SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Adivina, adivinador, ¿qué será?

C IN O

I Datos informativos

PA

A
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 4021” Daniel Alcides Carrión
1.2 DIRECTORA : Margarita Durand Raza Bonilla
1.3 SUB DIRECTOR : Nilda Calderón
1.4 GRADOY SECIÓN : 2do “”
1.5 NIVEL : Primaria
1.6 ÁREA : Comunicación
1.7 DOCENTE :
1.8 FECHA : /04/2023

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de evaluación ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
capacidades de aprendizaje?
-Lee textos -Predice de qué tratará el texto y Identifica información de las Lee adivinanzas y reconocer su
diversos tipos de cuál es su propósito adivinanzas que lee a partir estructura apropiándose de esta
textos escritos en comunicativo, a partir de algunos de palabras conocida e manera del sistema de escritura.
su lengua materna. indicios, como el título, ilustraciones.
ilustraciones, palabras, frases y
•Obtiene expresiones que se encuentran -Predice de qué tratará la Lista de cotejo
información del en los textos que le leen o que adivinanza y para qué fue
texto escrito. lee por sí mismo. escrito a partir de palabras o
•Infiere e frases que lee.
interpreta -Explica el tema y el propósito de
información del los textos que lee por sí mismo, -Explica de qué trata la
texto. así como las relaciones texto- adivinanza a partir del texto
•Reflexiona y ilustración. e ilustraciones.
evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural.  Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar a nadie en razón de su ubicación.

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

-Texto de primer grado de matemática - Papelotes, lápices, plumones y colores. Hojas bond
-Cuaderno de trabajo con dibujos o imágenes en blanco y negro.
-Prever el problema en un papelote, las fichas de trabajo. -Libro Matemática
-Preparar la lista de cotejo (anexo 1). -Cuaderno de trabajo páginas 7 y 14
-Lista de cotejo.

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Inicio Tiempo aproximado:
10 minutos
· saluda a los niños con cordialidad.

· Preséntales en un papelote una adivinanza.

·· Lee con los niños en forma coral

· Recoge los saberes entorno a estas imágenes a través de preguntas ¿has escuchado alguna vez un

texto con sonidos similares? ¿Qué texto será? ¿sabes cómo se llama esta clase de texto? ¿Qué son
adivinanzas?

· Preséntales el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer rimas para comprender de quien o quienes
se habla en estos tipos de texto.

. Preséntales los criterios de evaluación :

- Identifica información de las adivinanzas que lee a partir de palabras conocida e ilustraciones.

-Predice de qué tratará la adivinanza y para qué fue escrito a partir de palabras o frases que lee.

-Explica de qué trata la adivinanza a partir del texto e ilustraciones.

· Proponen tres normas de convivencia para que ayuden a mejorar el aprendizaje.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

· Antes de la lectura

· lee la siguiente adivinanza

· Comentan con sus compañeros la forma como está escrito el texto.

· Vuelve a hacer preguntas para que predigan de que tratan el textos ¿han leído antes

un texto parecido? ¿Recuerdan cómo se llama? ¿Qué creen que tienen que hacer con estos
textos?

· Copia las respuestas más relevantes en la pizarra.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

……………………………………………………….. ……………………………………………………………..

Docente del aula. Subdirectora

LISTA DE COTEJO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Criterios de evaluación

Identifica información de las -Predice de qué tratará la -Explica de qué trata
adivinanzas que lee a partir de adivinanza y para qué fue la adivinanza a partir
palabras conocida e escrito a partir de palabras del texto e
ilustraciones. o frases que lee. ilustraciones.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Encierra y colorea el dibujo que corresponde a la adivinanza.
Puede volar, pero no tiene alas.

Puede caminar, pero no tiene patas.

Puede subir, pero no tiene escalera.

Puede lavar, pero no tiene manos.

Puede bailar, pero no sabe de música.