Reconocemos las señales de alerta de nuestro cuerpo

DOCENTE : Miluska Verónica González Villalta.

GRADO : Primer grado “A”

FECHA : Martes 25 de mayo del 2021.

ÁREA : Ciencia y Tecnología

PROPÓSITO :“Hoy reconoceremos las señales de alerta que emite nuestro cuerpo cuando
gozamos de buena salud o cuando tenemos alguna enfermedad”.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias/ capacidades Criterios de evaluación

Explica el mundo físico basándose en -Explica, después de informarse, cuáles son las
conocimientos sobre los seres vivos, materia y señales o los síntomas que su cuerpo presenta
energía, biodiversidad, Tierra y cuando está sano o enfermo.
universo.Obtiene información del texto escrito.
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? -Explica a través de dibujos qué significa estar sano o
enfermo, y cuáles son las señales que el cuerpo
presenta.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de orientación al bien común.

Valor (es) Actitud (es)

Responsabilidad Los estudiantes tienen el reto de compartir con sus familias las formas de
mantenerse saludable y cuidar la salud de todos sus familiares.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

 La maestra de la bienvenida a sus estudiantes y realiza la oración de la mañana, luego les recuerda las
medidas de prevención que debe poner en práctica en su hogar con sus familiares.
 La maestra inicia la sesión con el dictado y lectura de palabras y oraciones como actividad permanente
antes de la programación de la TV. Se retroalimenta el sonido y la escritura de las consonantes
aprendidada a través de audios y en el WhatsApp personal durante la rvisión de las evidencias.
 Se les recuerda a los estudiantes observar la TV a las 9:30 p.m.
 Después de observar la TV responden en un audio y en el grupo las siguientes preguntas:
-¿Qué sucedía con Lalo y Mica?
 -¿Qué síntomas tenían?
-¿Qué significa estar sanos?
-¿Todas las enfermedades tienen los mismos síntomas?
 Se presenta el propósito de la clase: “Hoy reconoceremos las señales de alerta que emite nuestro
cuerpo cuando gozamos de buena salud o cuando tenemos alguna enfermedad”.
 La maestra envía un audio retroalimentando las respuestas de los estudiantes. Se guía con imágenes de
la clase de la TV (fotos o capturas)

DESARROLLO

 La maestra lee los siguientes casos a través de un audio y luego responden a las preguntas.

 La maestra sintetiza las respuestas de los estudiantes a través de un audio y luego plante la pregunta de
investigación:
 Los estudiantes responden a la pregunta de investigación planteando sus hipótesis.

 La maestra lee a los estudiantes información para que puedan comprobar sus hipótesis.

 Después de leer la información

comprueban sus hipótesis que
escribieron anteriormente y
vuelven a responder la pregunta de
investigación en su cuaderno de
ciencia.

 Ilustran en su cuaderno las señales que presenta su

cuerpo cuando está sano o cuando está enfermo y
explica dichas señales a través de un audio.
 CIERRE

 Se realiza un recuento de lo trabajado durante la clase retroalimentando y aclarando algunas ideas

sobre el tema desarrollado.
 La maestra les pide que respondan en un audio las siguientes preguntas:
1 ¿Qué señales has experimentado en tu cuerpo cuando te has enfermado?
2 ¿Cómo te sientes cuando estás sano?
3 ¿Te fue fácil comprender el tema de hoy?
4 ¿Qué crees que necesitas mejorar?