Casos Clínicos

ADULTO II
Respuestas
N°Caso Diagnóstico
1 Disartria Fláccida secundaria a TEC de grado
moderado a severo según escala de Duffy.
Estudiante debe defender el diagnostico con
características perceptuales, específicamente la
voz soplada y la hipernasalidad.
2 Afasia Global severa según escala del test de
Boston. Estudiante debe ser capaz de justificar
diagnostico por el tiempo de evolución del cuadro
y la severidad en la afectación de todas las
modalidades del lenguaje.
3 Afasia de Broca secundaria a ACV de HI de grado
moderado (nivel dos) según la escala de severidad
de la prueba de Boston. El estudiante puede
complementar con CIF.
4 Disartria espástica secundaria a ACV de HD de
grado moderado a severo (7 a 8 en escala de
Duffy)
5 Afasia de Broca secundaria a ACV de HI de grado
moderado (nivel dos) según la escala de severidad
de la prueba de Boston. El estudiante puede
complementar con CIF.
Contenidos
Se deben trabajar componentes de la respiración,
fonación y articulación.
Los contenidos a trabajar son las modalidades del
lenguaje, pero en orden jerárquico se debe
seleccionar aspectos de la comprensión. Otra
terapia a trabajar podría ser la TAV de gestos
proximales y distales.
Se deben trabajar componentes de la comprensión
(seguimiento de instrucciones de mediana
complejidad) para así establecer peticiones más
complejas para el desarrollo de los otros aspectos
a trabajar
Se deben trabajar como contenidos principales los
procesos motores básicos de respiración, fonación
y articulación. La respiración se puede trabajar
en tipo, modo y capacidad.
Trabajar en torno a la repetición para
incrementar habilidades de producción oral
N°Caso Diagnóstico Contenidos
6 Disartria atáxica de grado moderado a severo Se deberían trabajar aspectos de la coordinación
según escala de Duffy. Se puede fundamentar por fono respiratoria acompañadas de sobre
el sitio de lesión y los factores perceptuales de la articulación y modificación de la velocidad para
incoordinación FR y las variaciones en la incremento de la inteligibilidad
acentuación
7 Disartria Hipercinética predominantemente lenta Se debe priorizar el incremento de la
secundaria a cuadro de discinesia tardía (por inteligibilidad a través de la sobre articulación
consumo de antidepresivos mayores). Se debe
justificar el cuadro por el consumo de
antidepresivos y las características motoras
presentes en la usuaria.
8 Afasia Transcortical mixta secundaria a ACV HI Se debería priorizar aspectos de la comprensión
de grado moderado a severo según escala del test del lenguaje para elicitar la participación del
de Boston. Estudiante debe justificar su respuesta usuario en diversos contextos incluyendo la
en base a las modalidades del lenguaje, sesión.
específicamente en la repetición la cual se
encuentra conservada.
9 Afasia de conducción secundaria a ACV de grado Se debe trabajar componentes de la articulación
leve moderado según la escala del test de Boston. por confrontación de imágenes de contrastes
Se debe defender el diagnostico específicamente mínimos y máximos. La repetición se debe
por la incapacidad que presenta la usuaria en trabajar con apoyos visuales frente a espejo.
actividades de repetición Los trabajos de lectura se pueden realizar con
apoyos contextuales.
10 Apraxia del Habla TE secundaria a ACV HI de Se puede trabajar en base a la repetición de
grado moderado según escala del test de Boston. palabras de alta frecuencia o la utilización de la
Justificar con conductas de ensayo y error, terapia de Rosenbek (programa de imitación)
alteración de prosodia y articulación y disociación
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