Segundo Periodo:
1.Describe el origen de la ciudadanía, los cambios que ha tenido en el tiempo y su significado actual.
2.Explica cómo en la antigüedad se accedía al poder, cómo se justificaba (origen divino), cómo se mantenía (uso de la fuerza y creación de ejércitos) y cuál era el protagonismo de
las personas en la elección de sus gobernantes.
3.Describe los beneficios o ventajas que conlleva vivir en un Estado democrático a través del estudio de la Constitución de 1991.
Tercer Periodo
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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y MEDIA VOCACIONAL
RESOLUCIÓN N° 0572 del 13 de Sep. 2012
PLAN DE AREA – AÑO LECTIVO 2023

1.Reconoce la importancia de proteger la organización social y los derechos de las colectividades a través de los mecanismos estipulados en la Constitución nacional.
2.Describe el funcionamiento de las instituciones que protegen los Derechos Humanos en Colombia (Personería y Defensoría del Pueblo).
3.Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas.
4.Diferencia las ramas del poder público (Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus funciones e importancia en el equilibrio de poderes.

Periodo Tópico Competencia Desempeño Indicadores de Estrategia metodológica Estrategias de evaluación Recursos
generativo general desempeño
(temas)
UNO 1. El Estado Diagnóstico explorar los 1. Asistencia y participación
colombiano 1. Adquirir D1. Conocer el nivel saberes previos de los activa de los estudiantes Humanos
 Colombia un nuevos saberes de conocimiento de estudiantes. dentro del proceso académico.
Estado y una los estudiantes para Sensibilización pretende
Nación 2. Razonar y asumir los contenidos motivar a los estudiantes en la 2. Cumplimiento con las
 El territorio del nuevo año escolar participación activa del tema actividades (tareas, talleres, Material
utilizar
colombiano. propuesto. juegos) individuales y didáctico
conceptos para D2. Identifico el Conceptualización grupales. Cuadernos
 Rama
describir, significado de Estado Apropiación de conceptos, Lápices
Legislativa.
explicar y conocimiento y teorías. 3. Aspectos actitudinales: se Colores
 Rama Judicial.
 Rama Ejecutiva
predecir D3. Conozco las Profundización en las valora la buena disposición Tablero
2. La fenómenos. características del temáticas planteadas a través del actitudinal del estudiante en la Fotocopias
constitución y Estado colombiano análisis, la síntesis y la clase, así como su adecuada Material de
nuestros 3. Plantear, Resalto la argumentación de las mismas. disciplina. internet
emplear e importancia de la Afianzamiento: Discusión son
derechos
Constitución política sus pares, puesta en común del 4. Procesos de
 La interpretar
para organizar el conocimiento e inquietudes. Autoevaluación. Consiste en
Constitución. conceptos.
Estado colombiano. y Trabajo de Campo: puesta en que los estudiantes valoren su
 Organización
comprendo los práctica de la teoría en lo capacidad para realizar una
de la 4. Utilizar el mecanismos de cotidiano a través de la tarea o actividad
constitución. conocimiento en participación como: resolución de conflictos.
 Nuestros situaciones de la el voto, el plebiscito, Heteroevaluación. Realizada
derechos Experimental: promueve la
vida cotidiana el referendo. por medio de actividades y
 Tus derechos creatividad y el pensamiento compromisos gráficos y
como crítico, a través de la
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PLAN DE AREA – AÑO LECTIVO 2023

estudiante. D2. Comprendo los estructuración de ejercicios orales.

mecanismos de escritúrales y/o artefactos donde
participación como la el estudiante promueva la Coevaluación. Consiste en la
consulta popular, el competencia que se plantea evaluación del desempeño de
cabildo abierto, la desde el área. un estudiante a través de las
iniciativa popular y la observaciones y
revocatoria al determinaciones de sus
mandato. compañeros

D3. Identifico las

instituciones
dispuestas en la
Constitución de
Colombia de 1991
para defender los
derechos.

D4. Mi
comportamiento y mi
presentación escolar
propician una buena
convivencia,
construyendo un
ambiente escolar
agradable para el
aprendizaje.

DOS 1. Adquirir D1. Identifico los Diagnóstico explorar los 1. Asistencia y participación
• Los derechos nuevos saberes derechos saberes previos de los activa de los estudiantes Humanos
fundamentales de . fundamentales de la estudiantes. dentro del proceso académico.
la Constitución 2. Razonar y constitución política Sensibilización se pretende
política de 1991 de Colombia desde el motivar a los estudiantes en la 2. Cumplimiento con las
utilizar
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del 25 hasta el 41. conceptos para artículo 11 hasta el participación activa del tema actividades (tareas, talleres, Material
describir, 25. propuesto. juegos) individuales y didáctico
• Casos de la vida explicar y Conceptualización grupales. Cuadernos
cotidiana desde el predecir D2. Identifica los Apropiación de conceptos, Lápices
artículo 25 hasta derechos conocimiento y teorías. 3. Aspectos actitudinales: se Colores
fenómenos.
el artículo 41 fundamentales de la Profundización en las valora la buena disposición Tablero
Constitución Política temáticas planteadas a través del actitudinal del estudiante en la Fotocopias
•Las 3. Plantear, de Colombia desde el análisis, la síntesis y la clase, así como su adecuada Material de
Constituciones de emplear e artículo 26 hasta el argumentación de las mismas. disciplina. internet
Colombia desde interpretar 41. Afianzamiento: Discusión son
1810 hasta 1991. conceptos. sus pares, puesta en común del 4. Procesos de
•La Constitución D3. Interpreto los conocimiento e inquietudes. Autoevaluación. Consiste en
del Socorro 4. Utilizar el derechos que los estudiantes valoren su
•La Constitución conocimiento en fundamentales en la Trabajo de Campo: puesta en capacidad para realizar una
de Cundinamarca caso de la vida práctica de la teoría en lo tarea o actividad
situaciones de la
•Acta de cotidiana. cotidiano a través de la
Federación de las
vida cotidiana resolución de conflictos. Heteroevaluación. Realizada
Provincias de la D4. Mi por medio de actividades y
Nueva Granada comportamiento y mi Experimental: promueve la compromisos gráficos y
•Nace la presentación escolar creatividad y el pensamiento orales.
República de propician una buena crítico, a través de la
Colombia. convivencia, estructuración de ejercicios Coevaluación. Consiste en la
•La Constitución construyendo un escritúrales y/o artefactos donde evaluación del desempeño de
del Estado de la ambiente escolar el estudiante promueva la un estudiante a través de las
Nueva Granada. agradable para el competencia que se plantea observaciones y
•Los problemas aprendizaje. desde el área. determinaciones de sus
de la unidad compañeros
nacional: La
Constitución de
1843.
•Un giro hacia el
liberalismo: La
Constitución de
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1853.
•La
Confederación
Granadina.
•Los Estados
Unidos de
Colombia.
•La Regeneración
y el regreso de la
República
3. La aparición de
los derechos 1. Adquirir D1. Identifica el Diagnóstico explorar los 1. Asistencia y participación
humanos nuevos saberes origen de la política saberes previos de los activa de los estudiantes
TRES • Características desde la Grecia estudiantes. dentro del proceso académico. Humanos
de los derechos 2. Razonar y clásica.
humanos Sensibilización se pretende 2. Cumplimiento con las
utilizar
• Los derechos D2. Reconozco las motivar a los estudiantes en la actividades (tareas, talleres,
humanos en el
conceptos para instituciones que se participación activa del tema juegos) individuales y Material
mundo. describir, encarga de controlar propuesto. grupales. didáctico
• Los derechos explicar y las ramas del poder Cuadernos
humanos en predecir público en Colombia. Conceptualización 3. Aspectos actitudinales: se Lápices
Colombia. fenómenos. Apropiación de conceptos, valora la buena disposición Colores
• ¿Cuáles D3. Analizo los conocimiento y teorías. actitudinal del estudiante en la Tablero
El respeto a la 3. Plantear, diferentes partidos clase, así como su adecuada Fotocopias
diferencia. emplear e político en Colombia Profundización en las disciplina. Material de
• ¿Qué es y sus ideales temáticas planteadas a través del internet
interpretar
discriminar? económicos. análisis, la síntesis y la 4. Procesos de
conceptos. argumentación de las mismas.
•Algunos tipos de Autoevaluación. Consiste en
discriminación. D4. Interpreto los que los estudiantes valoren su
•La xenofobia. 4. Utilizar el mecanismos de Afianzamiento: Discusión son capacidad para realizar una
•Participación, conocimiento en protección ciudadana sus pares, puesta en común del tarea o actividad
una forma de situaciones de la en Colombia. conocimiento e inquietudes.
Heteroevaluación. Realizada
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superar la vida cotidiana Trabajo de Campo: puesta en por medio de actividades y

discriminación. D5. Mi práctica de la teoría en lo compromisos gráficos y
• comportamiento y mi cotidiano a través de la orales.
presentación escolar resolución de conflictos.
propician una buena Coevaluación. Consiste en la
. convivencia, Experimental: promueve la evaluación del desempeño de
construyendo un creatividad y el pensamiento un estudiante a través de las
ambiente escolar crítico, a través de la observaciones y
agradable para el estructuración de ejercicios determinaciones de sus
aprendizaje. escritúrales y/o artefactos donde compañeros
el estudiante promueva la
competencia que se plantea
desde el área.
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